死亡-哲学-绪论
这里是哲学176课，这门课的内容是关于死亡，我的名字是雪莱·卡根。
首先，我要说的就是，希望你们称呼我雪莱。也就是说 如果我们在街上碰见了，或是你来办公室找我谈话，请教我问题，我会回应雪莱这个名字。当然，我也会回应卡根教授这个称呼，不过我会反应慢一些，因为对于这个称呼我并不敏感！我发现，过去这些年，喜欢叫我雪莱的同学越来越少了，我年轻的时候，还有不少人这么称呼我。现在我"德高望重"了，如果你们觉得这样叫顺嘴的话，我还是更喜欢你们这样称呼我。
现在，如我所说，这是一门关于死亡的课程，这是一门哲学课。这就意味着我们在这门课，要讨论的一系列问题，与其它关于死亡的课程，所讲授的东西截然不同。
所以，首先我要说的是，我们不会谈论那些，你们可能强烈希望在，死亡课程上听到的东西，如果那样的话，这不会是你喜欢的课程，你还有时间去选修其他的课，我想要讲的东西是你们在，其他死亡课上听不到的。
首先我想到的是一些关于，死亡本质和死亡现象的一些心理学和社会学问题。
因此，这是一堂死亡课，也许要好好讨论一下死亡的过程，以便让你们接受：人终会死去的事实。也许你们有人知道，伊丽莎白·库伯勒·罗斯所谓的死亡五部曲论述，否认，愤怒，然后是妥协……实际上我记不清这五个步骤，我们也不会去讨论它。同样，我们也不会讨论美国的丧葬行业，以及他们如何敲诈百姓。实际上就是这样：在他们悲伤脆弱的时候，对他们提供的各种服务漫天要价。我们不会去讨论那些；我们不会去讨论丧失亲友时悲伤的过程；我们不会去讨论在我们的文化中面对死亡的社会学态度以及我们如何试着去避免面对死亡。这些都是十分重要的话题，但是，我觉得，它们不是我们在这堂课上要讨论的话题。
那么，我们要讨论什么呢？我们要讨论的是当我们思考死亡本质或诸如此类的问题时，所产生的哲学疑问。大致说来，这门课首先会讲到形而上学，你们当中熟悉哲学术语的人，一定知道这个词。课程的第二部分大致会谈到价值论，所以课程的前半部分将会集中在，死亡本质的问题上：我们死亡时发生了什么？事实上要解决这个问题，我们首先要考虑的是：我们是什么？人是一种什么样的实体？特别是我们有灵魂吗？在这节课上，我所说的灵魂是哲学中的术语，我的意思是指某些非物质的东西，某些区别于我们身体的东西，我们有非物质的灵魂吗？会有东西能够从身体的死亡中幸存吗？如果没有，那么死亡的本质意味着什么？怎么样才称得上死亡？幸存对我来说是什么？假如我从死亡中幸存，这又意味着什么？
今晚活着对于我来说又意味着什么？那就意味着：周四，有人会在这儿讲课，可以推断，那个人就是我，但是，如何证明周四站在这里讲课的人，与今天在这里给大家讲课的是同一个人呢？这些都是个人同一性的问题。
显而易见，要想弄明白死亡和生存是怎么一回事儿，我们必须对个人同一性了然于心。我们会用上半学期，来讨论这些问题，之后我们会讨论到价值论。如果死亡是终结，那么它是坏事吗？当然了，毫无疑问，大多数人，坚信死亡是件坏事。但是有许多关于死亡到底有多糟的哲学之谜，让你们先来体会一下，如果在我死了，我不存在了，对我来说怎么会有坏事呢？对于不存在的东西怎么会有坏事呢？那么，死亡怎么会是坏事呢？所以，这么说并不是我试图让你相信死亡不是坏事，但这的确要花点时间来准确地说清楚：什么让死亡成了坏事和怎样才算死亡，使得死亡成为坏事的东西是否不止一件？
我们可以这样想，如果死亡是件坏事，那么有人也许会好奇：是不是永生就是件好事了？那就是我们要思考的问题，或者更通俗地说，我们担心如果我们即将死去，将这会如何影响我们的生活，我应该用怎样的态度对待不可避免的死亡。比如：我应该害怕死亡吗？我该对我即将死去这个事实感到绝望吗？
最后，我们将转入自杀问题。许多人认为既然生命是有价值的，无比珍贵的，那么自杀就是毫无意义的，你放弃了你仅有的生命。我们将通过思考自杀的合理性和道德性来结束这个学期。
大致地讲，这就是我们的课程安排：
前半学期 形而上学
后半学期 价值论
下面我需要解释一点，简单的说，讲课有两种方法，特别是像这种引论课：
方法一：
你们简单的列出不同的观点，正面和反面，老师争取保持中立，不表明他支持哪个观点。
