仿写儿童诗50字以上

篇一：《学生仿写儿童诗》

妈妈我只能是一个小孩子吗？我要是一只小蜜蜂 就飞进花丛中采一些花 蜜送给你采一些花朵送给你

妈妈我只能是一个小孩子吗 我要是一个太阳 就成天照耀看你留一片光明 送给你留一丝遍暖送给你

妈妈我只能是一个小孩子吗？我要是一条小鱼就从小溪游到大海揣一杯 海水送给你。摘一株珊瑚送给你。

我要是一颗种子,就开一朵太阳,留一个夏天送给你,留_片火红送给你。

我要是一只小蜜蜂”就从天空飞到花朵上，采来花蜜送给你，

采来云朵棉花糖送给你。

我要是一个太阳”就散发光芒，

把一片光明送给你,把一片温暖送给你。

我要是一颗星星，就飞到天空，把月亮送给你，把天空送给你。

我要是一只小猴子”就从桃子树上”

摘来最好吃的桃子送给你,把一个大惊喜送给你。

我要是一条小溪”就慢慢地流到远方”摘一朵鲜花送给你”摘一筐水果送

给你。 我要是一只小猴子,就爬上树,

摘最红的桃子送给你,摘最大的香蕉送给你。

我要是外星人”就飞上外星”把太阳送给你”把月亮送给你。

我要是一朵花”就从泥土长到天空”摘一篮蜂蜜送给你”摘一片香味送给 你。

我要是一条小鱼”就从小河游到大海”捧来一堆贝壳送给你”捧来一片夕 阳送给你。

把满天的星星送给你,把圆圆的月亮送给你。

我要是一条海豚”就飞跃进大海里”

把我的精彩表演送给你”把海里最美丽的贝壳送给你。

我要是一只小鸟，就飞到你面前，

把最动听的歌声送给你,把我最美丽的羽毛送给你。

我要是一只蜜蜂，就飞到美丽的花丛里，盛一碗最甜的花蜜送给你，摘一

朵最美的花儿送给你。

我要是一只萤火虫”就从森林飞到屋里，给你照亮，给你快乐。

我要是一条小鱼”就从小河游到大海”吐一个泡泡送给你”衔一棵海草送

给你。我要是小仙女,

就在天空中飞来飞去，摘一颗星星送给你”摘一朵小花送给你。

给你。

我要是小兔子,

就从草地跳到胡萝卜园”扌巴一根胡萝卜送给你”拔一些青菜送给你。

我要是潜水艇”就开进海里”

采一颗五彩的水草送给你,摘一簇金色的珊瑚送给你。

我要是一朵向日葵，就每天站在你的花园里，送给你一个金色的太阳，送

给你好吃的瓜子。

我要是一只萤火虫”就从地下飞到天上，给你照明，

送你一颗颗流动的星星。

我要是一个秋千”就每天站在院子里”给妈妈荡秋千。

送给妈妈美好的时光,送给妈妈甜蜜的阳光。

把流星过后的光芒送给你,把月亮项链送给你。

我要是一头大象”就走遍树林”

找一颗橡树种子送给你,找一片有露珠的树叶送给你。 可是，

我只能是一个小孩子呀,我只能每天对你说妈妈我爰你。

篇二:《仿写儿童诗》

仿写《我想》

我想把小嘴唇,

放在小蝴蝶上。

当小蝴蝶飞在空中,

人们能听到我的歌唱,

唱啊，唱~

唱出春天的乐章。

我想把小鼻子, 接在兰花上。

当兰花悄悄绽放, 就能闻见扑鼻的幽香, 闻啊，闻~

闻出来春的芬芳。

我想把小耳朵,

装在小鱼上。

当小鱼在海里遨游, 就听见海豚们的合唱,｛仿写儿童诗50字以上｝.

听啊,听~

大海是我的课堂。 我想把我自己, 种在春天的土地上。 变小树长得茂盛, 变茶花,开得美丽。 成为柳叶和柳絮, 更是我最大的愿望。 我会飞〜

飞到遥远的地方。｛仿写儿童诗50字以上｝.

