大班语言诗歌教案：春雨

发布时间：2018-09-18 22:15:28 来源：文档文库

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大班语言诗歌教案：春雨

　　导语：关于大班语言诗歌教案：春雨，引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!
　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
　　1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
　　2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
　　3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
　　三：活动过程：
　　活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
　　1、采用提问的形式，直接切入主题。
　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
　　2、学习诗歌。
　　通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
　　重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要.......”这一句式。
　　在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句 “种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
　　朗诵诗歌
　　采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
　　要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
　　目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
　　3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
　　幼儿学习创编诗歌。
　　启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
　　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
　　幼儿自由选图编。
　　