少年正是读书时
一 教学设计思想
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。而健康的课外读物的阅读就是将这两者结合的有效方式,有益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高。而作为一个中学生,基础课程的学习仍然是其主要任务,课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以,语文教师必须引导学生摆正主从位置,以便于合理安排时间,并让学生自己寻找身上存在的不良的阅读习惯和解决的方式。因此,采用资料对比分析、好书分享、自主探究的方式比空洞的说教更有意义和实效。
(1)教学内容分析
本次课题《少年正是读书时》初中阶段的第二次综合性学习。本学期教材综合性学习有三个系列,要求“自主搜集资料,进行文本阅读,完成综合性学习任务”。旨在通过此次活动,帮助学生了解自己的阅读状况,找出问题,制定改进计划,通过三年初中阶段的语文学习,养成良好的读书习惯。本次学习分为三个板块,“填写调查问卷”是整个活动开展的基础,“同学之间找差距”是整个活动的推进部分,而“共同研讨促阅读”是活动的最后一个环节,理清思路,为初中阶段的阅读生活做好计划。
(2)课程标准具体要求
阅读部分:
学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。
口语交际:
1.注意对象和场合,学习文明得体地交流。
2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
3.讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。
综合性学习:
1.自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。
3.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明所援引资料的出处。
(3)学情分析
中学生正处于身心发展的青少年时期,他们热情活泼,求知欲强,带有很强的好奇心。在学习过程中,他们已不满足于课堂内的书本阅读,而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径,是课内阅读的进一步延伸和补充,对课内阅读起到强化和促进作用。但是,当前中学生的课外阅读情况并不容乐观,存在许多不足或误区,需要引起教师尤其是语文教师足够的重视,所以在初一年级及早提倡健康读书是很有必要的。
1、知识与能力:培养搜集资料、筛选信息的能力;填写调查问卷,从中了解掌握自己的阅读状况。
2、过程与方法:在分享感悟中,积极、清楚地表达自己的看法,发现自己不好的阅读习惯并不断改正;了解学习良好的阅读方法,制定读书计划。
3、情感、态度和价值观:培养、激发自己的阅读兴趣,通过初中三年的语文学习,养成良好的读书习惯。
四 教学重难点
【学习重点】学会就主题进行交际,并能出不了解各种阅读形式的优劣。
【学习难点】培养、激发自己的阅读兴趣,通过初中三年的语文学习,养成良好的读书习惯。
资料搜集;自主、合作、探究
综合性学习(新授)
教材p91-94资料夹;1课时
八 教学设计流程图
九 教学过程
(一)主题导入
以推广阅读的视频导入,提出以下三个问题,让学生思考交流:
1、何谓阅读?
人生,从翻开一本书开始!
2、为何读书?
如果你半夜醒来发现自己已经好长时间没读书,而且没有任何负罪感的时候,你就必须知道,你已经堕落了。不是说书本本身有多么了不起,而是读书这个行为意味着你没有完全认同这个现世和现实,你还有追求,还在奋斗,你还有不满,你还在寻找另一种可能,另一种生活方式。
3、读书何用?
“我读过很多书,但后来大部分都忘记了,你说这样的阅读究竟有什么意义?”
回答:
“当我还是个孩子时,我吃过很多食物,现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是,它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。你读过的书其实早已融进你的骨血,只要一个触动点,就会喷薄而出。”
你现在的气质里,藏着你走过的路,读过的书,爱过的人。
(二)看图表,找不足
1、填写调查问卷
2、对比分析自己与同学的区别
3、总结归纳——这种阅读习惯要不得
(学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行总结归纳,并给予恰当的评价。)
读书种种:
趴、躺、离书太近、一直盯着、吃东西、听歌、无故大笑
书之厄运:
撕、折、涂鸦、洗手后的污渍、睡着后的口水
读书内容:
只喜欢插图、漫画,不看诗词、哲学等;阅读时不加分辨
读书态度:
从不主动,硬性要求;心不在焉,不知所云;拖拖拉拉,完成任务;很难读完,随意换书;不精读,忽略字词,不做笔记;没有计划,全看心情;只看手机,厌烦纸质。
不按时归还,不珍惜,乱写乱画,随意折叠
(三)共同研讨促阅读
通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。
1、读书典故:
你知道它们与谁有关吗?
头悬梁、锥刺股 ---------( 孙敬、苏秦 )
囊萤映雪-------------------( 车胤、孙康 )
凿壁偷光-------------------( 匡衡 )
韦编三绝-------------------( 孔子 )
2、名言分享:
勤:发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。(孔子)
静:纯粹而不杂,静一而不变。(庄子)
志:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。(张载语)
博与精:书富如入海,百货皆有。人之精力,不能兼收尽取,但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。(苏轼)
好(趣):知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(孔子)
思:学而不思则罔,思而不学则殆。(孔子)
3、好书我推荐
我们喜欢读:
《三国演义》 17《西游记》16《水浒传》 13《格林童话》 12《红楼梦》9《小王子》7《查理九世》7《城南旧事》6《爱的教育》6《安徒生童话》 5
1942年(民国三十一年)调查结果:
男生最喜欢的十本书:
《三国演义》《水浒》《家》《西游记》《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》《春》《老残游记》 《红楼梦》《世界伟人传》
女生最喜欢的十本书是:
《爱的教育》《家》《苦儿努力记》《秋》《各国童话》《天方夜谈》《木偶奇遇记》《孤女努力记》《西游记》《名人故事》
(四)总结深化
脚步不能丈量的地方,文字可以;眼神不能遍及的地方,文字可以。
人生,从翻开一本书开始!
人生途中,让我们静静地、慢慢地、认真地书写人生这本大书!
【小测试】
汉朝人孙敬,非常好学,从早到晚地读书。有时疲倦了,想睡觉,就用一根绳子系住头发,另一头拴在房梁上拉直,这样如果再打瞌睡,就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡,就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语 __A__ ,用以激励人发愤读书学习。其实,还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事,如__B__ 、__C__ 、__D__ ……
(1)请结合文意,在下面横线上写出A、B、C、D处的成语。
A悬梁刺股、B囊萤映雪、
C程门立雪、D凿壁偷光(闻鸡起舞)
(2)如果你有一同学成绩特差,还特怕吃苦,特怕困难,请你至少用一个上面所填的成语写几句鼓励的话,让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。
示例一:同学,你一定听过“悬梁刺股”的故事吧,只要不惧艰难险阻,学习上的一切困难都可克服;只要有锲而不舍的精神,学习之路一定会越走越宽。
示例二:同学,自古英雄多磨难,如果我们具有“悬梁刺股”的精神,“程门立雪”的执着,何愁不能取得优异的成绩呢?
(五)作业布置:制定适合自己的阅读计划
何谓读书?为何读书?读书何为?
少年
正是 寻找问题:姿势、态度、内容、方法
读书时
找出方法:博学而笃志,切问而近思
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/f192b6c332687e21af45b307e87101f69f31fb30.html
文档为doc格式