现代文阅读
我们需要出走
①其实我不太讲旅行或旅游,我常常用的一个字是“出走”。人在一个环境太久了、太熟悉了,就失去他的敏锐度,也失去了创作力的激发,所以需要出走。
②欧洲有种青年出走的文化。我在佛罗伦萨认识一个十四岁的苏格兰小孩,拿着一学期扫厕所存的钱,就到欧洲来旅行。花完了,一点也不害怕,就去街上吹苏格兰风笛,再继续下一段的旅行。我那时候感触很深,这样的青年将来长大以后,担当的事情也绝对不一样。我们宋朝词人柳永说:“今宵酒醒何处?”中国文化里面本来有这个东西,可是这个文化老了,失去了走出去的勇敢。
③我希望壮游,带动的是年轻人走出去,打出一片天。( )今天不能打出一片天,将来也很难有出息。很多人去欧洲,就会来问我:“我要去欧洲,要准备什么?”我就会反问他“你觉得你要去做什么?”当你清楚自己爱什么,要做什么,意志力很强的时候,所有困难可以一层层克服。其实壮游有一部分,是先走出去再说。此外,“壮游”的“壮”字,并不是炫耀,而是包含了一个深刻的,跟当地文化没有偏见的对话关系。
④旅游是很大的反省,是用异文化,检查自身文化应该反省的东西。著有《真腊风土记》,出使吴哥城的周达观是元朝的北方人,所以他南下的时候,受不了天气。他不了解当地人怎么每天洗好多次澡。一年之后,他变了。当初他带着大国心态,当时元朝那么伟大,但他后来说,真腊,一个小小的东南亚国家,可是礼仪这么严整,“不可轻视也”。我觉得,人不可能没有主观,可是在旅游里面,我们能慢慢修正自己的偏见跟主观.
⑤到吴哥窟,我总会带朋友去柬埔寨人的家。他们下车都会吓一跳,真的什么都没有,我们叫做“家徒四壁”,他们连壁都没有。在台湾,我老觉得还缺什么。到那里,我第一次想我在台北家有什么。我以为我比他们富有。可后来,我看到他们男男女女从田里回来,在河里、莲花当中,彼此泼水、唱歌,我觉得他们比我富有太多了。我一生当中都没有这样的经验。我觉得这就是个很大的收获。所以我觉得任何一个旅游都值得,因为只要一对比,你就会回来检讨自己的生命意义和价值。旅游不只是看,更是找到自己内在最美的东西。所以
壮游绝对不只是向外的观察,而是向内的反省。
⑥在一个环境久了,会变得“僵化”与“麻木不仁”,出走当然是一个很棒的选择。若短期无法成行,阅读、学习、聊天、陪伴、分享、运动、散心、唱歌、画画……也是很不错的方法。
⑦有多久没抬头看看天,看看路边的小花小草,听听在行道树上吱喳的小鸟?
⑧就从这个简单的改变开始吧。
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壮游,即胸怀壮志的游历,包括三个特质:旅游时间“长”、进程挑战性“高”、与人文社会交互“深”。壮游不是流浪,它怀抱壮志,具有积极的教育意义。它与探险也不太相同,壮游者不局限于深入自然,更深入民间,用自己的筋骨去体验世界之大。
壮游一词源自唐朝,高僧玄奘到天竺(印度)取经,就是古今中外最知名的壮游之一,
但后来,壮游的传统在中国逐渐消失了。
16.第③段括号内应填入的关联词是____(2分)
A.即使 B.如果 C.所以 D.或者
17.第④段采用的论证方法是____,其作用是 (4分)
18.对第⑤段加点词语“这样的经验”,理解不恰当的一项是____(2分)
A.富有与否,其实是个相对的概念。
B.贫穷的人,有时运比物质富足的人快乐。
C.一个人物质上越贫穷,精神上就会越富有。
D.当地人对生活的热爱,使我感动和震撼。
19.从全文看,“我们需要出走”是因为它能让我们(1) (2)____(3) (9分)
20.阅读全文和相关链接,文中多处提到“旅游”“壮游”,为什么作者在题口中用“出走”,而不用“旅游”“壮游”?(3分)
父亲的植物学
①父亲是位与庄稼打了一辈子交道的农民,摸透了植物的秉性。
