“精彩极了”和“糟糕透了”
一、抓住两个关键词，导入课文题目
上课伊始，我们先来认识两个词语。（板书“精彩”和“糟糕”），谁认识？这两个词是什么意思呢？它们在意思上有什么关系？那你能不能根据对这两个词语的理解，举例说说在什么时候，你会用到这两个词语？
你们用得真准确，这节课我们就来学习一篇以这两个词为主而命名的文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》。仔细观察，这个课题和咱们以前学过的课文题目有什么不同呢？
你观察的真仔细，的确是多了引号。那为什么要加引号呢？你说的对，正是引用了文章中父亲和母亲的话，所以才加了引号。那就让我们齐读课题。
二、检查预习与自学
首先我们来检查一下大家的预习情况。先由组长组织本组学生听写，然后检查后把错误较多的字写在小组内的黑板上。
好了，大家停笔。我们一起来看各组黑板上的字，对这些字，同学们有什么好的记忆方法或是需要提醒其他人注意的地方？
刚才同学们说的这些方法都很好，换偏旁可以让我们记住形近字；秘诀可以增强我们识字的乐趣；就如刚才这个同学说的“腼腆”的“腆”字，就可以这样记：月下翻字典。多好的方法呀！有了这些好方法，相信大家一定能快速、准确地掌握每一个字词。老师在这里想要强调一个词和一个字。“得意扬扬”，读词语，什么意思？对，非常得意的样子。我们在阅读的过程中，还见过“得意洋洋”，这两个词语都对，但本册书强调的是第一个词。还有“餐”字，在书写时，要注意它的第七笔和最后一笔是点，不要写成捺。伸出你的小手，跟着老师写一遍。
回过头来，我们再来看课题。同学们，读了这个题目，你想提出哪些问题？那通过预习，谁能初步解答这些问题呢？看来大家预习的效果都非常好。
请同学们翻开书，轻声地读一遍全文，了解课文主要讲了一件什么事？到底什么精彩极了，什么糟糕透了？
谁来概括一下？正如你所说，课文主要讲了在“我”七、八岁的时候写了一首诗，妈妈说“精彩极了”，父亲却说“糟糕透了”，作者在这两个不同的评价下，成了一名有名的作家。
我们来深入探讨：母亲和父亲读过作者的第一首诗后，有什么具体的表现呢？“我”对父母的评价又有什么不同的反应？请大家参看学习目标来合作学习课文的1——14自然段。
谁来读一读学习目标？
好，下面，同学们就开始行动吧！注意抓住人物的语言、神情和动作。画好后，现在组内说一说。
三、合作探究
刚才，同学们讨论得很激烈，哪个小组想先说说母亲对我评价的句子。
你说的真好。让我们一起来看看她说的这个句子。概括一下，母亲的评价是什么？她抓住了“嚷”字，嚷是怎样的说？你在什么样的情况下才会嚷？那母亲是在什么样的情况下嚷着说的？怎样读，才能读出母亲兴奋、激动的心情呢？谁试着读读这句话。她读的怎么样，评价一下。谁还想试？大家一起来读。
关于这句话，哪个同学还有补充？是的，你说的非常对。作者用了一个生动形象的比喻句，写出了母亲对我极度喜爱的心情。那谁愿意把这个句子再次读给大家听？女生一起来试试，好不好？
听了母亲的赞美，我呢？什么表现？谁接着来汇报。腼腆是因为什么？得意扬扬是因为什么？自己练习读一读这句话，感受我此刻的心情。
这就是母亲对我的表扬，这样的表扬可不止一次，后面还有呢？你们小组接着来汇报。
这也是母亲对我的表扬，此刻，母亲激动吗？的确激动，都不等父亲来看，迫不及待的就把自己的想法说出来了，那怎么才能读出母亲的激动？谁愿意试试？谁还想试？母亲说这话时，表情怎么样？那我们就展开笑容，像巴迪的母亲那样，骄傲、兴奋的读一读这句话吧！
母亲的表扬给我鼓励，让我更加期待身为专业人士的父亲的评价。在我焦急的等待中，父亲终于回来了。面对这首诗，父亲又做出了怎样的评价？哪个小组愿意来汇报？
父亲的这两句话，用一个词来概括就是“糟糕透了”。真是恶语伤人六月寒哪，父亲在说这句话时，表情怎么样？声音呢？对，要低沉些，严肃些。那谁能扮演一下父亲，读一读这两句话，感受父亲的严厉。
此时此刻，我又有什么反应呢？从这三句话中，我们可以看出作者的心情是一落千丈。作者听完母亲的赞美，还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应？请同学们联系上下文体会一下，谈谈你的理解。
是啊，正如刚才几位同学所说，巴迪曾经那么精心地装饰自己的小诗，满怀信心的期待着父亲能像母亲一样赞扬自己，可是事与愿违，正所谓“期望越大，失望越大”，假如你就是巴迪，应该怎样读这句话？男生一起来读。
我们刚才通过抓住人物神态、动作、语言描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法，请看大屏幕：
请同学们任选其中的两个场景来各写一句话，要注意抓住人物的语言、神态或动作。
谁能把你写的句子读给大家听一听。
同学们写的太精彩了。希望大家以后在习作中，尤其是在写人的习作中，多用这种方法来塑造人物的性格。
同学们，你们有没有想过：同样的一首诗，为什么父亲和母亲会做出不同的评价？你可以联系你自己的生活实际来说说，想想你们的父亲、母亲是怎样教育你的？是啊，母亲对待子女都比较重感情，为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈，却与事实并不相符的话，就像巴迪母亲的“精彩极了”。而父亲比较理性，他考虑了诗的质量，而不去想是否“我”能承受，同时，也想给“得意扬扬”的我一点警告，有利于我的健康成长。
的确，正是父亲和母亲的出发点不同，所以产生的评价不同。正如我们学过的一首诗说的那样“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。但无论是母亲的赞扬，还是父亲的批评，都是爱的一种表现。无论是母亲慈祥的爱，还是父亲严厉的爱，都是父母对子女无私的爱，都是为了孩子更好地成长。那请根据自己对母爱、父爱的理解，完成下面的填空吧。
这就是我们对父爱和母爱的理解。回顾本节课的学习，你有哪些收获呢?
四、总结
或许巴迪此刻并不能理解父亲的严厉的爱，更乐于接受母亲慈祥的爱，但是几年以后、甚至是多年以后，他是否还是这种观点呢？我们下节课再来继续学习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f28150d7ba68a98271fe910ef12d2af90342a80a.html
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