我的班级我的家

我的班级我的家
作者：单小丽
来源：《读写算》2012年第41期

        从班主任的角度来说，我只能算个新手，对于我来说，从一个科任老师向班主任角色的转变，就是一个挑战，可以说我是与孩子们共同成长的。一年半的班主任工作苦乐参半，可以说在没有接手班级之前我有一个家，接手班级之后我有了另外一个家，因此我用最平常的工作，用我的关心，用我的爱，融入这个家。期间历经了很多的波折，甚至产生永远放弃班主任工作的想法，但是孩子们肯定的眼神给了我信心，他们的睿智帮我成功打造了另外一个家。今天静下心来，写一写自己的经验和感受吧。

        一、用平等的机会让孩子们展现自己，促进班委会的形成

        还记得初次见到孩子们，是在军训的时候。我从他们充满活力的身上感受到了无限的动力，那么首先要做的就是要找出一个班级的负责人，我们称之为代理班长。我把这次军训看作一个契机，仔细观察着每一个孩子，慢慢的我发现有几个孩子在班级中的威信慢慢建立起来了，心中暗自高兴。在这期间我并没有直接指派哪个同学来负责班级事务，很多事情都是我来做，因为这是我认识他们最好也是最直接的途径。很快军训结束了，同学们表现的十分优秀。回到学校我们很快召开了班会，通过民主投票的方式两个男孩脱颖而出，成为了班级的代理班长和副班长，担任班长的孩子他很善于表现自己，勇敢而自信。副班长谦虚，工作认真，深得同学们的信赖。这样在刚开始的一个月中班级较稳定，一切都还正常，可是慢慢的我发现班级中出现了小帮派，班长，副班长周围分别围着不同的人脉关系，由于班级47人中男生28人，女生19人，男生的比例大出很多，那么男生的稳定对于班级管理就起到了很大的作用。因此这种帮派的存在显然是不利于班级团结的。

        为了弄清楚原因我找两个孩子分别谈了几次话，刚开始他们都说关系很好，不说实话，慢慢的他们消除了我们之间的陌生感，开始对我吐露心声了，原来两个孩子在管理班级上产生了分歧，根源在于他们来自于不同的学校，班长笼络了大多数原学校毕业的同学，而副班长则处于被动，常常无发挥余地，被其他人排挤，他的正义感触怒了班长小帮派，于是他们选择了男孩子专有的方式来决定胜负。了解了上述情况之后，我很震惊，原来他们也夺权，这不是孩子之间的游戏啊，这影响到了班级的发展方向。为了能更好的掌握两个孩子的举动，我在班级里悄悄展开了调查，和同学们谈心了解情况，和他们俩谈心了解他们的想法，和他们的家长促膝长谈了解孩子的状况，通过一系列的调查之后，我发现了很多不曾了解的情况，两个孩子特殊的家庭背景，造就了他们完全不同的性格，而这也决定了他们在班级采用了不同的管理方式。但是莽撞的，粗暴的，拉拢人脉关系的做法显然是长久不了的，我告诉副班长你暂且放手一段时间，让班长去管理，我在旁边监督。于是我在旁边观察了两周，这期间我没有插手班长对班级的管理，慢慢的我听到了不同的声音，“不公平，你偏向”同学们的呼声慢慢多了起来，他的管理慢慢的也失去了效应，这时候我适时的找他进行了一次长谈，告诉他什么样的管理方式才是最得人心的，你的失误之处在哪，你的付出是值得肯定的，但是收效甚微，他这时才恍然大悟，为自己的不理智向我道歉，更为自己过度的自信感到惭愧。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef977758581b6bd97f19eaca.html