《小露珠》教案
教学目标：
1、情地朗读课文，背诵课文。
2、给学生渗透主动学习课文优美语言的意识，化课文语言为己用，会用“越来
越„„越来越„„”造句。
3、凭借对课文的感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、
融洽和美丽。教学过程：
一、创设情境激趣导入
1.上节课，我们一起走进了童话世界，认识了一位可爱的朋友——小露珠，你们
瞧，它来了2.播放课件
3.你喜欢小露珠吗？为什么？（喜欢美）二、自主探究精读感悟（一）学习2——5自然段
1、其实不仅你们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠，这是为什么呢？让我们去
问问它们吧！请同学们反复读读2-5自然段，相互指导，争取读好它。2.配音：老师把小动物和小露珠的对话做成了图片，可是来不及配上声音，有哪
位小朋友愿意来当一下小动物？
随机读（表演时注意表情，蹦、爬、落等动词让学生体会表演）
小青蛙指名出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠（出示钻石图片，比较）
板书：闪亮指名，你读的真好，你能演一演吗？（一生当小露珠）来，小朋友一起来演一演，请小朋友们学着小青蛙向小露珠问好小蟋蟀指名出示：早哇，像水晶那么透明的小露珠。（水晶图片比较）板
书：透明
哪位小朋友愿意来演一下小蟋蟀，指名学着小蟋蟀读一下
剩下的只有小蝴蝶了先请小朋友们在下面表演一下，老师要请最认真的小
朋友来当小蝴蝶
小蝴蝶指名出示：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠（珍珠图片比较）板书：圆润学着小蝴蝶读一下
3、听了你们的朗读，我似乎真的看到了如同钻石那么闪亮,好像水晶那么透明,
犹如珍珠那么圆润的小露珠，大家表演得这么好，让老师也想当一回美丽的小露珠和你们一起表演，好吗？
现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，你愿意做哪种小动物来赞美我，就请你站起来边做动作，边夸夸我，可以吗？“勤劳的小青蛙，你们早哇！”——生答你喜欢我吗？为什么？“会唱歌的小蟋蟀，你们早哇！”——生答“会跳舞的小蝴蝶，你们早哇！”——生答）
5、听了小动物们的夸奖，心里美滋滋的，还有其他的小动物想夸夸我吗？
出示：“早哇，像那么的小露珠”说。
6、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，因为小露珠的外表
非常的美丽板书：美二、学习六七两段
（一）初步内化，感悟语言，情动辞发
启发：除了小动物们，还有谁也喜欢小露珠呢？请小朋友们大声的自由地读一读第六、七两段，相信小朋友们会有新收获！（学生自由读） 