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发布时间:2024-03-09 12:28:10 来源:
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「部编人教版」六上语文
19
《青山不老》优质课教案
19*
青山不老
【教材分析】
课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,
面对自然条件的恶劣和生活
条件的艰辛,
义无反顾地投身到植树造林工作中,
用十五年的时间在晋西北奇迹
般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。
文章层次井然,
内容清晰。
课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,
展
示了一幅改造山林、
美化家园的喜人画卷,
喻示老人绿化山林、
改造山沟所取得
的成绩;
接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况:
通过山沟的大环境
(即自然条件)
的恶劣险峻,
来衬托改造山林的艰难困苦;
通过老农生活条件的
简陋艰辛,
突出老农植树造林的难度之大、
态度之坚决;
通过村干部的补充介绍、
老农的陪同参观,展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩;最后以作
者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。
课文语言简练、生动,借助比喻、拟人等修辞手法,将山沟里绿树成荫、枝
繁叶茂、
错落有致的形态表现得淋漓尽致,
同时展示的还有老农为创造这片绿洲
所付出的千辛万苦,也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
选编这篇课文的主要意图:
一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在
保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心,以及为此付出的巨大努力,拓宽
学生的认识角度;
二是引导学生独立阅读课文,
了解文章的内容,
理解语言背后
所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。
【教学目标】
1.
正确理解“归宿、劲挺、荡漾、风雨同舟”等词语。
2.
朗读课文,了解课文内容。
3.
理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
【教学重难点】
重点引导学生独立阅读课文,
了解文章的内容,
理解语言背
后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。
难点理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。
【教学策略】
1.
字词教学根据本课生字的特点,
可以通过形声字归类和形近
字区分的方法识记生字。注意“粼”是前鼻音,“擎、杖”是后鼻音。本课生字
大部分集中在第二自然段,
在学习段落时可重点理解“肆虐、
盘踞、
擎”等字词。
1
指导学生通过查阅工具书、联系上下文等方法来理解这些字词。
2.
阅读理解本文是一篇略读课文,
不同于精读课文,
在阅读方法上,
教师要
更多地放手让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,
自己把课文读懂。
本课
的学习,要参照阅读提示,独立阅读、思考、交流。可根据阅读提示中提出的问
题带动全文的学习。
重点引导学生体会“老人创造了怎样的奇迹”,
通过读课文、
质疑问难、朗读想象等途径,使学生认识到老农通过
15
年的艰苦奋斗和不懈努
力,将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。
3.
表达运用课文语言简练、生动,借助比喻、拟人等修辞方法,将山沟里绿
树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致。
【教学准备】
1.
预习提纲(
1
)搜索资料,了解课文写作背景。
(
2
)正确、流利、有感情地朗读课文,思考阅读提示中的问题:文中的老
人创造了怎样的奇迹?他是在什么样的条件下创造的?课文为什么以“青山不
老”为题?
2.
多媒体课件教学课时
1
课时。
【教学过程】
一、
图片导入,
了解背景
1.
课件出示山西省地图,
认识晋西北
的位置。
2.
出示我国晋西北地区土地沙化的图片。
你看到了什么?想到了什么?
(风
沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化)
3.
课件出示
绿意盎然的山林图。
你能用一个词来形容这幅山林图吗?
(树木茂密、
生机勃勃、
绿树成荫)
4.
同学们,
这两幅图都来自中国的晋西北的风光,
为什么有如此大的
不同呢?你们可知道,
这绿意盎然的林海背后,
凝聚着一位可敬老人毕生的心血
和执着的追求。
是他为一块块黄土披上绿衣,
让我们一起走进课文,
认识这位老
人吧!
5.
齐读课题:青山不老。
【设计意图】
在学生对晋西北环境缺乏认知的情况下,
通过图片的形象感知,
可以让学生更快地进入文本的学习。
二、初读课文,整体感知
1.
课件出示“阅读提示”,明确阅读要求。
课件出示:
阅读提示:
1.
默读课文,
说说文中的老人创造了怎样的奇迹,
是在什么样的条件下创造
的。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f057ff302aea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2ae9.html
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