②父亲在世的最后几年,我经常软硬兼施,将他老人家接到城里小住。每每住了两天,他就神不守舍。我知道,他是惦记他的庄稼。有一次,我执意挽留他多待几天,我说:“现在是农闲,你急着回家千啥?”他的回答叫我哭笑不得。他说:“眼下正值水稻灌浆,我得盯紧点儿,看看它们是不是有谁偷奸耍滑。”老小老小,父亲年纪大了,是不是返老还童?父亲却严肃地说:“就像小飞(我的儿子)他们上自习课,老师为什么还得坐堂?老师要是不照面,他们不做小动作交头接耳吗?你别看水稻,没有成熟之前,也是孩子呢,哪有孩子不活蹦乱跳,像大人一样自觉遵守纪律的?它们若是打盹偷懒,结的穗不打秤,准得减产。”他老人家似是而非的触类穿通,让我瞠目结舌。
③我是农校毕业,父亲这套耸人听闻的植物学,我领教过不是一回。有一次,父亲身体有恙,我顺道回家看他,他已初愈。说好了下午就得返程,其实是想和父母多聊几句。父亲却依然吃了饭扛着锹下地。母亲嗔怨道:“看你急不可耐的样子,你不能等他们动身再下地吗?父亲说:“我已经几天没下地了,正闹稻瘟,虽然打了药,也不知道好了没有?”母亲还在那里喋喋不休,父亲指了指我,低声说:“得了病的人,亲人看望,心里不是舒服许多?患了病的庄稼和生了病的人一样,脾气都大。”在父亲眼里,庄稼不是作物,而是人-具备
了人的喜怒哀乐。因此,有活没活,他都要去看他的庄稼,和作物套近乎。一天不下地,心里就不踏实。他的逻辑令人匪夷所思 地里的庄稼就像演员 没有观众捧场它们会演得投入吗 没事,在田埂上转悠,哪怕是深情地看上它们几眼,它们也会受到鼓舞,投桃报李。
④在父亲看来,植物是人,而人是有脾气韵。小时候,柿子吐红,我们饥不择食地摘,往往生拉硬拽。可柿予却总赖在枝头依依不舍,索性买珠得椟,将柿树枝条也折下来。父亲看了很心痛,说:“人骨折了,伤筋动骨一百天,你折枝,柿树不痛吗,来年柿树还敢坐果?柿树也是有记忆的。”父亲教了我们一招:抓住柄,反方向、顺方向各旋3圈,柿子就乖巧地落到我们手中。父亲说:“不要对柿子蛮横无理,它天生的倔犟,得顺着它,才能手到擒来。”父亲的某些举止,荒诞不经。比方说,隔那么一段时间,他会在屋前院后拍树,大有把树千拍遍的况味。父亲的解释是,他拍树,就像长辈拍晚辈肩膀,让这些树感觉到主人的重视和亲呢。树就会攒着劲长,结出大的果子长出粗的腰围。苞谷吐缨,他顶着骄阳,钻进玉米地,汗涔涔地与谷穗们一一握手,我还以为那是父亲帮助苞谷人工授粉。父亲的滑稽镜头,惹得村人嘲讽他是领导下基层视察。父亲我行我速乐此不疲,他说:“苞谷也像人,本来就是餐风宿露的光头百姓,你若是袖手旁观,它们会伸出谷穗的手来?你不嫌弃它们,主动伸出手,让它们感到和蔼可亲,它们一激动,恨否能伸出双手。”
⑤父亲还喜欢和植物说话。记得有一回,我从家里的棉地经过,摘棉的父亲正在和谁唠嗑。四顾,茫然无人。我想,许是父亲一个人劳作,自言自语,打发寂寞。那年的初冬,父亲哭丧着脸,说是到城里住了几天,没有和棉蕾拉呱儿,秋蕾抿紧嘴巴缄默不语,忘了吐絮。原来,父亲是在和棉花说话,父亲固执地认为,他一开口,棉蕾就会答腔。籽棉,是棉花的大段道白。这简直是奇谈怪论了。
⑥在父亲看来,死了的植物,也是活的。只不过以另一种形态活着而己。
⑦小时候,我锄地,锄头脱了,学着大人的样子,将锄楔上去,没锄出一畦,义脱了。父亲将锄楔上,放到沟里浸浸,再锄,就不容易脱落。父亲提醒:“锄头渴了,你得勤勤地给它喝水。喝足了,它埋头干活,就不松懈卖呆了。树渴了,不是得给树喝水吗?”我说:“锄柄虽是树,但不是死了,还要喝水?”父亲说:“树死了,它的魂还在。记住,每一种植物,包括它的躯体,都是一条生命,都得善待。”
⑧从父亲身上我学到了一个庄稼汉的植物学,也学到了一个庄稼汉做人的道理。
21.第③段画浪线句缺少的标点符号,依次应该是____(2分)
A.,。,。 B.:。,! C.,,。? D:,,?