不过，飞到遥远的地方,

要和爸爸、妈妈商量商量

我想把鼻子

安在花丛中

闻看那沁人的芳香

随着风儿飘荡

飘进春姑娘的怀抱里

我想把小手

接在柳树的枝条上

抚摸柔软的春风

感受春天的美好

画呀,画

画出了一幅美丽的画卷

我想把耳朵

放在小树的枝头上

听小鸟欢乐的叫声

听小溪欢快地流淌听呀,听—— 听到了_曲欢快的歌谣

我想把梦想

种在童年的土地里 品味成长的乐趣 变小鸟，变大

雁 那是我最大的梦想 给我一对飞翔的翅膀

我要飞呀飞呀飞向向往的地方

仿写《儿童的水墨画》

花丛

蝴蝶停在绿叶上微微振翅,

蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动。绿草布满了整个空地, 调皮的孩子互相嬉戏,

欢声笑语融入整个草地。

"哈哈哈—

"哈哈哈…

榕树下

水珠在青青荷叶上滚动,

蚌鸣一声一声富有节奏。

簇簇枝叶长满榕树,

更想在树下品味书香。

哪知自己在现实中, 却沉醉在美丽的仙境。 哇

童年像一幅水墨画 自由自在，

悠然自得。

我陶醉在其中,

谱写一阙动听的乐章。

学校

听不见小鸟在枝头歌唱

只是读书声传遍校园

书页在课桌轻轻翻动,

墨水从笔尖慢慢的流出

小手高高举在老师跟前｛仿写儿童诗50字以上｝.

也想向老师诉说自己的心声｛仿写儿童诗50字以上｝.

学校

小燕子停在枝头,忘记了舞蹈,

仰看头静静的听看，听観

麻雀也不在叽叽喳喳,轻轻的聆听。

原来,教学楼里正在演奏一曲读书交响乐。 清脆的下课铃声，打破了校园

的寂静。

孩子们奔出教室,跑向操场,嬉戏,玩耍。

河边

几只小脚丫在水里拍打,

裤子上,衣裙上，满是溅起的水花。扑通一声，溅起的水花。｛仿写儿童诗

50字以上｝.

抓住的鱼儿蹦进了河里,

垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了,留下的是一滩水花花。

篇三：《儿童诗仿写》

乡村

听不见街头的吵吵闹闹，

翠绿的田野里也十分安静。

麦苗在微风中齐刷刷地舞动看,小狗在地上睡得香甜,

偶尔传来儿童的嬉笑,

那是他们放学后趁着黄昏放起了风筝。

果园

蝴蝶和蜜蜂飞来飞去,

树梢上的小松鼠跳来跳去。

—双双小手向上够看树上的果子，随后传来一阵阵的欢笑,

咯、咯、咯的声音从哪传来，

原来是个调皮鬼趁人不备吃起了果子。

沙滩

瞧，那软软的沙滩”是孩刊I'］玩耍的天地。一座座美丽的城堡，是他们成

长的记忆。

在沙滩上刻下了美好的回忆

河边

几只小脚丫在水里拍打,

裤子上,衣裙上,满是溅起的水花。 扑通一声，溅起的水花。

抓住的鱼儿蹦进了河里,

垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了,留下的是一滩水花花。

花丛

蝴蝶停在绿叶上微微振翅,

蜻蜓在阳光的沐浴下悄悄飞动。绿草布满了整个空地，

调皮的孩子互相嬉戏,

欢声笑语融入整个草地。

像欢快的小鹿,

跳跃看,奔腾菴。

—张张可爰的小脸, 洋溢看开心的笑容。

球儿滚,绳儿飞, 小小皮筋花样多。

你高兴,我快乐, 你追我赶笑哈哈。

森林

听不见街头的喧嚣,

看不见城市的繁华。

小鸟欢快的歌唱,

蝴蝶尽情的舞蹈。

忽然响起了自豪的欢笑,知了在我的手中蹦跳。

校园

清晨这美好的时光,

孩子们背看书包上学堂。操场上活力四放,

教室里书声琅琅,

小鸟在窗外伴唱,

花儿吐出它的芬芳。

大海

椰子树把海水当做一面镜子，浅海如绸缎一样细腻。海鸥在空中一览无余,

沙滩上还有几只闪亮的贝壳。忽然一个沙洞塌了,

原来两只螃蟹在里面打架。

海边

像刚下水的天鹅，

在海面上戏水。

—双双翅膀拍打看海水，互相泼水笑哈哈。

是哪个勇敢的人一钻入海里，出水时只听见甜美的笑声!!

