中考阅读《回忆我的语文老师》答案及解析
回忆我的语文老师（曹文轩）
①我的高中是在“文革”中渡过的。说到这个时，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。
②其中就有我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”
④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”接着又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
⑤大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
1. 结合具体语境，谈谈你对第⑦段划线句子的理解。
月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
2. 下面句子中加点的部分能删去吗？为什么？请谈谈你的看法。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。
3. 文章在第④段和第⑦段中两次写到“这就是我的语文老师”，请结合语境，说说这两个句子分别表达了“我”怎样的情感？
4. 结合选文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人？
5. 曹文轩，当代著名作家，北京大学教授，2016年4月4日获“国际安徒生奖”，请联系作者的成就，说说你对文末划线句子的理解。）
【答案】
1. 这是环境描写，写出了月色的美好，烘托了我在老师的教诲后心情的愉悦。
2. “一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了老师对学生的真切关爱。去掉以后，这种情感就没有原句那么鲜明了。
3. 第一句，抒发作者“我”对语文老师独特而又生动的教学方式的赞叹；第二句，抒发了“我”对语文老师给予“我”教诲，使我明确了前进的方向的无限感激之情。
4. 示例：我的语文老师是一个美丽大方，知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。
5. 示例：在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。假如没有语文，没有语文老师的关心，那“我”的人生之路将不会这般美好。
【解析】
【小题1详解】
这道题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。文中划线句主要写出了月色的美好，烘托了我接受老师批评帮助后愉悦的心情。
【小题2详解】
这道题考查的是体会加点词的表达效果。对于词语的表达效果，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。加点词“一本一本地”更能突出语文老师工作的细致与耐心，以及对孩子们的关爱。
【小题3详解】
这道题考查的是体会句子的情感。文中第③④段老师引导学生观察雨的情态，这种独特而生动的教学方式吸引了“我”，让“我”情不自禁的感叹“这就是我的语文老师”；而第⑦段则是在老师对“我”的作文进行批评指导后，我在回家路上的感叹。这种感叹，更多地是对老师的感激和感谢。
【小题4详解】
这道题考查的是对人物形象特征的分析概括。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。文章重点写了语文老师两件事情：独特新颖的教学，对学生作文的耐心指导。老师的性格特征比较明显：教学方法独特，对学生要求严格，关爱学生成长。
【小题5详解】
这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨。这篇文章所写两件事情都与作者后来走上文学创作道理紧密相关，老师新颖独特的教学方式让“我”喜欢语文，老师批评指导“我”的作文，让“我”及时走出误区。所以文章结尾，作者是在表达对语文老师的感激之情。没有语文老师当年的耐心引导，就没有自己今天的成就。
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