第二单元复习 (1)
复习目标:
1.会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;能在括号里填上合适的形容词。
2.复习巩固《字母表》,能将大小写字母一一对应。
3.朗读积累古诗《春晓》。
教学重难点:
学会生字,理解词义,积累词汇
课前准备:
生字卡片、小黑板
预习导航:
1.读读记记第二单元的生字词。
2.复习认读第二单元绿色通道里的字。
教学流程:
一、自主复习
1.第二单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。
默词:长江、没有、可以、以后、大叫、主人、开会、走动、北京、开门、广大、东北、过去、种子、样子、伙伴、同伙、同伴、这个、这里、太阳、学校、金子、秋天、因为、为什么、走来走去、各种各样
(1)生默词。
(2)出示小黑板上正确的字词,学生校对、订正。再把错的字多读几遍。
(3)齐读所有的词语。
2.你觉得哪些字的笔顺最容易写错?
出示:以、走、北、这、阳、校、金、为
指名书空、一起书空。
2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了,谁来读?
出示:水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友 告诉 广场 非常 壮观 接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 道路 连忙 品尝 香甜 温暖 应该 颜色 铅笔
(1)指名读。
(2)齐读
(3)哪几个字你总是记不住的?提出来让大家帮帮你。
【设计意图:通过课前让学生复习本单元的生字和绿色通道里的字,课堂上再运用多种方法巩固,借此加深学生对这些生字的印象,强化学生对这些字的记忆。】
二、梳理整合
(一)复习部首
本单元,我们学了好几个部首,你能说出带有这几个部首的字吗?出示本单元出现的部首,学生说。
相机出示:
心字底:忘
广字旁:席
足字底:路
单耳旁:却
舌字旁:甜
页字边:颜
【设计意图:把本单元新出现的部首整理出来让学生重新温习一遍,既让学生巩固了解了这些部首的名称,又让学生加深了带有这些部首的字的印象。】
(二)复习笔画
本单元,出现了好几个新的笔画,它们藏在这些字中,你们能找到吗?找一找,读一读它们的名字,说说写的时候要注意什么。
出示:没、过、阳
交流:横折弯、横折折撇、横撇弯钩
(三)形近字、同音字、多音字辨析
在本单元,我们学到的几个字与学过的一些字容易混淆,你有什么好方法区别这些字,并能分别给它们组词吗?
出示:主——住 以——已 各——个 伙——火
伴——半 京——金 因——应 再——在
为wéi wèi 种 zhǒng zhòng 没méi mò
(1)指名读。
(2)说区别方法。
(3)分别给这些字组词。
【设计意图:本组列出的这几组字,有的是形近字,有的是同音字,有的是多音字,从让学生说说区别方法入手,让学生了解了不同的部首表示不同的意思,即使是同音字,意思也相差甚远。再通过组词方法的运用,让学生从真正意义上了解了字义,区别了字义,巩固了字义。】
(四)填上合适的量词。
你会给本单元的某些词语填上合适的量词吗?
出示:
一(辆)车 一(匹)马 一(册)书 一(支)铅笔
一(架)飞机 一(口)井 一(块)石碑 一(座)天安门
一(个)村子 一(位)战士 一(棵)树 一(片)清凉
(五)在括号里填上合适的词
你会给本单元的某些词语填上合适的词语吗?
师相机出示:
(遥远)的北京城 (雄伟)的天安门 (壮观)的升旗仪式
(弯弯)的小路 (宽宽)的公路 (美丽)的天山
(洁白)的雪莲 (有趣)的故事 (金黄)的落叶
(多彩)的季节 (冻僵)的手 (各种各样)的梦
【设计意图:这里整理出了本单元课文中出现的量词和形容词,目的是让学生学会准确搭配词语,合理运用词语,积累词汇。】
三、查漏补缺
1. 提醒易错的字:
吃:右半部分中间没有一横。
没:右上部分“几字头”没有钩。
以:最后一笔是点。
走:上下两个竖要分开写。
过:走之的最后一笔平捺要有起伏变化。
2.背诵《春晓》,默写。
3.积累描写春天的成语:春暖花开 春光明媚 鸟语花香 莺歌燕舞
4.读一读,你能照样子再写一个词语吗?
高山 果园 田野 ——
碧绿 金黄 火红 ——
清凉 香甜 温暖 ——
【设计意图:这样设计让学生巩固了这几个易错字的笔顺、结构、笔画。并借复习园地2中的描绘春天的古诗之机,给学生拓展词汇,既丰富了学生的知识,又让学生积累了词汇。】
四、综合运用
(一)连一连
(二)选字填空
个 各
1.我的( )子比红红高多了。
2.超市里有( )式( )样的商品。
伴 半
3.( )小时过去了,公交车终于来了。
4.春天到了,我和伙( )一起去郊游。
【设计意图:让学生在本课复习的最后一个环节,做综合性的习题,目的是让学生巩固本课复习的内容。拓展性的练习既训练学生思维,又给学生积累了词汇,可谓一举两得。】
第二单元复习(2)
和合小学 王柳柳
教学目标:
1.能知道每篇课文的主要内容,把握文章主旋律。
2.能读好带有感叹号的句子。
3.读懂文本,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。
教学重点:
读熟课文,把握课文的主要内容。
教学难点:
学习提取明显信息,把握文本主要内容。
课前准备:
小黑板、挂图
预习导航:
读熟课文,知道每篇课文的主要内容。
教学流程:
一、谈话导入
今天我们继续复习第二单元,相信这节课你能收获很多。
二、自主复习
自主朗读课文,不熟悉的地方多读几遍。
三、梳理整合
(一)感悟领袖品质——《吃水不忘挖井人》
1.在这一单元中,我们认识了一个伟人,他是谁?