这是方法一，有时我会在介绍课上，采用这种方法，而另一种方法，我要提醒你们，这个学期，在这门课上，我的讲课方式将与平常不同，我会始终围绕一个观点来谈，并推动和论证这个观点。也就是说，关于我们要讨论的问题，我会持有自己的观点，而我在课堂上要做的就是，与其它的观点辩论，说服你们并让你们相信我的观点是正确的。
为了让你们先了解一下那些观点是什么，我想先给大家介绍几种观点。你们中可能有人会相信它们，下面 我就给你们介绍这些观点，按理说你们不会完全相信这些观点，但有一些观点或许你们大多数人是赞同的，我想你们至少会相信其中一部分，以下是几种普遍的观点：
第一，我们有灵魂，那就是说我们不仅仅只是个肉体，我们不仅仅只是几块骨头和肉，我们身体中有一部分（可能是极其重要的，比身体还重要得多）精神的，非物质的部分，就像我在这说的灵魂，你们中的大多数人可能相信灵魂，当然大多美国人，相信非物质的灵魂存在，鉴于它们的存在，有可能，也的确是有这样的可能，让我们能在死亡后继续存在。死亡会破坏我们的身体，但是我们的灵魂是非物质的，所以能在我们死亡之后仍然存在。不论你是否相信灵魂的存在，你希望它是存在的，如果灵魂存在，你就能幸免于死，因为死亡不仅糟糕而且极为恐怖。我们所希望的是：我们能够永远活着！因此拥有一个灵魂，至少可以拥有永生的可能性，永生是一件很棒的事，我们希望能够永生，无论这是否能够实现，但永生无疑很棒，这就是为什么死亡是件坏事，因为它使我们丧失了永生的机会。
如果没有灵魂，如果死亡是完结，如果没有永生，那么在面对死亡这如此糟糕透顶的事情时，最明显的反应、最自然的反应、最普遍的反应，当然会是恐惧和绝望，就像我之前提到的，死亡是可怕的，相反生命太美好了！所以浪费生命是愚蠢的！自杀当然也是不道德且毫无意义可言的，另外这也是很不理性的，以上我说的是一些关于死亡本质的普遍观点。
我接下来要做什么呢，我准备在这儿给你们证明的就是：那个观点从头至尾都是错的！我尝试让你们相信灵魂是不存在的，永生并不是一件好事，对死亡感到恐惧是正常的反应。自杀有时候，也有可能是合理的，在道德上也是正当的。如我所言，那个普遍观点从头到尾都是错的，那至少是我的目标、我的目的，那就是我要做的。
现在，从这节课开始，我相信这个观点，也希望在这个学期末你们能赞同我，因为我相信那是真实的，我希望你们最终会相信这个事实，但我得说关键不是，你们要赞同我，关键在于让你们自己思考，我要你们做的就是冷静地、客观地看待死亡，并勇于面对，以一种我们从未用过的方法去思考。如果你在这个学期末，还是不赞同我的观点，那也没关系，我也是满意的（即使我不完全满意），但至少我基本上是满意的，只要你们已经深思熟虑了各种论证所存在的各种问题
卡伦，现在你可以发教学大纲了。
接下来要做的介绍是，今天说的很多东西都是以后讨论的重点，如果时间允许，我会在最后讲一点哲学，我想再说明一下，在这节课上我们都会做些什么。这节课就像我说的，是节哲学课，我们主要是坐在这里，用我们的推理能力来思考——死亡。我们能知道什么或者能弄清楚什么，我们尝试从理性的角度去考虑死亡，有一种证据，一种论证，我们不会在这里用到，那就是诉诸宗教权威，比如说你们中的有些人相信，有来世存在；你可能相信你会在死后继续存在；你可能相信永生。因为那是教会告诉你的，这没关系，我并不打算，就你的宗教信仰和你争辩，或者跟它对立，我所要求的是：在这节课上，我们不诉诸这类宗教的论证，不会诉诸启示或圣经的权威 ，或是诸如此类的论证。
在这节课上，我们都不会涉及如果你愿意，你可以把它想象成一个大的假设，我们能从死亡的本质得出什么样的结论，假如我们必须从世俗的观点考虑它呢？只用我们自己的推测尽管与神圣的权威所给出的答案截然相反，你们中那些相信神圣权威的人，我们下次再来谈，这不是我们，这学期要所要进行的讨论。同样地，尽管我没有让你们，在讨论组里隐瞒你们的宗教观点，但我会让你在这门课上，为其辩护，给出理由，让我们所有人都理解，以上是我顺带提到的上课方式，现在我们转到其他讨论上去。
关于这个课程的要求，评分等等（以下是ABCD级评分介绍，与死亡不大相关，略）。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/edff8634a32d7375a41780e5.html
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