课刖

听不见教室里朗朗读书声,

哪管它铃声已响。

课外书在桌下偷偷翻动，周围传来一阵阵打闹声。讲台上同学喊破了嗓子,

却得不到一丝回应。

所有人都在做自己的事。教室里突然鸦雀无声，原来老师已站在门外。

车上

感受不到车辆的快速行驶,

哪管爸爸妈妈的"絮絮叨叨"。手机在指尖来回地翻转,眼睛透看点点兴奋 的光芒。

时针不知不觉地又转了一圈儿，仿佛在提醒我该休息了。

篇四：《儿童诗仿写教案》

仿写《秋天到》教案

教材特点

《秋天到》是小学语文版教材第五册的一首儿童诗,这首诗，生活气息浓郁, 内容浅显易懂,语言琅琅上口,表现了秋天田野里、果园里一派大丰收和硕果累 累的景象,受到每一个孩子的喜爰。这首儿童诗没有涂脂抹粉的句子,都是直来 直去的大白话，但这看似极其普通的语言,却蕴涵看趣味和魅力,给孩子们带来 心灵的共鸣和快乐。

设计理念

"每一个儿童,就其天资来说,都是?诗人?。”这是前苏联著名教育家苏霍母 林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗,能够激活他们的想象,培养想 象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶,变得更加美好,童年的天空 充满诗意的色彩。

教学目标

3有感盾、有节奏地朗读诗歌,感受诗歌的韵律美,了解这首诗的语言特点。 4 了解这首诗的内容，想象诗中描绘的生活画面，激发写诗的兴趣。

5在说话和评价的过程中，锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力。鼓励 学生创作的信心。

教学准备

多媒体课件

教学过程

-导入

1、 呈现秋季美丽的图片与学生自由谈话,创设快乐情境。

2、 让学生自由谈谈自己眼中的秋天，适当点评。

二赏诗

师要想学会写诗，首先得要学会欣赏诗。让我们有感情有节奏的朗读这首诗, 想想它的句子有些什么特点。

2和平常学的课文有什么不同？

3同古诗相比又有什么不同？

3、学生通过比较，明白儿童诗语言简洁,形式活泼的语言特点

（二）赏韵律

师作者用简练的语言，写出了秋天丰收与喜悦的景象，66让我们带看快乐的

心情

来朗读你喜欢的小节吧。

生自由朗读。

师这首诗读起来怎样？

生顺口 ,很有节奏感。

师为什么会这么琅琅上口呢？请大家仔细看看诗中第一小节,看看你有什么

发现。生用了拟人的手法,比较生动形象。

师你真棒！你能像诗中那样自己写一句拟人的句子吗？

师请大家来阅读小诗的第二节,有什么特点呢？

生描写了秋天果园里硕果累累的景象；写出了秋天有特色的水果。

（三）赏画面

师读看读看，你仿佛看到了怎样的画面?

生自由想象，说自己喜欢的画面。（课件相机出示每小节的画面）

师同学们真聪明,能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面,正是因为这 首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情,诗就是这样地贴近生活。（板书贴 近生活）

三 想象生活中的画面，仿编诗歌。

1、 （出示秋季菊花盛开图片,呈现秋天）想想这是哪个季节发生的什么事？

用自己的话来说一说。

2、 学生自由汇报。

3、 想不想把这快乐的画面化作一行行美妙的诗句呢？咱们试看编一编，老 师先来开个头秋天到,秋天到,花园里花儿开的好。菊花朵朵红,桂花颗颗香, 月季笑红了脸,荷花乐开了花。

5、学生边讨论边创作，在老师的指导下全班共同完成一小节。

6、老师鼓励学生编的诗,让学生说说写诗难不难？有什么感受?

7、小结原来写诗并不像我们想象中的那么难，就像我们刚才写的诗,写出 秋天这个季节的特点,写出我们观察到的事物,用简短精练的语言写下来,尽量 注意押韵整齐,就是一首好诗。

四回忆四季生活的画面,激发写作的兴趣。

1、 四季生活,多姿多彩。让我们打开记忆的匣子,—起来畅根生活中的快

乐画面吧!（出示四季生活图片）

2、 边看画面老师边用语言创设快乐情境。｛仿写儿童诗50字以上｝.

