成长的烦恼写作指导

成长的烦恼写作指导

　　篇一：《成长的烦恼》写作指导

　　成长的烦恼

　　教学目标：

　　围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

　　重点：

　　通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”， 说得清楚、连贯、完整，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。

　　难点：

　　敞开心扉，说真话，抒真情。

　　教学过程：

　　一、 揭示主题

　　出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？

　　是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“??”

　　亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

　　二、 敞开心扉

　　1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

　　2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一

　　样灿烂。

　　三 、倾吐心声

　　1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有没有因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有没有愤怒、无奈等糟糕的心情？

　　2．问卷调查

　　我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表 （幻灯片出示问卷调查表）

　　1、 我的烦恼：

　　2、 说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻：

　　3、 烦恼时最想对谁说什么：

　　4、 我的希望： 认真思考5分钟，想好答案，准备交流。

　　3、师生交流。

　　在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。

　　交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。

　　师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？

　　这件事上，最让你伤心的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么表现？注意动作、神态、语言、心理的描写。

　　“烦恼时最想对谁说什么”

　　导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地表达出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字表达你的心声，打动你的父母。

　　四、习作吐烦恼——成长的烦恼

　　1．面对烦恼，我们该怎么办？其中有一个很好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，表达本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利

　　于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。

　　2．怎么写呢？可以按调查表的顺序来安排文章，当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。（举刚才学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！

　　3，写作材料：

　　关于烦恼的诗词

　　抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.

　　----- --李白

　　关于烦恼的名言

　　烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

　　人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

　　-----亨利?门肯

　　人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。

　　-------罗曼罗兰

　　名人也有烦恼： 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

　　①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

　　②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。

　　③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。

　　④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更

　　广阔的空间。

　　宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：

　　无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦

　　放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ：

　　中国残疾人事业的奠基者---邓朴方，

　　青年楷模、作家——张海迪 ，

　　以文学思考人生的作家——史铁生 ，

　　桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧，

　　印象派巨匠——凡高，

　　伟大的理论物理学家—霍金，享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒，

　　不朽的聋人发明家 --爱迪生

　　4，写作小窍门：*

　　选择典型事例 （如你为它哭过 恨过 烦过 ）

　　*增强语言的感染力（如描写 修辞 环境衬托）

　　*写清烦恼产生的原因 持续的时间 内心的焦虑状态等） 5佳作赏析

　　成长的烦恼

　　时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。我原是一个乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢？------”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢？

　　成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同学笑话。我马上便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

　　我因为有了烦恼而成长，成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

　　“好学生”难当

　　当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高标准、严要求”，把一些事情交给“好学生”去做，如果做得不好，还要挨批评。

　　上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优异的成绩，继续当父母和老师眼中的“好学生”，我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎么能不完成作业？你是干部，起了什么带头作用……”我真害怕老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

　　要是班上哪个同学发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进心，你呢？去！看看人家的，别光知道疯着玩！” 每次考试，爸爸妈妈都会给我下一道死命令：确保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，

　　篇二：成长的烦恼活动及作文指导

　　《成长的烦恼》综合性学习

　　［ 活动目标］

　　1. 认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

　　2. 了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。

　　3.学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。［活动重难点］

　　1.能正确表达感受、心理和体会。

　　2.能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。

　　第一课时 开展活动

　　［活动准备］ 1 学生准备一段开场白

　　2 列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响

　　3想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。

　　4从课外收集补充名人对待烦恼的相关材料

　　5 事先最好将自己准备采访父母师长的内容列成提纲

　　[小引] 学生主持：

　　示例：亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。

　　（开场白：亲爱的同学，不知你可曾发现，就在你不经意之间，妈妈为你买的合身的衣服总是在很短的时间就变得又短又小；不知何时，你已由小小稚童变成一个英俊少年，浑身洋溢着青春的活力。走在街上，常常迎来人们艳羡的目光。于是你豪情满怀、信心百倍地开始在心里勾划未来美好的蓝图。