22.第④段加点词“我行我速”中的错别字是 ,正确的写法是____。(2分)
23.文中说父亲“摸透了植物的秉性”,其实在父亲眼里,植物的秉性就是 (2分)
24.文章围绕父亲和植物打交道写了多件事,请概括出其中三件:(9分)
(1)水稻灌浆时,像对待淘气的孩子一样盯紧;(2)
(3) (4) .
25.文中画直线句都是父亲说的话,从句式和修辞的角度看,这些句子的共同点是 .
由此可以看出父亲 的性格特点。(5分)
26.作者用“似是而非”“耸人听闻”“匪夷所思”“奇谈怪论”等贬义词来评价父亲的植物学和他的行为,这与第⑧段的表述似乎矛盾,请就此谈谈你的看法。(80字左右)(8分)
汉字美在多维
16.第③段横线上填写的词语依次应该是( )(2分)
A.神秘 古朴 隽秀 飘逸 B.飘逸 隽秀 神秘 古朴
C.古朴 飘逸 隽秀 神秘 D.隽秀 神秘 古朴 飘逸
17.第②段在文中的作用是⑴ ⑵
18.第③段运用了 、 的说明方法,意在说明
19.下列对文章内容理解不恰当的一项是( )
A.第⑨段补充说明拼音文字的优点,体现了说明文严谨和科学的特点。
B.汉字的艺术美源于它本身所具有多维度的特点。
C.草书在书法作品中最有魅力是在于它将汉字的自由度发挥到了极致。
D.毛笔被尊为“众笔之王”是因为它在书写时有极大的自由度。
20.下图是一些书法作品,请根据选文有关内容,分别从不同的角度说说汉字书法有很高艺术价值的原因。(6分)
提琴
21.下列词语中有错别字的一项是( )(2分)
A.追根溯源 B.溘然长逝 C.忧心忡忡 D.彬彬有礼
22.上文与第⑧段画线句子“他好奇地凝视着我,‘我以前见过这件乐器,你事卡尔的女儿?’”相照应的内容是 (3分)
23.第④段划线句子“双手微微颤抖但用平静的语调”中“颤抖”和“平静”是否矛盾,为什么?(6分)
24.下列理解最恰当的一项是( )(3分)
A.舅舅的那把古琴其实并不是我们家的珍宝。
B.“我”是一个善解人意、成熟懂事的孩子。
C.母亲“忧心忡忡”的焦点集中在那把提琴上面。
D.我们一家人对提琴的态度是本文故事展开的线索。
25.在第①段中写到,舅舅的那把小提琴“已成为某种象征”,这是为什么?请结合全文内
容,至少写出三点理由。⑴ ⑵ ⑶ (6分)
26.细读文章,就父亲的人物性格或所作所为发表你的看法。(80字左右)(8分)
履 痕
雷抒雁
①坐在妈妈身边,和老人家闲聊时,有一次,她望着我的脚说:“唉,怎么会这么大。那时,才这么点点,一寸多长,粉红粉红的,肥嘟嘟的,真叫人爱。我就用一块手帕剪开,缝了一双软鞋,套在你脚上。”
②妈妈说的“那时”,其实,是五十多年以前,可你听听那口气,似乎就是在昨天。那一双用手帕做的鞋子,我当然是没法记住了。但是,后来当我的儿子出生时,老人仍做了一双。只是,这时的孩子已不同于先前,未“落草”前一切都准备停当了,手帕软鞋也就没有穿过。
③我记得穿鞋,已是遍地乱跑的年岁了。印象最深的是一双老虎鞋,黑布面的,红布贴了那嘴巴、那鼻子、那眼睛,又用黄线一针针缭上。嘴边还有黄线绷的虎须,嘴里亦有白布卷的虎牙。远远一看,活灵灵一个虎仔。我爱穿那鞋,每有邻人来逗玩,总会翘起虎鞋说:“咬!咬!”邻人便故意装出害怕的样子,双手捂着脸,连说:“好害怕呀!”然后,一通笑闹,当了序幕,正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。
④虎头鞋穿完,我的幼儿时期也就结束了。直到上小学、上中学,都是妈妈做鞋。我上小学,每天来去要走四五里地;上初中,到了一座远在20里开外的镇子去。周六下午跑20里地回家,周日下午又跑20里地上学。那时交通不便,来去都靠双腿。少年时代,最费的便是鞋,差不多两个月就得穿破一双。
