让爱点亮童心
——儿童诗赏读教学预案
【设计意图】
我国是一个诗的国度，用诗濡染、启迪、教育后代是中华民族的优秀传统。现在，小学语文课本中已有了儿童诗的内容，但还远远不够，儿童诗的节奏、韵律和内在的美感，对儿童性格的优化起着比较重要的作用。在语文教学中，带领学生赏读儿童诗，可以使学生增长知识、丰富想象、开拓视野、陶冶情操、启迪心智，从而培养学生的语感，提高学生的语文素养。
本设计让学生通过有感情地赏读一组以“爱”为主题的儿童诗，来陶冶孩子的性情，激发学生热爱生活，热爱爸妈，热爱亲人，热爱老师，热爱祖国，热爱一切美好的事物，同时激发学生对儿童诗的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
【教学目标】
1．通过朗读、诵唱儿童诗，让孩子感受儿童诗真挚的情感及蕴涵其中的文化。2．激起对儿童诗的兴趣和对父母、对老师以及对祖国的热爱。3．在阅读交流中帮助孩子积累语言，提高运用语言的能力。
【教学重点】
感受儿童诗真挚的情感，激起对父母、对老师以及对祖国的热爱。
【教学准备】
1．教学课件
2．把儿童诗印发给学生
【教学过程】
一、爱父母篇
师：同学们，今天老师带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下。（播放歌曲《我的好妈妈》）师：会唱吗？那就跟着一起唱吧！（生跟唱）
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师：这是咱们在幼儿园里就学会的一首歌曲，其实，它也是一首儿童诗，谁来说说，
这首诗歌表达了什么？（点拨：小朋友对妈妈的爱）
〖“兴趣是学习的先导”，用学生熟悉的歌曲导入，带动学生入境，一下子活跃了课堂气氛。〗
师：我们爱妈妈，是因为妈妈给了我们——（生命），并养育我们——（长大）。师：自古以来，母爱是世界上最伟大的、最无私的爱，做子女的永远报答不了母亲的
恩情，正如唐代诗人孟郊写的一首诗《游子吟》：慈母手中线……（生齐读）
师：在生活中，当你遇到挫折而眉头紧锁时，鼓励你的是父母；当你被病魔所纠缠而
痛苦流涕时，嘘寒问暖的是父母。在父母的关爱和呵护下，我们健康、快乐地成长着，那你们爱自己的父母吗？（爱）
请大家捧起手中的诗歌，找一找，哪一首体现了小朋友对父母的爱?（指名说）
出示：
西瓜船一只西瓜切两半，变成两艘月亮船！一船开到爸身边，爸爸爸爸尝尝鲜！一船开到妈面前，妈妈妈妈尝尝鲜！爸爸边吃边说好，妈妈边吃边说鲜。
师：听老师读一读每行的最后一个字：半、船、边、鲜、前、鲜、鲜，你们发现了什
么？
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生：韵母相同。
师：对，这首诗是押韵的，这几个字就是韵脚，读起来非常有节奏感，我们读的时候
要注意把这种节奏感读出来，可以伸出我们的小手，做成弹钢琴的样子，一边读一边轻轻地敲桌子来打节奏。一起叩桌诵读。
师：谁能用自己的话来讲一讲，这首诗说的是什么意思？（指名说）
师：对父母的爱不仅要体现在“把好吃的给父母吃”，还应该体现在哪些方面呢？（指名交流）。二、爱老师篇
师：（过渡）同学们，父母将我们养育，使我们得到了物质条件，他们将我们送进学校，接受教育，又是老师教给我们知识，教给我们做人的道理，在老师的教育下，我们第一次知道了“a、o、e”的写法；第一次懂得加减法的运算；第一次学会了“老师”的英文单词是“teacher”；还第一次了解到人生的意义……所以，在家里，我们应该爱父母，爱长辈，那到了学校，我们应该把这份爱传递给谁呢？生：老师。
师：有一首脍炙人口的儿童诗一直在校园里流传，一直经久不衰，今天老师也把它带来了，请看大屏幕。（出示：我爱米兰）
我爱米兰老师窗前有一棵米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开放，默默地把芳香洒满人心田。
啊米兰，像我们敬爱的老师。我爱老师，就像爱米兰。 