　　但也许是因为你年轻，生活常同你开一些不大不小的玩笑，它就像钻进鞋子的小沙砾，又像漂亮衣服上不小心沾上的油渍，更像你那张鲜花般的娇颜上一不小心冒出的青春痘。渐渐地，一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底，让你原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让你原本阳光普照的生活蒙上缕缕阴云。

　　现在，让我们一道来掀开“烦恼”神秘的面纱，认清它的庐山真面目吧！）

　　[关于活动]

　　亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放

　　所谓“烦恼”，是指烦闷苦恼的意思。而“成长”则是指生物体长到成熟阶段或向成熟阶段发展。在成长过程中，我们每个人都会遇到大大小小的烦恼，面对烦恼，我们该怎样做呢？

　　——为烦恼画一个句号。

　　要消除烦恼，我们不妨闭上眼睛，对自己的生活进行深入细致的反省，看看自己在学习、工作、生活中有哪些不入意的地方，把它一一罗列出来，进行一番清算。然后对其进行严格的剖析：或探寻烦恼的成因，或反思其中的教训，或总结解决的方法，探索避免烦恼的方略??将这一番分析思考的结果用日记的形式记录下来，有利于我们为自己烦恼画上一个圆

　　满的句号，从而放下包袱，轻装上阵，书写快乐人生。

　　——向父辈要一份经验。

　　俗话说：他山之石，可以攻玉。作为过来人，长辈们就是在不断破解烦恼中成长进步的，因此，长辈的经历对我们消除烦恼很有参考价值。为充分利用好亲人师长这一丰富的资源，我们可以当一回小记者，对他们进行一次采访，从中吸取有益的经验为自己的成长指引航向。当然，要使采访成功，事先最好将自己准备采访的内容列成提纲，聆听师长们对这些问题的看法和感受，或者和他们交流自己的看法，并把这些内容详细的记录下来，以备分析之用。有条件的同学还可准备录音机或数码录音笔等工具来帮助进行采访记录。

　　——给朋友开一剂妙方。

　　我们反思了自己遭遇烦恼的感受和教训，又借鉴了师长消除烦恼的经验和方法。当好友身陷烦恼需要帮助时，我们就可以将上述收获派上用场，给朋友开一剂消解烦恼的妙方。随着社会的发展，电话已经进入了千家万户，它成为人们交流沟通的重要联络工具，朋友之间的交流更是离不开它。只是在电话中劝慰朋友要注意言语的礼貌，态度的坦诚，感情的真挚，语意的明确，以让对方感受到友情的温暖与宝贵，从而鼓起好友的勇气和信心，驱除烦恼的阴影。如果觉得电话言不及意，还可用写信的方式来劝慰朋友。在信中，只要我们要设身处地站在对方的立场来谈论烦恼，或安慰鼓励、或现身说法、或提出建议，并注意情与理的结合，我们就一定能扫除朋友烦恼的阴霾。

　　第二课时写作指导

　　[关于写作]

　　写好“成长的烦恼”话题类作文，可从以下几个方面入手。

　　一、中心要明。

　　在成长过程中，我们会遇到很多烦恼，不能什么都写，写什么，不写什么，要看它是不是符合“成长”这一内涵，比如，在“在学习上花了很多精力，成绩却仍然不见提高”就比“别人一身名牌而自己没有”更难表现“成长”内涵，选来写成文章，自然会中心更明确。

　　二、情感要真。

　　“烦恼”本身就是一种抽象的内心情感体验，最忌矫情或平淡。因此写作中，我们不仅是要写出是什么烦恼，还要写出烦恼产生的原因，遇到烦恼时的内心感受，以及消除烦恼后的体会，把这些内容描写具体，文章的情感才真切动人。

