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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中语文第六册诗歌教学后记
作者：李爱梅 李茂国
来源：《语文教学与研究(教研天地》2010年第03期
现代诗歌以不轻的比重和迷人的魅力分布在初中语文各册教材中,用心去揣摩,会发现不仅能让学生感受现代诗歌的无限魅力,同时在写作上也能给学生提供很好的典范,让他们不再惧怕现代诗歌。下面主要以第六册第一单元为例,谈谈我们的解读。 一.异彩纷呈的句群 1.动词引领式 由一个动词引出三句由“_______的_______”(偏正短语形式组成的排比句式。如:《我爱这土地》由“歌唱”引出“这被暴风雨所打击的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,和那来自林间的无比温柔的黎明”;《祖国啊,我亲爱的祖国》由“喂养”引出“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”,由“取得”引出“你的富饶、你的荣光、你的自由”;《祖国》由“爱”引出“它那草原上凄清的冷漠的沉静,它那随风晃动的无尽的森林,它那大海似的汹涌的河水的奔腾”,由“望着”引出“堆满谷物的打谷场,覆盖着稻草的农家茅房,镶嵌着浮雕窗板的小窗”等等。由于这类句子基本上是由一个动词领起三个句子,因此可以形象地称之为“一拖三”。 2.铺排意象式 把多个意象用类似于排比句式排列成一组句子。通常的句式是“______是______”,如:《乡愁》中的“……乡愁是一枚小小的邮票……,……乡愁是一张窄窄的船票……,……乡愁是一湾浅浅的海峡……”;如《祖国啊,我亲爱的祖国》中的“我是你河边上破旧的老水车……我是你额上熏黑的矿灯……我是干瘪的稻穗……”,“我是你簇新的理想,是失修的路基;是淤滩上的驳船……”,“我是你雪被下古莲的胚芽;我是你挂着眼泪的笑涡;我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明……”等等。这类句子围绕一个“是”字,或连续铺陈,或间隔出现,或长或短,或整齐或参差,自由灵活多变,因此可形象地称之为“是字串珠”。 二.意蕴横生的宾语 一般主干句的基本形式是“主语+谓语+宾语”,如:“我了解河流”、“我是老水车(矿灯、稻穗、路基、驳船”、“乡愁是邮票(船票、坟墓、海峡”等。相当多的诗句实际上是在一个主干句上做文章,让诗句变得丰富多彩而意蕴横生。诗人主要是在一个主干句的宾语上下功夫塑造诗歌的意象,旨在用形象说话。 塑造形象的方式:前添后加法。 1.在主干句的宾语前添加多重修饰成分赋予宾语新的形象和意义
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 例如:我歌唱河流 (汹涌的河流——自身特征 (悲愤的河流——联想特征 (这永远汹涌着我们的悲愤的河流——情感特征 2.在主干句的宾语前添加多重修饰成分并在宾语后添加承接句子赋予宾语新的形象和意义 例如: 我是老水车——我是你(河边上(破旧的老水车
