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发布时间:1714227954 来源:
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怎样提高小学生的英语记忆力提高小学生英语单
词记忆力办法
一、提高小学生的英语记忆力
(1
、培养兴趣
歌德曾经说过,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”可见,培
养学习英语的兴趣才是最好的方式。小学生年龄小,注意力集中时
间短,但可塑性强。各种游戏、比赛、歌曲、吟颂等活动都能调动
起学生们的兴趣,因此在教授单词的时候,适当运用这些方式,有
利于激发学生的兴趣。比如,我们曾经做过这样一个游戏,我来讲
述一个故事场景,让孩子们用笔和纸来绘出故事中出现的场景或事
物,并且进行评分比赛,看哪个孩子画得正确,画得形象。
(2
、讲究方法
1.
细听单词读音。教师可放录音给他们听,使学生从听觉上正确
地感受某个单词的读音。
2.
看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中,大部分单
词是表示具体的事物,抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡
片或了了几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有
一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物
或玩具进行直观教学。像
sun
,
moon
,
star
等单词,教师可用简笔
画帮助教学,既生动,又形象。
3.
拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼
读,掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4.
想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音
和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词
读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢。
5.
说出和写出单词,目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物
或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在三线本上写出来。如教师
拿出苹果,学生观其形,就拼写出
a-p-p-l-e
。
只有通过听、看、读、说、写的练习,才算系统地完成了一个新
单词的教学。
(3
、培养语感
背诵是提高听说能力的前提,是培养语感的基本方法。人说“熟
读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,英语学习就同语文学习一样。
语文好的课文、段落课后都要求学生背诵。当优美的课文读多、背
多且能积累在脑子里,这样在说话时、写作时,就能熟练、恰当地
运用。当然在学英语的初始阶段,我们不可能说学生只要背了就一
定能说出流畅的英语,写出美文,但是我们的学习没有一个扎实而
有计划的过程,就很难有成绩。不同的语言有其自身独特的语法特
点,同是表达一个意思但是句子的结构却大不相同。如果学英语,
先要求小学生掌握语法这对他们来说不仅有难度,而且是一件很抽
象的事情。但是可以在背诵记忆的过程中潜移默化的培养学生英语
的语感,并逐渐形成用英语思维的能力。
在英语中我们说的背诵是一种自觉,持久的“日日背”。如何引
导、帮助学生养成良好的背诵英语的习惯
?
在教学中我是这样做的:
要讲究背诵的方法。在英语学习的过程中,必须要有一个合适地
进度和速度来达到一定量的学习,不能走走停停,三天打鱼,两天
晒网。小学生学习英语由于受自身发展特点的影响,他们不可能像
成人那样自觉且有方法的去学习,授之以鱼,不如授之以渔。在教
学中,我坚持让学生反复模仿,在诵读的基础上争取背诵。英语不
同于汉语,刚学完一篇课文大部分学生很难像学语文那样能发音正
确并且能流畅地诵读,学生们经常会把读音相似的单词混淆。熟读
是流畅背诵的基础,所以在课后的读书中我坚持让学生跟着磁带反
复模仿朗读,直到他们能正确流畅地朗读全文后,再让他们尝试背
诵。对于一些较长且拗口的单词,我采用英汉儿歌的形式让学生诵
读记忆。儿歌是小学生喜闻乐见的形式,英汉儿歌中英文搭配,明
白易懂,使学生在读准单词的同时也记住了词意。如在学星期的单
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/edb376b0846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf3f.html
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