　　三、文体入格。

　　三个活动均运用到应用文，写作能否成功，从文体上看，首先要入格合体，即文章的形式要符合应用文体的要求。如日记的时间性较强，要求所写内容相对集中，写当天或最近遇到的烦恼；采访实录以对话问答的形式来展开内容，直来直去，中心明确，无需铺垫或渲染，给人痛快淋漓之感；书信则亲切可人，写法灵活自如，可宣讲故事，也可直抒胸臆。

　　[佳作看台]一

　　×月×日 星期三 天气 ：晴

　　今天，天气真好，太阳早早地就从山后露出红红的笑脸。我哼着小曲，骑着自行车，高高兴兴地向学校奔去。

　　一踏进教室，就见黑板右下角醒目地写着：数学作业：P22—28页；语文作业：两个片段，英语作业：背诵1—4课的单词??各科作业犹如排山倒海一般猛扑过来，压得我喘不过气来。

　　还没等我把书包放下，急促的铃声就迫不及待地响起。语文老师夹着课本走进了教室，一堂生动的语文课开始了。身为科代表的我坐得端端正正，全神贯注地听课，一边还不停地

　　记着笔记。老师提问，我不敢再像从前那样踊跃地举手了。每一个问题，不管多简单，我总要掂量好几遍，直到确信无误了才敢举手。要不，答错后被同学们嘲笑，那多难堪呀！可等我想周全答案时，那些问题，不是被其他同学捷足先登，就是老师早已转入下一个问题了。于是，听到老师对其他同学的表扬，我心里真不是个滋味。

　　下午第二节自习课，老师让我监督同学们默写课文。我坐在讲台上，两眼警惕地盯着同学们。大家都埋着头，刷刷地写着。这时，好友A向我悄悄招了招手，我慢腾腾地走到她的身边，她小声地问：“‘思而不学则殆’的‘殆’字怎么写？”我不禁犹豫起来：若不告诉她，她准会说我重“官”轻友；可告诉她吧，我不就辜负了老师对我的信任吗；再说，其他同学要是知道我徇私，那会怎么看我？一时间，我好为难，借口招呼纪律，赶忙逃回讲台。后来她被老师要求抄写错字5遍，她生气地对我说：“让你讲一个字，你都不讲，亏我还把你当好朋友！哼！这就叫当了官，忘了老朋友??”我难过极了，难道我真的错了吗？由于作业多，我不得不利用那可怜而短暂的课间十分钟来做作业，为此我拒绝了朋友们发出的一次次邀请，渐渐地，朋友们一个个离我而去。有时，当我从作业本上抬起头来，看到他们在走廓上有说有笑的亲热劲儿，我不禁倍感失落。

　　我是以第一名的成绩考入这所重点中学的。“第一名”这个称号给我带来了莫大的荣誉，可也给我带来了更大的压力。每次考试，别人总要拿我来比较，如果我考赢了，那是应该的，因为我是第一名；可要是我考砸了，别人就会说我原来的第一名是瞎猫撞上死老鼠。想到那些指指点点的目光，我就如芒刺在背一般，极不舒服。

　　唉！该怎么办呢？

　　惶惑中，我翻出日记本，准备向它诉说衷肠。扉页上题记跃入眼帘：

　　“走自己的路，让别人说去吧——但丁”。

　　我不由眼前一亮，心中横亘多日的块垒一扫而空。于是，我打开日记本，让钢笔在洁白的纸上跳起欢快的舞蹈??

　　简评：本文成功之处在于：一是中心明确。文中描写了作者进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等，这些烦恼都体现了“成长”的内涵，看似散淡，实则主旨鲜明，中心明确。二是内容真实。作者在文叙写的这些烦恼，相信同学们或多或少都遇到过，它就发生在我们身边，因而读来真实可信，富有浓郁的生活气息。

　　[佳作看台]二

　　给常君的一封信

　　常君：

　　你好！那天在电话里听你诉说到省城后遇到的烦恼，我真为你担心，你面临的烦恼我也曾经遇到过，但愿我的做法对你能有所帮助。

　　进入中学的第一天，我走进了新的班集体，这所国家级重点中学里聚集了来自各地优秀学生，我一个也不认识。坐在座位上，我不由产生了一种强烈的孤独感，下课了，别人都凑到一起有说有笑的，而胆小内向的我只能呆在教室里怔怔地发呆。