2.回忆课文,完成练习:
(1)刻石碑的是( )
A.毛主席 B.乡亲们 C.战士们
(2)挖井的是( )
A.毛主席 B.乡亲们 C.毛主席带领战士和乡亲们
(3)下列关于“吃水不忘挖井人”的理解,正确的是( )
A.吃水不能忘记挖井的人。
B.人不能忘记关心和帮助过自己的人。
3.学了《吃水不忘挖井人》,你觉得他是一个怎样的人?(预设:毛主席一心为老百姓着想)
4.通过课外积累,你还知道他的什么故事?说说在这些故事中,他又是一个怎样的人呢?学生交流,教师适时引导总结。
(二)感受美好愿望——《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》
1.《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》都表达了儿童美好的愿望,你们知道他们的愿望分别是什么吗?
交流。
预设:
《我多想去看看》:向往了解外面的世界。
《一个接一个》:感受童年的快乐。
《四个太阳》:为世界带来各种美好。
2.现在,就让我们逐一走进课文,细细感受这些美好的愿望。
★ 《我多想去看看》
1.住在北京的小朋友的愿望是什么?指导有感情朗读(关注感叹号)。
2.住在新疆的小朋友的愿望是什么?指导有感情朗读(关注感叹号)。
3.说话训练:
我多想 啊!
★《一个接一个》
1.指名分自然段朗读课文。
2.文中小朋友的心情是怎样变化的呢?预设:开心——沮丧——期待
3.想想你有没有和“我”相似的经历,和大家说说。集体交流。
4.说话训练:
, ,也是很有趣的呀!
★《四个太阳》
1.回忆课文,说说“我”画了怎样的太阳?分别送给谁?
2.为什么要把春天的太阳画成彩色的呢?
3.如果让你画太阳,你准备为每个季节画什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由。
出示:
我为 (季节)画了个 的太阳,因为 。
【设计意图:根据每篇课文的特点,抓住主要内容进行复习。复习中关注本单元的学习重点:提取明显信息,培养阅读能力。当然,在其中我还根据文本的特点,注重了语言的训练。让阅读与品悟同行,让生活与运用圆融。】
四、查漏补缺
打开《补充习题》,对以前出现错误的地方进行复习巩固。
五、综合练习
1.给下列句子加标点。
(1)小鸟飞的真低呀( )
(2)你作业写了吗( )
(3)天安门前的人非常多( )
2.按课文内容填空。
(1)解放( )( ),乡亲们在井旁边( )了一块( )碑,上面刻( ):“( )( )不忘挖井( ),( )刻想念毛( )席。”
(2)爸爸告诉我,沿( )宽宽的公路,就( )( )( )( )( )。遥( )的新疆,有( )丽的天山,( )( )上盛( )( )洁( )的( )莲。我( )爸爸( ),我( )想去( )( )。
(3)( )夜,( )( )( )踩影子,就( )大人( )( ):“( )( )家睡觉!”唉,我好想( )( )( )( )( )( )啊。( )( ),( )家睡着了。倒( )( )做( )( )( )( )的梦呢!
⑷我画了个绿绿的( )( ),挂在夏天的天空。( )( )、( )野、街道、( )园,( )处一片( )( )。我画了个金黄的( )( ),送给( )( )。( )园里,( )( )熟了。金黄的落( )忙( )邀( )( )( )( ),( )他们尝尝( )( )的( )甜。
3.阅读短文并填空
老虎是百兽(shòu)之王,但它害怕小鸟的粪便(fèn biàn),只要沾(zhān)上小山雀的粪便,它的皮肤就会烂掉(làn diào)。
狼非常凶猛(xiōnɡ měnɡ),但它害怕火和红色,更怕腰部挨(ái)打。
熊的力气很大,但它怕鼻子被击中(jī zhònɡ),只要猛击熊的鼻子,它就会动不了。
鳄(è)鱼十分凶猛,但它最怕黄色,在水中的人们只要穿上黄色的衣服,它就不敢接近了。
不管什么动物,都有它的弱(ruo)点,即使是凶猛的动物,也不例外。
(1)本文共有( )段。
(2)文中写了哪些动物?请把它们圈出来。
(3)根据短文填空。
老虎害怕( )的粪便;狼害怕( )和( ) ,更怕腰部挨打;熊怕( ) 被击中;鳄鱼最怕( ) 。所以不管什么动物,都有( ) 。
(4)选择正确的打“√”。
A.只有凶猛的动物有弱点( )。
B.所有的动物都有弱点( )。
【设计意图:三个练习作梯度上升,从标点、文本、阅读三个维度对本课的学习进行巩固,从而达到“温故知新”的目的。】
六、总结提升
今天,我们一路走来,不仅再次欣赏了一个个故事,而且还收获很多学习方法,希望同学们能在实际的生活中用你的双眼去仔细观察,用你的心去认真体会,相信你的收获会更大。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/f15a0a83ff4733687e21af45b307e87100f6f843.html
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