情境舞动,天使的翅膀在飞翔
[摘要]课程标准指出，培养学生的语言实际运用能力。要让学生在具体、生动的情境中学习英语，体验英语。情境指的是情和境的统一。英语情境教学策略是指教师在教学理论的指导下，根据学生学情，创设有效情境，为完成教学目标而采取的教学措施。因而，在教学中，要了解有效情境创设的策略，促进英语教学的有效性，激发学生学习英语的兴趣，培养学生创造性运用语言的能力，从而使学生在真实的语境中能学以致用，自如地用英语传递信息，交流思想感情。
[关键词]有效情境策略真实性多样性
[中图分类号]g623.31 [文献标识码]b [文童编号]1001-4128(2011)08-0093-02
1 引言
当前素质教育提倡要发展国民素质，要重视人能力的培养、个性发展和心理健康发展等等，但是长期以来，我国传统的英语教学观念是死记硬背、满堂灌，过于重视知识的传输，让学生淹没在题海之中，让其被动的接受英语，磨灭学生学习的积极性、主动性、实践性，因而学生的个性、能力得不到发展，“哑巴英语”，“聋子英语”的事例屡见不鲜。怎么在教学中让学生的语言实际运用能力得到发展，个性得以张扬，自主思维能力得到拓展?那就是创设有效的教学情境。
良好的教学情境，能激发学生浓厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热情、强烈的求知欲，能促使学生主动参与课堂教学活动、主动探索、实践创新，满足学生心理发展需求。那么如何创设有效的小学英语教学情境呢?
2 有效创设小学英语教学情境的策略
2.1了解学生的情感体验，突出英语情境的真实性。
有效创设小学英语教学情境必须要遵循可接受性和真实性原则，教师要关注学生的生活经验，考虑学生的心理活动，利用学生的情感体验来创设情境，帮助学生形成积极的学习态度，提高参与课堂教学活动的积极性，调动学生兴趣，这样学生建构的知识更可靠，更容易在真实的情境中运用语言知识，从而达到教学的预期目标。
如在教授《英语》(新标准)(供一年级起始用)第十册第十模块第一单元《what did you put in your bag?》时，教师创设了“一起来了解班级元旦活动计划”的情境。学生通过学习，向班级负责人提出问题来了解班级的活动计划。历来，元旦的活动丰富多彩，每年均有不同。而了解本班活动计划这种情境的设计，符合学生的心理，从现实出发，考虑学生生活体验，让学生容易感兴趣，又培养学生的集体荣誉感，并能促使其确认学习目标，主动调动已有的知识结构，进一步加强语言知识间的联系。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f20417ae4afe04a1b071de8e.html
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