　　爸爸觉察到我的失落，便建议我要主动向同学们“推销自己”，让大家认识和了解我。机会来了，老师宣布要实行班干部竞选，让同学们毛遂自荐。我根据自己的特长，大胆报名竞选宣教委员，你知道我小学六年一直都在学习美术，办黑板报、手抄报是我的拿手好戏。尽管胜算很大，我仍不敢掉以轻心，班上可是藏龙卧虎啊，我精心撰写竞选演讲稿，还在家中对着镜子反复演练。竞选那天，我终于战胜了众多竞争对手，如愿以偿地担任班上的宣教委员。在接下来的工作中，我动员书写好、美术好的同学和我一起办班上的黑板报、手抄报，并在学校的评比中获得了高分。就这样，在与同学的合作中，我与好多同学们都建立了深厚的友谊。课余时间，我们经常在一起分享彼此间的好多小秘密呢。

　　经验告诉我们：要交到真正的朋友，还要求我们有一颗火热的心。同学遇到困难时，我们应及时伸出援助之手；别人取得好成绩时，我们不妨送上几句真诚的赞美；别人误解自己时，我们可冷静理智地解释；受到别人的责难，我们要豁达大度，相信时间会证明一切??当然，我们也不能为了交到几个所谓的“朋友”而就不讲原则，而放弃自己的个性。要知道朋友是建立在平等、互助的基础上的，一味地迁就与忍让他人，是交不到真心朋友的。所以，坚持自己的原则，不违背自己的本性，是交朋友的前提。

　　常君，你以前不也是个大方、开朗、热情的人吗？只要你主动走近同学，积极参与到班集体活动中，向同学敞开自己的心扉，我相信，他们一定会接纳你，和你交朋友的。

　　常君，有位哲人曾说过，把你的快乐告诉朋友，你将获得双倍的快乐；把你的烦恼告诉朋友，你将减轻一半的烦恼。今后不管遇到了什么事，你都要多向老师、同学诉说，也可以给我打电话或写信，让大家分享你的快乐，分担你的烦恼。

　　最后希望你能早日适应新的环境，交到更多的新朋友！

　　祝

　　学业有成！

　　你的好朋友赵时雨×年×月×日 简评：本文运用书信的方式对朋友的烦恼进行开解与劝导，作者没有一味地进行空洞的说教，而是结合自己的经历与体验，通过自己现身说法，既告诉了好友如何在新环境中去交新朋友，又告诉了好友化解烦恼有效办法，可谓一箭双雕。同时，作者还注意从正反两个方面对消除烦恼、结交朋友进行分析，使得文章入情入理，让人信服。

　　[构思范例] 拓展延伸，出几道相关的作文题目，并加上思路点拨等。

　　一、以“最近有点烦”或“我被烦恼撞了一下腰”为题，选取近期自己在家庭、学校、社会中遇到的一些烦恼的事，可以用片断连缀的形式来表现，写作中要注意选材典型，重点突出，详略得当。

　　二、以“ ，我想对你说”为题，先把题目填完整，可写与父母的冲突、老师的误解、同学的误会、异性交往的困惑等内容，写作中要写清烦恼的起因和自己的感受，以达到与对方交流沟通的作用。

　　三、以“烦恼发布会”为题，写全班同学交流烦恼的故事。可将发布会的场景和发布者的神态表情以及听众的反应和感受结合起来进行刻画，以增强文章的感染力。

　　四、以“烦恼的自述”为题，转换视角，展开想象，进行全新演绎，以体现文章的创新色彩。

　　篇三：《成长的烦恼》作文指导课堂实录

　　《成长的烦恼》作文指导课堂实录

　　揭阳市空港区炮台镇石牌中学

　　许贤玉

　　1

　　《成长的烦恼》作文指导课堂实录

　　教学目标：

　　1、知识与能力: 认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。 2、过程与方法:

