植树的牧羊人
教学目标：
1.继续学习快速默读、勾画关键词、做标注。
2.梳理文章内容，准确把握要点，理清作者思路。
3.学习场景描写和细节描写突出主题的方法，并结合指导写作。
4.学习牧羊人执着、乐观向上的生活观念和他无私奉献精神，领会人定胜天的思想内涵。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
上课前，我想问问同学们，世界上哪一种人才算得上好人？（）对，这些人都是好人。现在请同学们齐读《植树的牧羊人》第一段和最后一段，边读边思考，这位牧羊的老人是好人吗？（）作者是怎样评价他的？（）这位老人，就是植树的牧羊人。
二、猜结构、理思路。（读） 附板书：
1.猜结构。 初见 1913年 废墟 干涸 坍塌 不毛之地
2.理思路。 再见 1920年 橡树 山毛榉 白桦
（1）默读勾画关键词 最后见 1945年 薄荷
（2）生字词教学
（3）理思路，完成板书。
3.小拓展：
由此我们联想到写作文，像这种以时间为序的写人的文章，我们可以怎样写？
请同学们在标题旁做好批注：用糖葫芦成篇
三．用关键词写景。（说）
接下来继续检查默读效果，要求不准翻书哦！
语言训练（一）
1.请同学们将黑板上第一排的词语串联起来说一段语意连贯条理通顺的话。（内容要求：说出我初见牧羊人时看到的环境，可以用课文原话，也可以调整词序加以想象用自己的语言表述）
刚才我们进行的语言训练实际上就是一个写景片段的训练，你们发现写景的诀窍没有？请同学们在标题旁做好批注：用关键词写景
语言训练（二）
2.用这种方法我们再试一次，说一说1945年“我”第三次见牧羊人时的情景。要求：内容有昔日之景，现在之景，尽量用上黑板上的关键词。
3.刚才我们通过抓关键词和关键事物来写景以及写景的变化，不知不觉间又把课文来回走了一遍，同时在同学们的描述中，我们分明地感觉到昔日的荒漠如今已是绿洲，是仙境，是人间天堂，这么大的变化究竟是如何达成的？
（不放羊的牧羊人仅凭一己之力来实现的）
4.他是怎样的一个人呢？我们将在下一课继续探讨。
四、布置作业：
1.抄写课后的“读读写写”，准备听写。
2.细读2---20段，勾画出关于牧羊人的相关细节，注意他的语言、动作和事件。思考：牧羊人是怎样的一个人？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ee007fdcbc1e650e52ea551810a6f524ccbfcbce.html
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