⑤妈妈说:“吃鞋一般,坏得这么快。”记忆中,妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。有时,半夜睁开眼,一看,妈妈还在油灯下一针针纳鞋。麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪,随着鞋针,在鞋底两面穿来穿去,发出嗖嗖的声响。每纳三四道,妈妈就要在头发上擦一下针。那时,我暗暗下了决心,要好好读书,将来挣钱买鞋,别让妈妈总点灯熬夜地受累。妈妈却常说:“儿啊,快长大,挣钱不挣钱事小,娶个媳妇给你做鞋,替替妈也好。”所以,我打小就知道,娶媳妇干啥?做鞋!
⑥妈妈不用量我的脚,做的鞋总合脚,走路不夹不挤,不伤脚。我至今脚上没鸡眼,没脚垫。当兵时,日行一百,夜行八十,一双脚不疼不酸,都得感谢妈妈做的鞋。
⑦穿妈妈做的最后一双鞋,是大学二年级了。妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋,到学校来送给我,且要我当着同学们的面穿上试一试。我穿上走了几步,挺好。同学们都哈哈笑起来。我至今也没明白他们为什么要笑。妈妈看我的同学,有穿皮鞋的,有穿运动鞋的,一个个洋气得很。大约从那次之后,她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。
⑧一眨眼,几十年过去了,我老了,妈妈更不用说。有次我说:“妈妈,再做一双布鞋给我穿。”老人盯了我半晌说:“你是说胡话吧!眼看不见针,手拉不动线。做鞋可是力气活儿呀!年轻时,不在乎。那时,夜夜做鞋供你们父子穿,为拉动线绳子,这手掌上勒下深深的槽,几十年都没长平。”
⑨有时,我想,要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起,那该多有意思。不同尺寸,不同样式的鞋,真真切切记着人一生的历史。正是穿了这些鞋,你一步一步走了过来。一双鞋,就是一段有头有尾的故事,就是一段有血有肉的记忆,其间渗透着动人心魄的情感。人啊,和这个世界交往的过程,就是鞋底和地球摩擦的过程。履痕,就是人生的轨迹。
22. 第②段加点的“落草”一词,在文中的意思是: ;其引号的作用是: 。
23. 第⑤段划线句“吃鞋一般,坏得这么快。”采用的修辞方法是 ,其作用是 。(4分)
24. 文章记叙有详有略,具体写了“我”三次穿鞋的经历:(4分)
(1)我出生时,妈妈给我穿的是 ;
(2)我 ,妈妈给我穿的是虎头鞋;
(3) , 。
25. 第⑤段中通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”等细节描写,表现了:(1) ;(2) 。
26.题目《履痕》的意思是 ,从全文看,其作用是(1) ;(2) 。
27.认真研读第⑦段:在那样一个特殊的场合,面对同学们的哈哈大笑,“我”和“妈妈”各有什么样的心理?请你选择其中的一位,做简洁的描述。(80字左右)(8分)
二、现代文(共48分)
16.B(2分)
17.举例论证具体而有力地证明了“旅游是种反省,在旅游里面,我们能慢慢修正自己的偏见跟主观”的观点。(4分) 18.C(2分)
19.(1)避免头脑僵化,感情麻木。 (2)开创自己的一片天地。 (3)反省自身文化应该反省的东西。(9分)
(一)《汉字美在多维》(20分)
