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让评语写出学生的个性

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个性评语：为学生抒写“心灵名片” 一学期快结束了，班主任又要为写学生们的期末评语绞尽脑汁了。评语究竟该如何来“写”，有哪些新颖的形式和内容呢？许多有经验的班主任在丰富的实践中告诉我们其中的奥秘——以心灵为纸、以情感为墨、以爱心为笔。巧招评语总在调查后史峰（山东省莒南县路镇一中）班主任的评语是写给学生们看的，只有老师的评语写得贴切真实，才能打动他们，评语才会成为激励学生前进的真切语言。为了让评语更有针对性，更能贴近学生心灵，我在每年动笔写评语之前，都要搞一个小型问卷调查，尽量写出能解决学生实际问题的评语。问卷很简单，就是要学生们把最需要教师评价的内容写在纸上。学生刘威写道：“老师，你给我评评我的学习情况吧！”学生张磊写道：“老师，我老是与同学处不好关系，你给指点指点好吗？”不同的问卷，显示出不同的渴望。面对孩子们的表白，我给刘威写道：“刘威，你的成绩虽然还不太理想，但你很懂事，你怕自己的成绩不好，对不起父母和老师，所以你有压力。这种压力让你勤奋，每天你几乎都是第一个来到教室学习，放学了还要在教室里多学一会儿，你的勤奋让我很感动。但同时，压力让你的心很累，所以我希望你把成绩看得淡一些，这样可以放松你的心理，有张有弛是学习之道，也是生活之道。老师希望能看到你轻松的笑脸，老师随时准备帮助你。”再挥笔为刘磊写下这样的话：“刘磊，其实同学们都很喜欢你的，你有时很大度，什么也不在乎，但有时也很?小气?，很敏感，所以同学们找不到真实的你，无法与你建立比较稳定的交际关系。人的性格总是多重的，大度是优点，发扬下去；小气是弱点，渐渐改之。相信你的朋友会越来越多，你会成为我们班最受欢迎的同学。” 不同的学生有不同的心思和需要，先调查再评价，就让我写的评语更有个性，更能让学生所接受。而且，写评语的过程也变成了一次真正的情感交流。实招给评语添加“附件” 高兆华（山东省广饶县花官中心小学）一学期的学习生活即将结束，如何为学生们的成长留下一个美丽的印迹？写好评语就成为班主任当前最重要的事。纸面上的寥寥数语，总是让我无法把每个成长的瞬间尽收眼底，在不知不觉中，使学期评语走入“过年话”与“套话”的误区。为了能使我的评语更具感召力与说服力，我决定送给每个孩子和家长一份添加了“附件”的评语。学期之初，我为39名同学每人准备了一个积攒成功的袋子。一份全对的作业、一张高分的试卷、一篇优秀的习作、一幅满意的绘画作品，都成了袋子珍藏的对象。一学期下来，每个学生的袋子里都盛得满满的，这就是我为学生评语添加的“附件”—— 打开文月的袋子，光是满分的试卷就有6张，还有3幅精美的美术作品、3篇获奖作文、8页读书感想以及对一些思考题的精彩分析等。看到如此丰硕的成果，我一定会给她附上一份这样的“评语”： “文静的外表掩饰不住你才华横溢的思维，一张张满分的试卷、一份份充满想像力的美术作品真让人羡慕。尤其令我佩服的是，你对一些疑难问题的分析。说实话，有些问题老师都要思考再三。这正是你善于思考，敢于挑战的见证。不过，老师还是有两个建议，就是要多主动和别人谈论问题，发表自己的见解，这样你说话的胆量就会越来越大了；还有，自己读到的故事要多和同伴分享，这样大家就会主动和你交朋友了，相信你一定可以做到的，多多锻炼自己吧！”
在评语中加上一个个生动而真实的“附件”，我们的评语就生动真实了起来，它不仅丰富了孩子成长的内涵，也让家长看到我们对待孩子的态度。妙招你的评语你作主解立肖（河北巨鹿中学） “学期末我不给大家写评语。”去年，在接手新高一时，我就对学生这样说。 “我想把这个权力交给大家，到时候咱们采用自评和抽签互评相结合的方式，我相信每个同学都会有好的表现，也在意自己在他人心目中的形象，所以我们要展示自己的长处，同时要看到别人的优点。你们说这样可以吗？”学生们说：“太好了，我们原来的老师写的评语太老套了，我们看都不看„„” 一学期转眼就过去了，我们的班风特别好，会操比赛第一，期中考试总体成绩名列前茅，我很为他们感到高兴。再来看看他们的评语。同学甲(男生：自评——我说话还比较幽默吧，在班里也比较安分吧。虽是团支书，但我从不违法乱纪，也不贪污受贿。学习方面嘛，热度不够，以后我一定会慢慢“烧”起来的。互评——支书，你热度还不够啊。你起得比鸡早，睡得比猫头鹰晚，我都怕你的发动机烧着喽。不过你的头发总让我想起荒原的草，你的球鞋常把我带入“臭”氧层，希望下学期能见到一个像谢霆锋那样的帅哥。这个学期，我还是让学生们写这样有意思又有个性的评语，得到同龄人的中肯表扬或批评，同学们打心里还是很信服的。这样的评语绝对利大于弊。不信，你试试。真招发现闪光点杨海英李立军（北京大兴狼垡中学）与传统评语相比，针对学生个人特点的个性化评语更受学生和家长欢迎，也更有利于教育工作的进一步开展。在我写的学生评语上，很难找到相同的文字。我写的评语很简单，就是把这学期我发现的一个很重要的学生的闪光点加以肯定，诚恳地告诉他们还需努力的地方，给予他们鼓励和爱的感受。 ——孩子，教你一年半了，我喜欢听你的笑声，喜欢看你的进步！有老师向我反映，你比上学期更喜欢学习了，更守纪律了。你说喜欢我，老师也喜欢你呢！就是下学期不要和邻桌的“他”再“咬耳朵”了！记住呀！ ——孩子，悄悄告诉你一个秘密：老师很喜欢你！你的成绩好，你也很懂事，还能帮助别的同学，受到同学的敬佩，老师为你喝彩！寒假里多休息啊，注意锻炼身体，身体倍棒才能打硬仗，新学期我们一起努力！看上边的两个评语，第一个是写给学习成绩不理想的学生的，但是他也有优点，与老师之间的感情也不同；第二个是给一个学习好、有些胖的同学，善意的建议会让学生高兴地接受。 21世纪是个性张扬的时代，如果我们的学期鉴定能彰显个性，无论老师还是学生都会感到轻松！专家建议评语中见深邃张万祥（著名德育专家、特级教师）评语不是简单的文字堆砌，不是用套话涂抹出的总结，而应该是以心灵为纸、以情感为墨、以爱心为笔而抒写的心灵名片。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ed3ca99de45c3b3566ec8b2f.html

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