精选-党建工作总结结尾范文3篇

党建工作总结结尾范文3篇

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。　　党建工作对于现代企业的管理具有非常重要的指导作用,那么怎样使得党建工作更好的融入企业就显得尤为重要。本文是查字典范文网小编为大家整理的党建工作的总结结尾范文，仅供参考。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 党建工作总结结尾范文篇一：

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 在县委、县政府的正确领导下，公司领导班子将带领全体干部职工继续发扬奋发有为、求真务实的工作作风，不断地发挥干部职工的主动性和创造性，全面提高机关党建工作的整体水平。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 党建工作总结结尾范文篇二：

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 xx年我党建工作虽然取得了一定的成绩但离上级的要求还有一些差距。在下一年我们将党建目标管理工作与日常干部教育紧密结合起来，与学习贯彻党的十八大精神紧密结合起来，与推进学习型党组织建设紧密结合起来，并通过各种形式加强广大党员的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设，激发广大党员的积极性，推动我镇党委党建工作再上新台阶，为*镇的跨越发展作出应有的贡献。

党建工作总结结尾范文篇三：

党的建设是一项长期而复杂的工程，它要求我们契而不舍地去研究、去创新，虽然我们取得了一点成绩，但是按照市委的要求还有一定的差距，我们将一如既往，开拓创新，从立党为公、执政为民的高度，不断提高党建工作水平，从而全面推进XX工作的健康有序开展，为建设和谐XX做出我们应有的贡献。

党建工作总结范文篇四：

xx年，社保局党支部以创先争优活动为龙头，全面贯彻落实科学发展观，不断加强党支部和党员队伍建设，健全和完善党支部的各项工作制度，科学引导党员争先创优，推进我区社保工作又好又快发展。

一、加强执政能力建设，提高领导干部队伍素质

首先，重视领导班子和干部队伍的思想政治教育，健全和完善学习制度，坚持每月一次党课学习。在年初制定了详细的学习计划，对学习内容、学习时间、学习形式、学习纪律等作了明确规范，并严格规范执行。党支部班子成员坚持参加，坚持写读书笔记。通过学习，班子成员依法行政和决策能力、处理应急事务能力得到了提高。其次，坚持民主集中原则。认真执行党支部议事规则，坚持集体领导与分工负责相结合，凡重大问题的决策，严格按程序办事，由党支部集体讨论决定。

充分利用党课，推进学习型党组织建设。学习采取领导讲课、集中辅导、个人自学等多种形式，要求记学习笔记、写心得体会，以此提高学习质量，增强学习效果。组织全体党员认真学习了胡锦涛总书记七一讲话精神、杨善洲同志先进事迹等。

二、抓好活动载体，认真开展创先争优活动

年初，根据区委组织部和机关党委工作部署，结合工作实际，制定了创先争优活动推进计划，明确了今年开展创先争优活动的基本思路、主要举措和具体推进计划，按照计划扎实推进创先争优活动。

(一)开展公开承诺。全面推行一诺三评三公开制度，每个科室、每个党员干部根据设岗定责情况，公开承诺为基层群众和服务对象办1至2件实事好事。领导小组综合运用领导点评、组织评选、群众评议等方式，采取一月一提醒、一季一点评、半年一检查、一年一总评的措施，及时了解掌握践诺情况和实际效果。党支部及时公开党员开展活动情况，党员每月公开记实内容，全方位推进工作落实。

(二)认真开展领导点评和群众评议工作。结合领导班子民主生活会，向上一级党组织汇报组织和开展创先争优活动情况，党员向党支部汇报个人参与创先争优活动情况。

三、加强基层组织建设，建设高素质的党员队伍

一是加强组织建设。党支部发挥战斗堡垒作用，健全组织生活，加强自身建设，广大党员发挥带头示范、先锋模范作用，形成了政治坚定、团结协作、开拓进取、务实高效的战斗集体。领导班子加强民主集中制建设，坚持会议制度，重大事项集体讨论研究，集思广益，民主决策。在推荐干部、发展党员等重大问题上实行票决制，决策达到了集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的要求，提高了决策的民主化、科学化。

二是做好发展党员工作。坚持公示制、票决制、责任追究制三制，严把党员入口关，严格工作程序，成熟一个发展一个。从入党申请人到入党积极分子，确定发展对象吸收为预备党员和转为正式党员，每个环节都由党支部书记亲自把关，确保程序不走样、不变通。在接收预备党员和预备党员转正前，广泛听取群众意见，增加公正性和透明度。今年有1名预备党员转正，培养2名入党积极分子，为党组织注入了新鲜血液。

三是加强党风廉政建设。班子成员以身作则，严格执行党风廉政建设责任制。按照为民、务实、清廉的要求，抓好领导干部廉洁自律和依法行政，突出公务接待、车辆使用等环节的监督管理，防止和遏制腐败现象的发生。

四、开展党务公开，推进党内民主建设

为创新党务公开工作思路，进一步扩大党内民主，增强我处党务公开工作透明度，使党员更好地了解和参与党内事务，推进党内民主建设，我局认真开展党务公开工作。将组织设置、年度工作计划、党风廉政建设等内容，通过党内会议、文件、公告或公示等形式进行公开;需要向社会公开的，采取党务公开栏、门户网站等形式进行了公开。

五、维护社会综治稳定。

一要大力整治发展环境，狠抓不作为，乱作为的整治，坚决打击吃、拿、卡、要的行为。二要着力打造平安乌达，继续加强社会治安综合治理，严厉打击各种违法犯罪活动，加强和改进综治工作中心建设，规范信访秩序，及时排查化解矛盾，落实领导干部开门接访制度，强化安全责任制和责任追究制，维护社会稳定和谐的局面。

下一步工作意见和建议

(一)切实加强党组织建设。严格落实党员干部定期学习、培训、教育、管理等制度，切实提高党员干部领导发展、维护稳定、服务群众的能力。对党员干部严格要求，加大对各项工作督查和责任追究力度。

(二)尽早启动且做实做细党员普查工作，确保党员底数实，信息准，为党员网络化管理奠定坚实的基础。要坚持党员主体地位，高度重视对生活困难党员的帮扶，凝聚党员力量，整合各方资源，服务基层群众。积极组织开展党员承诺制、设岗定责、结对帮扶等活动，使每个党员都能够从自身条件出发，在帮助群众解决生产生活实际困难中发挥作用，在了解群众意愿需求、反映群众意见建议中发挥作用。严格执行发展党员程序和各项制度。

(三)规范流动党员管理工作。一是建立申请报告制度。党员外出前必须向所在党支部提出书面申请，说明外出理由、去向和时间，及时办理《流动党员活动证》;二是坚持联系制度。党支部成员要联系到人，通过信件、电话等形式了解外出党员的工作与生活情况，督促党员主动汇报思想，按期交纳党费，参加从业当地的组织生活。

(四)建立党员干部定期培训制度。加强对党员干部政治理论知识、业务知识的培训，切实提高他们的理论水平、业务能力，开阔他们的视野。

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