窦桂梅《秋天的怀念》课堂教学实录
教学预设：
1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。
2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。
教学层次：
感受“娘俩”的好好儿活；
探究“我俩”的好好儿活；
思考“我们”的好好儿活。
教学步骤：
读出韵味
读出思考
读出韵味
一、感受“娘俩”的“好好儿活”
师：今天，一位新的老师来给你们上课，刚才听主持人介绍，我从哪儿来？
生：清华大学。（笑）
师：是清华大学附属小学。
师：今天的课上， 要为同学们带来什么礼物呢？我想起了我们学校的一位校
友，他叫史铁生。 这位在我们学校毕业的学生， 今年已经 54 岁了，21 岁的时候，
突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，
儿子一直用文字表达对母亲的感受。 请同学们一起默读下面这段话。 看你读到了
什么。
（课件出示：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早
早的召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答： ‘她心里太苦了，上
帝看她受不住，就召她回去了。 ’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ”——《合
欢树》）
生：（学生默读后发言）我读到了他对母亲的思念。他把上帝招她回去作为
安慰。
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