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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-12-01 22:44:36 来源:
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《观潮》教学实录分享
《观潮》教学实录分享
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,
分享《观潮》教学实录,一起来看看吧
!
教学设计说明
以学生为主体,让学生主动积极学习
学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”
的,
不是老师教会的。
所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主
动性和积极性,让学生愿学、乐学,才能真正提高学习的实效。我们
在设计教学时,
牢牢地树立以学生为主体的教学思想,
并且力求在各
个教学环节中体现出来。
比如朗读课文“潮来时”这一段,
我们设计
让学生选择自己喜欢的句子读给大家听,
要读得让其他同学也能喜欢
这些句子。这样处理朗读,学生就会读得更加主动,更加投入,也更
加有兴趣。
改变了以往那种不管学生有无兴趣,
都必须按照教师所提
的要求进行朗读的被动局面。
还比如学习新词,
教师领读,
学生跟读,
天经地义。可是设计中我们让学生当老师,老师当学生。学生既然都
会读,
而且都愿意领读,
那为何不能让他们当老师,
教师来作学生呢
?
这种角色的转换,
所得到的效果可能远远胜过学生被动跟读的常规做
法。
以学生为主的教学思想还应该体现在让全体学生参与学习上。
语
文课上训练不能只面向个别尖子学生,
每一个学生都应该是课堂的主
1
人。
所以教师必须仔细考虑所设计的教学环节的难易度,
以便让每一
个学生都有参与学习的可能。
课堂上查字典的练习,
听课文写词语的
练习,朗读背诵课文的练习,包括最后的说一段话练习,都是全体学
生都能参与的,体现出面向全体的思想。
师:同学们,上节课我们初步学习了《观潮》这一课,了解到江
潮还没有来,江面很平静,
可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等
啊
!
盼啊
!
直到午后一点左右。
听,
从远处传来了隆隆的响声,
同学们,
那是什么声音呵
?
生:潮来了
!
师:对,大潮就要来了,你们想看看吗
?
生:想
!
师:说去就去,请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四自
然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮,观后说说钱塘江大潮
的哪些方面给你留下了深刻印象,读到不明白的地方做上记号。
(
学生自由读三、四自然段,并记下问题。
生:
大潮给我留下的最深印象是它的声音非常大,
大地都被震得
颤动起来。
生:大潮给我的印象是它气势非常的雄伟。
师:那你所说的气势是你听到的还是看到的呢
?
生:是我看到的
'!
师:能看到气势吗
?
生
1
:我觉得气势是想到的。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f2cf23a9c8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b144.html
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