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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-30 05:36:33 来源：文档文库

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《南辕北辙》教学设计《南辕北辙》教学设计《南辕北辙》教学设计1一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！二、感知大意１、自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。２、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。三、熟读自悟１、采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。）２、课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。３、（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文）朋友楚国人（学生取的名字）1
在南边马跑得快越远车夫是个好把式哪一天才能到盘缠多（板书）４、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。５、这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。）６、你想对那个楚国人说点什么呢？四、总结寓意讨论：这个人的做法好不好？为什么？五、学习生字重点提示：“街”可同“衔”对比；“缠”字别忘一点。六、拓展交流大家收集的寓言故事。《南辕北辙》教学设计2教学目标：1、通过查字典的方式使学生能正确认读“辕”“辙”并理解其意思。2、朗读课文抓住关键语句撰写剧本，能感悟人物的说话语气，并能通过合理的想象给人物添加合理的动作及表情。3、通过表演，感悟人物形象，结合生活实际体会故事蕴含的道2

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