3、 让我们一起动笔写一写吧！

4、 学生写作,教师巡视辅导。

五 展示学生作品”讲评。

1、在投影中展示学生创作的诗歌，学生读，再评评好不好，哪些句子最美 妙。引导孩子从字、词、标点、修辞手法、朗读时的感受等方面进行评议和修改, 尽量把诗句修改得生动有趣。

2、通过朗读,学生自主评议。

3、 同桌互相读，小组内互相欣赏，互相修改作品。

4、 小组推荐作品上台来展示z品读欣赏。

六总结。

老师读了大家的一首首精彩的诗歌,也诗兴大发,让我来即兴作诗一首,就 写写我们今天课堂上发生的事。（老师即兴作诗夸夸孩子们的表现，鼓励孩子,让 他们更有成就感。）

七拓展

课外搜寻一些儿童诗读一读,写写不同的儿童诗。

篇五：《仿写儿童诗《我想》教案》

仿写儿童诗《我想》教案

设计理念

”每一个儿童就其天资来说,都是诗人”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的 学生观,让学生学会欣尝、创作儿童诗,能够激活他们的想象,培养想力和创新 思维。他们的心灵和思维也会受到诗意的熏陶,变得更加美好,童年的天空充满 诗意的色彩。

教学目标

1、 有感情、有节奏地朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美，了解这首诗的语言特 点。

2、 了解这首诗的内容，想象诗中所描绘的生活画面，激发写诗的兴趣。

3、 在学诗和评价的过程中，锻炼学生的语言表达能力。鼓励学生的创作的 信心。教学准备多媒体课件

教学过程

导入

听歌曲《童年》创设快乐情景。

简介作者

导课这节课我们就来学习他的一首儿童诗«我想》，同学们喜欢吗？学完之后, 我们还来做个小练笔，仿写儿童诗。

二、赏诗

师要想学会这首诗,首先要学会欣赏诗。让我们有感情、有节奏地朗诵这首 诗,想想它的句子有些什么特点。

和平常学的课文有什么不同？

同古诗相比又有什么不同？

这首诗歌在语言结构上又有什么特色？

学生通过比较,明白儿童诗语言简洁,形式活泼的语言特点。

(-)赏韵律

师作者用简练的语言，写出了童年的幸福和欢乐，写出了童年的想象和憧憬。

让我们带看快乐的心情怀看眷恋来朗诵你喜欢的小节吧！

你有什么发现呢？

师这首诗为什么读起来来会这样朗朗爽口呢？请大家仔细看看诗中每小节双

行的最后一个字,看看你有什么发现?

大家一起用笔在诗中找找这些韵母相同的字吧！

介绍什么叫押韵,并做押韵游戏。

教师总结。略在古代大多是为歌而作的，诗和歌是分不开的,所以叫做诗歌。 诗歌不仅可以有节奏地读出,给它谱上曲子,还可以唱出来呢,老师也找了首曲 子,让我们一起来唱_唱。（教师伴奏示范唱学生跟唱）

（三）尝画面

读看读看，唱看唱看，你仿佛看到了怎样的画面？

同学们真聪明,能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面,正是因为这首 诗所写的就是我们生活中经常发生的事情，诗就是这样地贴近生活。（板书贴近生

活）

三、 想象生活中的画面，仿写诗歌。

出示诗歌仿写灯片，仿照前面段落,进行仿写。

仿写时你能用上哪些押韵味的词组呢？想不到这写诗只要发挥丰富的想象, 结合生活实际,也可以化作一行美妙的诗句呢。咱们试看编一编。学生边计论边 创作,在老师的指导下全班共同完成一小节。

小结原来写诗并不象我们想象中的那样难。就像我们刚才写的诗,只要写出 童年的乐趣发挥丰富的想象,用上修辞方法用简短的语言写下来尽量做到押韵整 齐,就是一首好诗。

四、 回忆年生活画面激发写作兴趣

童年生活多姿多彩,让我们打开记忆的匣子一起来畅想生活中的快乐吧。

边看画面边用语言创设快乐情景。让我们一起动笔写一写吧!

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f0f5467b1b5f312b3169a45177232f60dccce7c6.html