《螳螂捕蝉》教学反思
导读： 上学期我参加了教研室组织的“教学能手送教下乡”活动，讲的是《开天辟地》第一课时，课后聆听了兼职教研员和听课教师的评课，受益匪浅。本学期，教学能手考察时，我校也要求讲第一课时。为了展示一节扎实有效的语文课堂，我细细回想着教学《开天辟地》一课时的成与败，反复琢磨着评课教师们提出的宝贵意见。 我认为第一课时的语文教学必须抓好字词教学，强化初读效果。在学生正确、流利朗读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，理清文章脉络，为精读感悟做好充分的准备。于是我制定了三个目标：1、学会本课的生字新词，能联系实践和语言环境理解运用“乘虚而入”“不堪设想”“恍然大悟”“自由自在”“毫不介意”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、概括课文的主要内容，给课文分段，并拟定小标题。然后紧紧围绕目标展开教学。俗话说：“良好的开端就是成功的一半。”我以“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一八字成语导入，激发了学生的兴趣。由于本课的内容浅显，我首先检查预习情况，出示了一些读起来有困难的词语和几个易读错的多音字，抽生朗读，并适时纠正误音，然后开火车分节朗读课文，同时要求画出不理解的词语，同桌交流后教师检验一些重点词的理解。当学生能正确流利地读文后开始概括课文的主要内容，提示按故事的起因、经过、结果来说。由于有了提示，学生概括主要内容显得顺当了许多。过去在让学生概括主要内容的时候，学生总是感到比较困难，一方面可能是课文内容较为复杂，短时间内难以概括，另一方面也许是课堂训练缺少必要的铺垫，一下子提出对学生而言过高的要求，学生在课堂上表现不佳也就很自然了。由此想到，在备课时要结合学生的学情，教学方案一定得让学生“跳起来能摘到果子”。如果学生通过努力能够达到，相信他们也是很乐意的，这样的课堂就会充满活力。重点解决了，拟定小标题的难点也就迎刃而解了。本节课使不同层次的学生均有收获。课堂总是遗憾多多。本节课缺少的是对学生写字的指导和测评，不足的是对第一自然段的感情朗读指导不到位，不满的是局限于教材而未课外拓展，改进的是课堂的节奏加快一些。
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