《金色花》教学实录2
《金色花》教学实录
生1：母亲节到了，我送给妈妈一支花。师：一支花，一片情。生2：妈妈像花一样美丽。师：妈妈在孩子心中是最美的。生3：妈妈很喜欢养花。
生4：我学习进步了，妈妈笑成了一朵花。师：发自内心的笑。
师：学生发言。同学们的想象真是丰富而奇妙。有一个孩子，他突发奇想变成一朵金色花，与妈妈玩起了捉迷藏，这是怎样一幅画面呢？让咱们共同走入泰戈尔的《金色花》一块儿看看吧！咱们通过朗读、品读、创读三个板块来学习这篇文章。
师：首先请同学们自由朗读课文。（学生自由朗读）
师：现在，咱们请三个同学一人三段朗读课文。请看请求，其他同学在听的时候也要注意这几个方面。
多媒体显示：朗读课文请求：读准字音不回读不添字、漏字停顿恰当
（三同学分读）
师：请同学们就刚才咱们提出的请求评价一下。
生1：我感觉他们停顿得不够好，比如“然而你会猜得出这就是你孩子的小小影子么？”一句，一口气读下来感觉气不够用的，而且没有韵味。
（同学们笑）
师：也许因为翻译的缘故，这篇文章有些句子对比长，对这样的句子咱们要学会停顿才能读好。比如说这一句，咱们可以这样停顿
“当你吃过中饭,坐在窗前∕读《罗摩衍那》,那棵树的阴影∕落在你的头发∕与膝上时,我便要∕将我小小影子∕投在你的书页上,正投在∕你所读的地方”大家自己再读读其他对比长的句子，注意停顿。
（学生自由读）
师：请同学们再以自己喜欢的方式通读课文，并用“我读出了一位（个）的妈妈（孩子）”交流自己的读书感受。
生1：我读出了一个淘气的孩子，一位慈爱的妈妈。生2：我读出了一个可爱的孩子，一位温柔的妈妈。生3：我读出了一个机灵的孩子，一位美丽的妈妈。生4：我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。生5：我读出了一位勤劳的妈妈。生6：我读出了一位爱读书的妈妈。……
师：顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈的时候，我就”说一说。
生：当妈妈找我时，我偷偷地匿笑；当妈妈祷告时，我暗暗地发出香气；当妈妈读书时，我将影子投在她读的地方；当妈妈查看牛棚时，我跳下来变成孩子，求妈妈讲故事。
师：好顽皮可爱的孩子！现在请一名同学配乐朗读，大家将自己当成那个可爱的孩子，发挥想象融入文中。
师：一幅幅甜美动人的画面，缓缓铺现在咱们面前。文章美不美？
生：美！
师：文章为甚么写的这么美？咱们知其然还要知其所以然。下面咱们进入第二个板块。
多媒体显示品读课文妙点共欣赏内容：
你喜欢的词语、句子或段落。方法：
1、理解词句的含义；2、展开联想和想象；3、揣摩人物的心理。
（学生圈点勾画，自由品读，老师巡视）
师：现在咱们来共同交流一下。谁愿意和同学们分享你的感悟。生1：我喜欢文章的第一节，读到这一节，我仿佛看到那个变成金色花的孩子神气地立在高高的枝头上，欢快地跳着舞，顽皮可爱。
师：那你来读一读。
生1读：假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么？
师：笑嘻嘻是甚么表情？
生1：嘴角上扬，眼中含笑，露出牙齿。
师：孩子说：“妈妈，你会认识我吗”时是甚么心理？生1：很得意，很骄傲。
