2020年铸师魂守师道立师表心得体会精选2篇

2020年铸师魂守师道立师表心得体会精选2篇

第一篇

近一段时间，对于教师要不要当教书匠有一些争论。有人认为教书匠就是一名合格的教师，主要任务是传授知识、教书育人，无需为教育改革发展探路；而另一些人认为，教书匠只把教育当饭碗，缺乏教育责任感、使命感，广大教师只有心怀教育梦，中国教育才会有更好的未来。之所以出现这种认识上的差异，主要原因是一些教师在教育目的、教育内容、教育方法和教育手段上存在模糊认识，对创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念认识不足。创新需要高素质的人才，需要人的创新能力。归根到底，创新驱动就是人才驱动。我们开展教育综合改革，主要目的就是要培养具有创新创业能力的人才。为此，广大教师需要在以下方面做出巨大努力：

一是坚持育人为本的教育理念。我国伟大的教育家蔡元培先生说过：“德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也”。何为德育？德育指教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育不同于知识教育，它有其自身的特点。学生的道德养成是在与老师、同学的交往接触中，在自身的生活经历中如春风化雨般慢慢形成的。教师作为学生的引路人，要以学生的全面发展、终身发展为工作目标，而不是仅仅将学生考试分数作为工作目标。学校培养出来的必须是全面而有个性化的人才，教师需要关注每一位学生，关注学生的一切。

二是具有较好的信息技术素养。在“互联网+”时代，教师作为知识传播者的作用越来越弱，而作为“学生学习知识的引路人”的角色更加突出。教师只有掌握现代信息技术，才能扮演好学习咨询者、网络导航者、发展指导者的角色，引导学生成为时代发展所需要的人才。

三是形成强烈的创新意识。正如习主席指出的那样，教育要“着力培养学生的创新精神和实践能力”。教师没有创新精神，就不可能培养具有创新精神的学生。创新是一笔大账，短期内需要大量的投入，但从总体上看、从长远看对学生发展是有利的，对实现中华民族伟大复兴的中国梦是有利的。

四是树立崇高的社会责任感。教育的根本价值在于服务社会，一名好老师，首要责任就是要通过言传身教，培养学生的社会责任感，让学生做一名合格的公民! 教师被称为“人类灵魂的工程师”，之所以有这样的说法，可能就是源于我们的教育工作的特殊性。作为教育工作者，我们有责任，有义务，把我们的工作做好，并一直坚持下去。

第二篇

为造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，办好人民满意的教育。根据上级通知精神，10月10日，江心中学及时传达并组织学习了《中共**省委**省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。

学习完后，我深受教育，感触良多。《意见》一文，主要讲述六个方面：一、坚持兴国必先强师，深刻认识教师队伍建设的重要意义和总体要求。

二、着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设。

三、大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力。

四、深化教师管理综合改革，切实理顺体制机制。

五、不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业

六、切实加强党的领导，全力确保政策举措落地见效。

作为一名教师，我想浅谈一下第五点，“不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。”

中国社会历来给“师者”以尊崇地位。过去曾以“先生”相称。传统儒家社会，士大夫最重“道”，而赋以师者“第一是传道”的职责，这正是对师者的最高尊崇。古代一些退休官员回乡，不管曾经多么位高权重，都以乡学授业为荣。

教育的本质意味着“一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，不能再让教师流汗流泪又得不到应有待遇和尊敬。“让教师成人令人羡慕职业”不仅是收入地位的提升，他们的坚守、奉献、情怀等等……这些真正更应让人羡慕，让人钦佩。提高教师地位待遇，本意不在吸收“向往”高地位、高收入的群体投身教育事业，而是真正做到让热爱投身教育事业、坚守奉献教育事业的人民教师，减少后顾之忧，安心聚焦根本任务。我们相信，随着我国教育现代化、教育强国的积极探索和稳步推进，“让教师成为令人羡慕的职业”会更好更快地实现。放眼当前教育行业可知，最大的问题还是“很多关于教育的常识没有切实践行”。把教育事业放在优先位置，发展教育事业应先发展教师队伍。可是教师却为分数所累、为现实生活所困、为得不到应有地位所扰。

我们应实行《意见》中所明确提到的——“健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。实行中小学校长职级制的地区，根据实际实施相应的校长收入分配办法。”

希望此次党和国家层面的新时代教师队伍建设改革，能正本清源，能创新政策供给，能强化机制保障，使得“让教师成为令人羡慕的职业”真正实现。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f00c3f3181c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3f4.html