老人与海鸥
教材分析：
《老人与海鸥》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。充分展示了人与动物，人与自然的和谐、感人。
课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。教学目标
1学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点:
练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作、语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：
课件、收集海鸥老人的相关资料教学过程：
一、读单元导语，导入新课，
师：同学们，今天我们将走进第七组文章的学习。请大家打开课本113页，读一读本组的导语，思考：这一组的单元主题是什么？该怎样学习？今天我们将要学习的就是一篇非常感人的课文。和老师一起来写课题：21老人与海鸥。（板书）看到课题，你有什么疑问？二、初步感知课文，了解课文内容
1、下面就请你试着用较快的速度阅读课文,边读边思考大家刚才提出的疑问。开始。2、汇报交流。
还有没有疑问？（为什么老人去世后，海鸥会为他送行？）其实老人和海鸥是联系在一起的。读懂了老人，我们就能最终读懂海鸥。现在请同学们认真读读课文中重点描写老人的1－13自然段，默读这部分内容，拿起手中的笔，边读边想：老人的哪些做法感动了海鸥？并且在句子的旁边写一写自己的感受。开始吧！三、精读品析课文
1、学生汇报交流，教师随机引导。
A：“朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只
为给海鸥送餐，与海鸥相伴……”
预设：
生：我从这句话中的“只为”这个词中可以看出老人非常非常喜欢海鸥的，他走了二十多里，只为了看看海鸥，给海鸥喂点食。B：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”
（1）师：老人来这的目的和别的游人一样不一样。他来这儿只为给海鸥送餐，跟海鸥相伴。可以看出老人非常非常喜欢海鸥。老人是一种坚持不懈的精神。带着你的理解给我们有感情地朗读这段。（2）师相机介绍吴庆恒的资料，通过三个“褪色”，使学生了解到老人对海鸥的喜爱之情。带着这种感受再来读。
2、“人少的地方是他喂海鸥的领地，老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。”预设：
生：我觉得从这个老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上从这边我可以感受到老人非常非常的希望海鸥吃饱，就像对自己的儿女一样。师：同学们，这位女同学找到的其实是作者对老人喂海鸥的一处细节描写。是吧？你仔细地再读这句话，当你读到哪个小细节的，你最激动？同学们，老人的这份细心，打动了我们，也一定打动了海鸥，带着这样的理解，我们一起读读这句话。你们看，我们就是抓住了这一个个细节，去深入地体会，才读懂了老人的心。3、老人给海鸥起名字。
师：从这里看出老人给每一只海鸥都起了一个名字，还记住了每个海
鸥的样子，把他们的特征都记住了，老人非常有心。是呀，每只海鸥都有名字，而且叫他们的时候都用什么样的语气呢？（亲昵）。生活中有没有谁用这样的语气跟你说过些什么？（学生联系实际谈，父母的关心……）
4、想象：老人会亲昵的对海鸥说什么呢？是啊，孩子们，你们看，我们祖国的语言文字就是留给了我们这么多的想象空间，只要透过文字去想象画面，我们就能悟中中间蕴涵的真情。老人的声声呼唤，全是为了海鸥，你们说，这怎么能让那些海鸥们不心动呢？于是，就有了这样一副如诗般美好的画面。孩子们自己练读，读出诗的节奏，读出诗的意境美。读吧。
5、过渡：是啊，作者通过对老人的神态描写、语言描写、动作描写，让我们感受到了老人对海鸥无私的爱。十多年来，老人每天步行20余里来到湖边与海鸥相伴。但是，不幸的是，老人去世了。当人们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到湖边时，发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，和组里的伙伴讨论：为什么会发生这样的事情？
6、师：在海鸥的一系列动作中，你体会到了什么？同学们，作者又一次通过海鸥的动作向我们传递出了怀念的深情。是啊，老人与海鸥正如课文里所说的那样，老人与海鸥就像亲人一样。海鸥之所有这样不同寻常的举动，是因为老人给予了海鸥们不同寻常的关爱，海鸥更爱老人。（配乐朗读这几段）。四、总结
1、学习了课文，你最大的收获是什么？
2、师：动物们也是有灵性的。孩子们万物都有灵性，只要我们善意地对待我们周围的一切，他们也会用爱有回报我们的。这节课我们收