　　审视自己的烦恼，重新评价自我，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

　　围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。

　　3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。 教学重点：

　　1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。

　　2、围绕中心，有主题。写出自己独特的认识。 教学难点：

　　审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。 课时安排：1课时 教学过程：

　　一、课前播放《小小少年》 二、导入新课

　　2

　　师：孩子们，听着《小小少年》，我突然间想问你们几个问题，行吗？初次见面，表现得热情一点！我是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？

　　（学生发表自己看法）

　　师：难道你们也有烦恼？我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗？你有烦恼吗？你有伤心的时候吗？你有难过的时候吗？

　　师：有烦恼的，请举手！

　　师：好，其实烦恼是伴随着我们的成长而来的！你们有了烦恼，就说明你们已经长大了！今天，我们就来上一堂作文课《成长的烦恼》。（板书：成长的烦恼）其实老师，就有许多的烦恼。就说最近吧，搬新家了，烦啊！烦什么？新家离学校更远了呗！我又得比以往提早半小时起床了，早上睡眠的时间少了！自从搬了新家，觉睡不够，你们瞧，每天无精打采的，这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了！烦，真的好烦！我为搬新家而烦恼。你们呢？谁来说一说你为什么而烦恼？

　　（板书：我为 而烦恼）

　　有的说，自己学习成绩提高不快，心里很着急； 有的说，爸爸、妈妈管得太严，一点自由也没有； 有的说，平时作业太多，没有时间读课外书。 （提问2—3人）

　　3

　　三、写作指导（一）引导化解。

　　1、师：看来，不光我有烦恼，你们也有烦恼。大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样或者那样的烦恼。现在，我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼？拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多。

　　①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头成了他的烦恼。

　　②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。

　　③行动笨：10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”，大家都不愿意和他交朋友。这是他的第三个烦恼。

　　师：在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。于是，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿?书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样，他成为当代最伟大的物理学家。

　　师：看来，生活对待每个人都是公平的，每个人都有着大大小小不同的烦恼。 （二）诉说烦恼

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　　师：心理学家提醒我们，把烦恼放在心里，可不是一件好事啊，久了会得抑郁症的。好了，孩子们，接下来让我们把心中的烦恼大胆、大声地说出来，一吐为快吧！说一说，你有什么烦恼？为什么烦？要知道？ 1、以小组为单位相互诉说各自的烦恼，并推荐一名代表上台“拍卖”烦恼。

　　师：大胆地说出你心中的烦恼，给自己减轻压力，要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”

　　2、举行“烦恼拍卖会”。

　　学生畅谈内心的烦恼。引导学生注意一定要举出具体的事例来说明，让大家觉得你的确很烦恼的，说不定还会帮你找出解决的办法。

　　男生1说：我因早恋而烦恼。我喜欢上一个女孩，并且给她写过几次信，可女孩不理睬，我的心情很不好，以至于学习也受到影响，同学们，谁能帮帮我？（学生哈哈笑） 师问：同学们都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更好的金点子来帮助这位同学解决烦恼的。

　　男生2：我们还小，不能谈恋爱，会影响学习的。

　　师：这位同学说的很好。对一个人有好感，这是一种美好的情感，老师很理解。只是等你成为一个有智慧的人时，再考虑感情方面的事吧!学生当以学业为重。

　　女生1：我因为偏科而烦恼。我的数学老是学不好。课余下了不少功夫，就是不见起色。

　　男生3：数学学不好，要找出原因，如果是听不明白，要多问问老师同学；如果是粗心或者不熟练等原因，要培养良好的习惯。 男生4：我因为上网而烦恼。因为周六回家，我喜欢上网，爸爸老是批评我，我的心情很不好。我该怎么办？ 师问：同学们能帮帮他吗？

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