第二十一课 古诗三首
教学目标：
1．理解古诗的内容，体会作者热爱大自然美景、热爱祖国壮丽山川的思想感情。
2．学会并掌握本课的生字、词。
3．有感情地朗读课文，背诵课文，并能默写古诗。
教学重、难点：（目标1、3）
教学课时：（3课时）
教学准备：（课文挂图）
教学过程：
第一课时
一、导入新课、初步感知。
1．谈话导入：
2．试读古诗，学习生字新词；
1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。
2）学习生字。要求：读准字音、记清字形、了解字义。
3．解释诗题，初步理解古诗内容：
1）教师板书诗题：望庐山瀑布
2）解释诗题： ①望：远远的看。
②诗题：站在远处看庐山瀑布。
③这首诗描绘庐山瀑布的壮丽景色。
二、理解意思：
1．教师范读，学生练习朗读。
2．逐句理解各诗句的意思。
1）日照香炉生紫烟，
“香炉”指：庐山香炉峰。 生：生成，在这里是“升腾”的意思。
意思：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样。
2）遥看瀑布挂前川。
遥：远 川：水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。
挂：悬挂，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看”中的状态。
意思：远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。
3）飞流直下三千尺，
飞流：飞泻的水流。 直下：直泻而下。直下，既写出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。
“三千尺”是虚指，意在形容瀑布的高和长。
意思：很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。
4）疑是银河落九天。
疑：可能是，怀疑 “九天”是指天的最高处。
落：指“从……落下”；“落”字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。
意思：使人怀疑（好象）是银河从天上的最高处倾泻下来了。
3．读各诗句的意思，看插图，思考：
1）这首诗描绘的是什么？
2）诗中哪些语句具体写了瀑布，是抓住什么来写的？
3）诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？
三、指导朗读，加深理解，体会作者的情感。
日照//香炉//生/紫烟，遥看//瀑布//挂/前川。（速度要稍微慢一些）
飞流直下//三千尺，疑是//银河//落//九天。（节奏要轻快一些，语调高一些）
1．齐读古诗，串讲诗的内容。
2．品读体会作者的情感。
3．激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
四、学生质疑，练习朗读、背诵。
五、作业：1．写生字、抄古诗。 2．背诵、默写古诗。
第二课时
一、导入新课、初步感知。
1．谈话导入：
2．试读古诗，学习生字新词；
1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。
2）学习生字。要求：读准字音、记清字形、了解字义。
3．解释诗题，初步理解古诗内容：
1）教师板书诗题：山行
2）解释诗题：在山上行走。
二、理解意思。
1．教师范读，学生练习朗读。
2．逐句理解各诗句的意思。
1）远上寒山石径斜，
远上：向远处伸展。 石径：石头小路。 斜（xia）:曲折不直。
意思：深秋时节的高山，有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。
2）白云生处有人家。
白云生处：漂浮着白云的地方。
意思：在山上漂浮着白云的地方，隐约可以看到有住人的房子。
3）停车坐爱枫林晚，
停：因为。 爱：喜爱、留恋。 晚：傍晚。
意思：我停下车子不走了，是因为我喜爱这傍晚时候的枫树林。
4）霜叶红于二月花。
霜叶：被霜打过的枫叶。 红于：比……还红。 二月花：春天的花。
意思：被霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
3．读各诗句的意思，看插图，思考：
1）这首诗描绘的是什么景色？
2）表达了诗人怎样的思想感情？
三、指导朗读，加深理解，体会作者的情感。
远上//寒山//石径斜，白云//生处//有人家。
停车//坐爱//枫林晚，霜叶//红于//二月花。
1．齐读古诗，串讲诗的内容。
2．品读体会作者的情感。
3．激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
四、学生质疑，练习朗读、背诵。
五、作业：1．写生字、抄古诗。 2．背诵、默写古诗。
第三课时
一、导入新课、初步感知。
1．谈话导入：
2．试读古诗，学习生字新词；
1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。
2）学习生字。要求：读准字音、记清字形、了解字义。
3．解释诗题，初步理解古诗内容：
1）教师板书诗题：九月九日忆山东兄弟
2）解释诗题：在重阳节这天思念家乡的兄弟。
二、理解意思。
1．教师范读，学生练习朗读。
2．逐句理解各诗句的意思。
1）独在异乡为异客，
独：独自一人。 异乡：他乡，这里指长安。 异客：他乡的客人。
意思：我孤独一人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。
2）每逢佳节倍思亲。
逢：遇到。 倍：加倍，更加。 佳节：美好的节日，这里指重阳节。
意思：每当遇到节日，我就更加思念家中的亲人。
3）遥知兄弟登高处，
遥：远。 兄弟：哥哥弟弟。 登高：民间风俗，外出登高。
意思：我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。
4）遍插茱萸少一人。
遍：全部。 茱萸：一种植物，据说插在头上可以防灾避疫。
意思：兄弟们都插着茱萸，站在那高高的地方，单单缺少我一人。
3．读诗句意思，思考：这首诗讲的什么事？表达诗人怎样的思想感情？
三、指导朗读，加深理解，体会作者的情感。
独在//异乡//为异客，每逢//佳节//倍思亲。
遥知//兄弟//登高处，遍插//茱萸//少一人。
1．齐读古诗，串讲诗的内容。
2．品读体会作者的情感。
四、学生质疑，练习朗读、背诵。
五、作业：1．写生字、抄古诗。 2．背诵、默写古诗。
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