首页 > 唯一的听众

唯一的听众

发布时间：2023-04-09 06:52:28 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

《唯一的听众》教学设计【教学目标】1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论，理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。3.使学生感受人物美好的心灵，感受真情的美好，让爱在心灵深处扎根。【教学重难点】有感情的朗读课文。引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【教学准备】教师：课件。学生：教科书【教学过程】一、导入揭题，明确目标一片幽静的树林，一位老妇人就静静地坐在林中的长椅上，每天清晨她都如约而至，来聆听一位年轻人的琴声，始终陪伴在年轻人的身旁，她就是这位年轻人的——唯一的听众（齐读）读了课题你有什么问题吗？二、粗读课文，整体感知1、学贵有疑，下面就请同学们带着这个问题，自由读文，注意读准字音、读通句子，读后想一想：本文主要讲了一件什么事？2、检查生字词掌握情况⑴出示生词，指名读，领读，同桌读。⑵出示字词练习，检查自学情况。①选择正确读音蹑（niè,shè）手蹑脚溜（liū,liù）走割（gē,gé）舍演奏（zòu,zhòu）②辨字组词。悠（）仪（）歉（）溜（）幽（）议（）谦（）留（）③提示“悠”字在写的时候不要漏掉中间的竖。3、刚才读了课文之后，同学们知道这篇课文主要讲了一件什么事吗？三、细读课文，赏析语言4、师过度：这唯一的听众究竟是一位怎样的老人？年轻人为什么把她视为自己唯一的听众？让我们带着这个问题再次走进课文，默读课文，边读边画出描写老人的语句，把你感受深刻的地方做上标注（画好，做好标注，学生便在小组内合作学习交流）。
5、全班交流⑴“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”师：你为什么觉得是在安慰小伙子呢？所以你觉得他是在安慰他，（理解方法）（板书：安慰）如果你就是这位老人，此时此刻你觉得年轻人最需要的是什么？（安慰和夸奖）把年轻人所需要的安慰和夸奖送给他——读师：如果你是这位老人，你觉得此刻小伙子还需要什么？（鼓励）——读师：谢谢你对我的鼓励，听了你的话我觉得像一缕阳光温暖了我，（板书：鼓励）同学们就带着这种阳光般的温暖齐读这句话——齐读师：我们抓住了老人的语言描写来设身处地的揣摩人物的内心世界，这是非常好的阅读方法，课文中关于老人的语言描写还有很多。⑵“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”师：老人真的耳朵聋了吗？他为什么说自己耳朵聋了？师：是啊，这是一位老人为了安慰、鼓励、保护年轻人而说出的善意的谎言哪！谁愿意再读这句话——指读师：我听出来了你还在夸奖我呢，对于像我这样的音乐白痴，对于您的鼓励我真的是非常感谢你，谢谢你这位睿智的老人（握手），同学们就带着这种感受让我们再来读这一句。——齐读⑶“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”师：鼓励是一剂最好的良药，——指读。同学们老人说我的心已经感受到了，他感受到了什么？师：是呀，老人不仅仅是在感受这小伙子的琴声，感受着小伙子的成长历程，他更是在享受着给予别人的快乐呀，就这样在老人默默地鼓励之下，我坚持每天练琴，练完以后，老人总是不忘这样说——引读师：听到了吗？第二天，我拉完琴，她又是不忘这样鼓励我——引读师：听到了吗？第三天，她又这样说师：听到了吗？我心里洋溢着一种从未有过的感觉，这种感觉是什么样的？⑷“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”师：无形中给了年轻人莫大的鼓励与支持，多么悄无声息，真是“随风潜入夜，润物细无声”哪！谁再来读这句话。——指读师：同学们，老人说每天早晨都要来做年轻人的听众，老人是这样说的，也是这样做的，大家想象一下，这每天早晨会是怎样的早晨，也许它是和风旭日的早晨，也许它是——指说。是啊，不管是怎样的早晨，老人都会如约而至，来聆听年轻人的琴声，这是老人的承诺，更是她无私的付出啊，一起读。师过度：刚才我们抓住了人物的语言走进人物的内心世界，在我们的作文中用到这种写作方法，才能够更好的刻画人物，展示人物的丰富的内心，课文中除了对老人的语言描写，还有哪些描写给你留下了深刻的印象？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ee722982e53a580216fcfe76.html