《詹天佑》的设计方案及概念图

《詹天佑》的设计方案及概念图

一、教学设计概述

（一）思路概述

九年义务教育六年制教科书语文第12册，是根据语文教学大纲的基础上修订而成的，教材力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。《詹天佑》这篇课文是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是以课文人物或田路建设为拓展点，引导学生搜集有关的资料。本课的教学设计就是通过有效使用信息技术来实现上述课程理念的教学设计和实践。

本教学内容是人民教育出版社出版的九年义务教育六年制小学教科书第12册语文的第二单元第7课内容。由于本班学生已经接受过1年多的思维导图训练，大部分学生能够手工画出课文的思维导图，同时还具备一定的预习能力和搜索资料的能力，因此将教学设计思路定位为“合作探究的自主的学习模式”。依据本课的教学目标的核心问题“爱国、报国的思想感情和实践创新的精神”，把学习设置在有意义的问题情境中（创设一个课文涉及的时代背景情境，让学生领悟人物当时的思想感情）。通过让学生合作解决真实问题，来学习课文的内容和人文精神，

（二）学习目标

（1）知识和技能：熟悉课文的段落结构，对四个部分的大意熟记心中，并能通过有效的途径搜索本课的相关信息。

（2）过程和方法：引导和组织学生用思维导图分析概括本课内容以及用相关的概念图分析铁路建造过程中难题，从而培养创新的意识。

（3）情感、态度和价值观：学生感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

（三）重难点

1、理解京张铁路建造时遇到的困难及詹天佑创新式的技术解决困难的卓越才能。

2、体会詹天佑的爱国热情和高尚的人格品质。

二、教学过程设计

本课着重设计第2课时的教学，具体教学目标是“学习课文第三部分，重点了解詹天佑修筑京张铁路的经过，培养学生边读边想边做记号批注的阅读习惯，体会詹天佑杰出的才华和爱国主义精神。”因此在教学过程中，主要有三个学生合作学习的学习活动，这些活动都有针对性地解决课程的重难点，从而有效地落实教学目标。

教学过程：

一、复习导入

师：通过同学们的预习和上堂课的学习，我们已经知道了京张铁路修筑的时代背景，初步了解了詹天佑最让人钦佩的是哪两个品质呢？

生：爱国情怀和创新精神

师：确实，面对帝国主义者的嚣张气焰和工程的艰巨，当时的中国工程师是很难完成的，但是詹天佑凭着一颗赤诚的爱国之心和创新精神让他居然能够完成这件让中国人扬眉吐气的事情。这节课我们就来着重学习他在修筑铁路时的创新精神吧！请大家先来读一句名人名言！

出示：创新是民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（江泽民）

让我们认真地学习4~6自然段，领悟这句话的含义吧！

二、教学第4自然段

1、齐读本段，这段主要告诉我们什么？(生：詹天佑的科学态度和爱国精神)

2、自由读第4自然段，在最能体现人物科学态度和精神品质的地方作记号，找出重点句。

生回答找的重点句。

3、出示詹天佑说的话。（投影）

讨论“大概”、“差不多”为什么不应该出自工程人员之口？结合生活实际谈精密计算的重要性。从詹天佑一系列的哪些工作中看出修筑铁路要求非常周密地计算，不得马虎？（排比句）

生找相关的语句回答。

师：是的，对待科学我们必须实事求是地解决问题，这是詹天佑成功的一个必要条件，不过仅有这一点还不够，当遇到困难时，他是怎么想的呢？

生回答句子。

4、出示詹天佑想的话。（投影）

讨论这句话该怎样读？（生讨论，坚定，下定决心的语气。）这句话同时还看出詹天佑的爱国之心。

个别读，齐读。

师：大家读得不错。相信有这样的决心，任何困难都难不倒我们。我们来一起解决5、6自然段中遇到的困难。

三、教学第5、6自然段

1、男生读第5自然段。女生读第6自然段。概括两个自然段的小标题。生（开凿居庸关和八达岭隧道、设计“人”字形线路）

根据课文内容，完成课后思考练习2的第一个问题。

B、同学们商量两条隧道开凿的示意图，拿出自己小组的最佳图画。

师收集展示。表扬团结合作的小组。

C、观看开凿居庸关和八达岭隧道的课件。出示课件填空题。集体讨论完成。

2、师：同学们在解决隧道难题时的表现不错，再来看看“人”字形线路是如何巧妙的？

生用笔在插图上演示火车的走法。请同学上投影示范。

A、观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件。从刚才同学的演示和动画的一致性看出，同学们已经理解了。完成课件填空。

3、从这三个真实的事例中，我们可以好分析比较一下詹天佑的创新精神是如何让外国人刮目相看的,我们根据文中的句子来完成表格。

讨论填表.

4、师生讨论完成表格，师：由表格看出，没有亲身的实践和开动脑筋，是不可能创新的。而求实的创新，是京张铁路能够提前竣工的又一有利条件。现在大家应该明白刚才那句名言的意思了吧。让我们在读一次！

正因为求实，正因为创新，更因为爱国，所以詹天佑用事实证明了中国人是行的，有力地回击了帝国主义者，让我们用饱满的感情来读最后一段，缅怀这位爱国的工程师吧。

四、总结全文，提升情感。

1.有感情地朗读第四段。

2.补充拓展：a说说你所了解的詹天佑主持的其他工程项目。

B说说我国铁路建设新成就的资料。

总结：确实，作为中国铁路第一人，詹天佑用自己的爱国精神和杰出才能在中国历史上书写了灿烂的一页，为了纪念他的杰出贡献，我国先后发行过詹天佑纪念邮票和纪念币。希望我们这一代建设祖国的新人能继承他的精神，以更高更快的步伐建设我们的祖国！

板书：

三、课堂实施效果

（一）课后反思：

1.整节课能依照教学目标贯彻到底，对重难点有效地突破和解决。表现在两个学生合作的活动当中，学生通过探讨两种开凿的方法是，自己能注意听学生意见和注重适当的点拨，并能从詹天佑的工作体会到人物克服困难以及他深入实践创新的思维。

2.学生的课前先学还比较充分，回答问题时紧扣文本，对爱国情怀和创新精神能有机地结合，巧妙地渗透。

不足：学生阅读文段时的深度和广度还不够，对学生还要多些提供展示的平台和机会。

（二）感谢课后教研员蔡老师、学校行政和各位老师给我这节课的评价，整理如下：

1.整节课思路非常清晰，板书内容清晰，教师语言清晰。注重课前学生的先学，学生有充分与文本对话的时间。

2.注重从读到悟的过程，运用思维导图的板书非常清晰；运用矩阵对比图的图表突破解决了课文的重难点。

3.教师语言精炼，听起来很舒服。开课时运用的名言让人有精神一振的感觉。

4.课堂上还应该更加相信学生，多点空间多创设平台让学生表现和发挥。四人小组的训练很好，还要进一步增加实效性，多一些信任和放手。

5.本课还可以提高的地方：创设新情境，如果你是詹天佑，你会怎样设计，你想说些什么呢？让学生深入文本后内化变成自己的语言，学生将会学得更主动。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f17016cdb5360b4c2e3f5727a5e9856a57122609.html