16.(2分)A 17.(6分)(1)形象地写出了空间维度越多自由度越大 (2)为下文说明汉字有多维度而创造美提供基础 18.作比较、举例子(3分)汉字书法瑰丽奇美源于汉字具有极大的自由度(抄写第③段结尾一句也可) 19.(3分)C 20.(6分,一点2分,写出三点即可),示例:(1)书法讲究构架,使汉字表现出不同的风格特色(2)书法讲究悬腕,使汉字在书写时发挥出最大的自由度(3)毛笔的运用增加了书法的维度 (4)与“汉字是多维的,其自由度很大”意思相仿的均可,如:汉字及其书法之美在于多维;汉字书法之美源于汉字具有极大的自由度等
(二)《提琴》(28分)
21.(2分)A 22。(3分)父亲夹着提琴盒出了门,过了一阵子他依然夹着那只提琴盒从前门进来了(答“父亲曾经拿着这把提琴去过埃雷特乐器店”,得2分) 23.(6分,两层意思各3分)不矛盾,“颤抖”是因为舅舅对卖掉自己的家传古琴内心非常难舍与不安,“平静”是因为他对自己帮助妹妹一家渡过难关的做法表现得坚定
24.(3分)B 25.(6分,每一点2分)(1)琴是信心(希望)的象征,使全家人团结在一起战胜困难度过难关,对未来充满信心(希望) (2)琴是亲情的象征,关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们,后来又把它作为财产送给我 (3)琴是善良的象征,父亲得知琴是赝品却并不说破,巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望,“我”得知真相后,理解并学习父亲的处理方式 (4)琴是奋斗精神的象征,见证了父亲的奋斗精神,及其对“我”的影响
26.(8分,观点明确并能准确扣住父亲性格特点或具体行为5分,表达条理清楚3分)父亲的闪光点:富于冒险和创新精神,独自承担家庭责任,体贴关心家人,善于引领孩子走向生活……
21.D(2分) 22.速素(2分)
23.植物就是人,也有人的喜怒哀乐。(2分)
24.(l)闹稻瘟时,把稻子当生病的人一样看望,(2)没事时,像观众给演员捧场那样去看庄稼,(3)摘柿子时,像对待倔犟的人那样顺势而为,(4)隔段时间,像长辈拍晚辈肩膀那样拍树干,(5)苞谷吐缨时,像领导下基层视察那样和谷穗握手,(6)棉蕾吐絮时,像和人唠嗑那样对棉花说话,(7)锄头松时,像给口渴的人喝水那样浸锄头(9分,概括出3件即可)
25.它们都是反问句,也都运用了拟人的修辞手法,父亲既强调了应该怎样对待植物,又把道理讲得生动形象,善良厚道、循循善诱(5分)
26.并不矛盾。父亲的想法和行为在一般人看来很怪异,用贬义词能突出这一点,同时这是贬义词褒用,从全文来看,又是欲扬先抑的手法,作者似乎在贬低父亲,其实是想赞美父亲,肯定其做人之道,即“善待包括植物在内的每一条生命”。(8分)
22.出生 特殊含义(强调,着重指出也可以)
23.夸张 突出我穿鞋之费(或鞋磨损速度之快)
24. (1)手帕鞋 (2)幼儿时 (3)我大学二年级的时候,妈妈给我做的(或穿了)一双“冲福尼”面的新布鞋。(手帕鞋也可以写成一双手帕软鞋)
25. (1)妈妈纳鞋技术的娴熟;(2)妈妈熬夜劳作的辛苦;(3)体现了妈妈对我的爱。
(任选两点)
26. 鞋印(或足迹、或人生的轨迹)(浅层,深层均得两分。)
(1)是贯穿全文的主线 (2)突出了母爱伴随儿女成长的主旨。
(突出中心给一分,中心点到母爱就给两分)
27.要点:
我:妈妈的鞋让我很舒服,我感受到了母亲的关爱;同学们的笑很困惑。
母亲:(由疑惑不安到明白最后)愧疚;(没有交代清楚原因酌情扣分。)以后要对孩子好一些。
(如果既写了我,又写了母亲,上限为六分。每层三分,一共六分,句子通顺两分。)
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