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《习作:二十年后的家乡》课文分析
《习作:二十年后的家乡》课文分析
发布时间:2023-03-16 08:19:34 来源:
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《习作:二十年后的家乡》附课文分析
课文内容分析:
本次习作的话题是“二十年后的家乡”,引导学生从现实生活体验出发,想象二十年
后家乡的样子,规划未来家乡发展的蓝图。
第一部分明确交代了本次习作的任务。教材首先从家乡对一个人的成长意义入手,创
设了穿越时空的习作情境,激发学生对家乡展开大胆想象的愿望。
第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度,旨在
帮助学生打开思路,为“写什么”拓展思路;二是强调通过列提纲,引领思路,梳理素材,
辅助成文。习作前先列提纲,习作时就不会遗漏素材,有助于表达有条理,能把文章写得
清楚明白。教材提供了一个习作提纲的范例,包括题目、开头、中间、结尾四个部分,中
间部分内容的列举,提示学生列习作提纲时,可以分段来写,把想到的例子写在后面,用
关键词或简单的句子写出大意。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系,即按照自
己编写的习作提纲进行习作,习作时分段叙述,要把重点部分写具体。
第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。本次习作的重点是能按编写的提纲,分
段叙述,把重点部分写具体。其中,列提纲是新的学习要求,要重点落实。写完后提示学
生互换习作,既欣赏评价他人的作品,又要在别人的建议中修改自己的习作。在同伴互助
中提高习作的评价和修改能力。
二、学情分析
五年级的学生已经进行了两年的习作练习,大多数学生能够做到把一件事写清楚、写
完整。在叙事中能够对人物的语言、神态、动作等进行相应的描写。有一定的真情实感。
但也有部分学生还不能把一件事叙述清楚完整,对于人物描写的方法还不能熟练运用,事
件描述不是很清楚、完整,需要教师进一步指导。
这次习作是想象作文。本次习作受认知经验和社会阅历的影响,小学生对家乡现实状
况可能关注不够,对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象,需要教师创设情
境,
去激发学生想象的思路。
引导学生审题,
明确本次习作要注意的两点:
一是要注意
“家
乡”一词,想象的场景或事件要和“家乡”有关;二是要注意“二十年后”这个时间,想
象二十年后家乡会有哪些发展和变化。
本次习作要求学生按照自己编写的提纲分段叙述,把重点部分写具体。对于小学五年
级的学生来说,习作前列提纲、把家乡的变化写具体,
这是把文章写清楚明白的有效途径。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f18ab88d6beae009581b6bd97f1922791788be00.html
《《习作:二十年后的家乡》课文分析.doc》
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