精读 1 少年闰土

精读 1 少年闰土

一、说教材

《少年闰土》是选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。

二、教学目标

根据学生的实际情况和教学的需要，我把第一课时的教学目标定为：

1、正确读写“ 扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜”等词语。

2、朗读课文，了解课文内容，理清层次。

3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

教学重难点：学习作者抓住人物特点的写作方法，体会闰土这个人物的特点。

三、说学法与教法

（一）说教法

引导学生自读自学课文，扫除字词障碍理解课文内容理清课文层次；重点抓住闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事中找出描写闰土外貌、语言、动作的语句，讨论交流，感受人物特点。

（二）说学法

自读自悟、交流讨论

四、教具准备

本课时用幻灯片辅助教学，可以使教学更流畅更省时更能激发学生的学习兴趣。

五、说教学过程

一、激趣定标

（一）看图，谈话导入

1、出示鲁迅图像

（1）师：同学们，这是谁？谁来说说你对他的了解？

（2）师小结：鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他一生创作和翻译了很多作品。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

2、出示课文插图：

师：同学们，图上这个小男孩，你们知道他是谁吗？你们是怎么知道？你们能说说他给你留下怎样的印象？

3、师：这个男孩是鲁迅先生笔下的一个人物，让我们一起走进课文《少年闰土》（出示课题），去看看鲁迅笔下的闰土是个怎样的人？（生读课题师板书课题，生齐读课题）

【设计意图：此环节从看鲁迅图导入，目的是让学生对鲁迅有初步简单的了解，激发学生更深入了解鲁迅；到后来出示闰土图，是为了引起学生对课文学习的兴趣。】

（2）检查预习整体感知。

检查学生对本文生字词的掌握程度，注意培养学生良好的阅读习惯，就必须在阅读的同时帮助学生扫除阅读障碍。

这个环节我是这样设计的，让学生用自己喜欢的方式读一读课文，用横线画出不认识的字词，用波浪线画出自己喜欢的句子。然后我会进行释疑，解难，把集中出现的生字词在黑板能上进行集中讲解。如，扭身、胯下、逃窜词语；

初读结束我又会设计几个问题如课文有几个自然段？主要内容是什么？

闰土是个怎样的人？作者是用怎样的方法写出这个人物特点？

【设计意图：此环节让学生自学课文，扫除字词障碍，了解课文内容，理清课文脉络，为下环节的学习打好基础。】

（三）精读课文走进字里行间。

认识闰土——学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？

2师引导学生交流讨论后小结：外貌描写、语言描写、动作描写等

请同学们就按这些写人的方法，找出课文能表现闰土特点的词句。

3、学生交流汇报：

预设引导一：从外貌描写了解人物特点

过渡：那我们先从“外貌描写“去了解闰土。

（1）“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？（出示句子）速读课文，画出有关句子。

例：（1）他正在厨房里……用圈子将他套住。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。

（2）闰土的外貌有什么特点？

学生回答完后，师板书：紫色的圆脸 　头戴小毡帽 　颈套银项圈。

（3）从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的人？（板书：年少、健康、天真、活泼）

预设引导二：从语言描写、动作描写了解人物特点

过渡：我们从语言描写来了解闰土。

小组派代表汇报。师板书：雪地捕鸟 海边捡贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿。

（2）闰土向“我“讲述的四件事中，说了几次话？从闰土的语言中，你们能看出他是个怎样的人？

（3）引导交流。师小结板书：语言描写　动作描写　

4、闰土的心里仅仅只有这四件事吗？（如果有时间就拓展：从课文的哪些语句可以看出？你能想象说出闰土心里其他事吗？）

“我”是一位有钱人家的少爷，而闰土是一位乡下孩子，你们知道“我”和闰土是怎样认识的吗？我们的感情怎样？后来怎样？……这些问题，我们就留到下一节课再一起来讨论。

【设计意图：此环节我从主问题“学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？”切入，引导学生去交流讨论。利用课文插图结合课文内容，引导学生去读去交流，从人物的外貌、语言、动作去了解人物特点。这是本课时教学重难点。此环节主要培养学生小组合作交流能力。预设一和预设二可以根据教学需要调整位置。预设的内容也可以根据教学需要增减调换。】

3、测评训练

4、朗读课文，背诵第一自然段。

5、3、用一段话描写一个人的外貌

【设计意图：此环节的设计是为了检测学生该课时完成学习任务的情况。】

板书设计：

紫色的圆脸 年少、健康

头戴小毡帽 天真、活泼

颈套银项圈 （外貌）

17、少年闰土

雪地捕鸟 见识丰富

海边捡贝 聪明勇敢

看瓜刺猹 （语言、动作）

看跳鱼儿

【板书意图：此板书抓住描写闰土的外貌的词语“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈”归纳出闰土的特点；然后抓住闰土向“我”讲述的四件事“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿”中语言、动作的描写归纳出闰土的特点 。这些词语都是从课文中提取的，这样的板书既简单又能突出本课的教学重难点，学生一看就明白。】

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/edc334645a0216fc700abb68a98271fe910eaff0.html