美丽的大脚

一个乡村女教师淳朴的教育愿望

——观影片《美丽的大脚》

中文学院 1001班 成静 14100602812

摘要：《美丽的大脚》是一部关于乡村女教师淳朴教育愿望而展开的讲述的教育题材影片。第一段概括《美丽的大脚》影片的思想内容，第二段简述《美丽的大脚》影片内容，引出一个乡村女教师的淳朴教育愿望的看法。第三段分析了影片中张美丽的人物形象，构造了她的淳朴教育愿望。第四段分析了张美丽的教师人格，强调了中国式的“人格”。第五段探讨了影片的教育思想，以及教育题材的不足之处，是与张美丽的淳朴教育愿望离不开。第六段总写为什么《美丽的大脚》是一部不错的电影。

关键词：淳朴 真诚 乡村女教师 人物形象 教师人格 教育思想

《美丽的大脚》讲述了一个美丽而又淳朴真实的乡村教师的故事。对乡村妇女自身命运价值与情感的寄托与追求，揭示出若要彻底改变落后的生存状态需要人们从愚昧和贫瘠中彻底觉悟，里面充满了酸甜苦辣，有关于教育的、关于女性生活的、关于城乡生活差距的等等这些，都让我们有强烈的真实感。特别是对教育这一层面，影片做了更大篇幅的展现，让我们有更多感动的画面、想表达的意愿。

这部影片开头讲了张美丽丈夫是个文盲，多年前因犯罪被枪毙，所以张美丽意识到文化的重要性，毅然地走上了教育之路。她从教自己的孩子开始，可惜孩子七岁时又没了。乡村少妇张美丽悟出了一些道理，她把所有感情都寄在孩子们身上，请求村长，当上了乡村教师。张美丽热情、积极乐观、淳朴真诚、视学生为已出，在土房子里教着一帮子“泥孩子”。她用她那浓厚的方言教他们识字、造句；她用那跑了调的嗓子、笨拙的姿势领孩子唱歌跳舞做游戏；直至村里来了一位从城市来的教师志愿者夏雨，两人发生了一系列碰撞冲突，可张美丽用她那寸寸柔肠、淳朴真诚感动和影响了夏雨；她用她那铮铮的侠骨给孩子们赢来了资助；展现了一个淳朴的乡村教师淳朴而又真诚的教育愿望，她用自己一双“美丽的大脚”谱写了一幕幕感人至深的“淳朴的教育”。

这部电影有着细腻平实的风格，通过山村女教师张美丽这个人物形象讴歌了人性之美。张美丽是这部电影的灵魂，一个朴实善良的平凡女性，有着和黄土高坡一样淳朴的性情和宽厚的胸怀。她对于教育，尽心尽力，有着很淳朴的愿望，只希望城市里来的志愿者夏雨在这里待久一点，能够好好的、正确的教教孩子们知识，希望孩子们有地方可以念书，有外部条件支撑着贫穷的孩子念书。乡村女教师的形象明显也很典型，可以说代表中国其它地方乡村教师的形象与教育愿望。她是一个地地道道的村里人，自己也没有多大的接触城市，一个淳朴、善良、真诚的人，而她对教育事业，就如她这个人的性格一样，塑造着坚强的意志，无私的品质，任劳任怨，受尽委屈，敢于争取、牺牲、奉献的人物形象。这些人物形象也构造着她的美丽、淳朴、真诚的教育愿望，想让孩子有学上、上好学，这些都是让人感动的地方。

而这部电影人格魅力的体现，不是很清晰，更多的是偏向于中国式的“人格”，相当于一种品德的表现，是体现在人物形象中所拥有的美好品质。例如：张美丽可以为了孩子更好的获得更好的教育机会，千方百计地将志愿者夏雨留下来，帮她洗衣，带着孩子们去外面拣橘子皮来熬水，只因夏雨喝不惯这里的水，想让她待久一点，最后她成功了，只因她那热情淳朴真诚的人格和教育愿望。还有，张美丽为了孩子们能好的更好的学习知识，可以去跟村里的“大款”拼酒，喝下一瓶二锅头，遭到侮辱，只为得到“大款”的资助，买电脑给孩子们学习。这是一种勇于争取、牺牲的人格。还有在弥留之际，说了一句很感人的话，“我们来到这个世上，是哭着来的。我走的时候，要笑着走”，这是一种积极乐观的人格体现等等，而这些都可以在影片中张美丽那淳朴的教育愿望中得以表现。当然影片不只是写了张美丽好的人格魅力，还展现了一些人性上的缺点，文化程度不高，念错字需要北京来的志愿者老师夏雨来纠正。她有七情六欲，和有妻有子的放映员王树偷偷幽会。将故事人性化一些，这些丰富了张美丽的内涵并加强了这一人物形象的说服力。但相较于西方的人格体现，这里还是有一点片面性，强调的人格魅力都是品德品质方面。没有独立性，是依附社会而存在的，张美丽的存在可以说是社会乡村教师的缩影，也可以说是社会所需要的教师形象，缺少一种个人性和私人性，承当了义务，却没有拥有自己的权利。而对于贫富差距中，孩子们心理的落差，遭人戏弄，张美丽对孩子们人格尊严的培养，仅仅只在这部影片后来到北京中，用了一段说教的话描写了，这样就有点浅显直白，其实还可以从行为细节上去表现尊严。但不管怎样，这部影片的张美丽淳朴的形象与人格魅力，以及淳朴的教育愿望。让从城里来的志愿者放下成见在这里支教，并被她给感动和同化，那么这些都是值得我们学习与思考的。

《美丽的大脚》这部影片中的教育思想，相较于西方影片来说，更注重于教育外围问题，对教育方式、人的心灵培养很少提到。其中对于张美丽这个乡村教师来说，可以说是一个不合格的老师，但却是一个称职的老师。她的不合格在于，作为一个老师，首先就要具备知识的硬性条件，张美丽却是一个文化水平不高、满口方言腔的老师，在影片中，她用方言的口音教孩子们念书，在城市志愿者面前将“千里迢迢”读成“千里召召”，知识面的狭窄，乡村中落后思想残留，无法从心灵上去培养学生等等。但是，她又是一个称职的老师，她对学生从来没有放弃过，对知识文化的追求和改变学生愚昧落后的态度没有改变过。她的不合格很多程度上是因为环境所带来的影响，她没有所过高层次的教育，只有一个普通老百姓的思想，从外在物质保障学生的学习。就像她为什么想让城里来的老师留在这里久一点，为什么敢于拼搏精神的去寻求资助，因为她有着很淳朴的教育愿望，无非是想让孩子们可以学习，可以有很好的资源来学习，所以她的教育思想还停留在浅层面。如果说影片中张美丽有一些说教场景是对于心灵方面的探讨，但那也只是过于的浅露，并没有从深层次多方面探讨。影片中还缺少一种教育的激情，对孩子天性的关注。很少篇幅描写城里的老师夏雨的教育思想、教学方法，孩子们是如何上课的，孩子们喜欢做些什么，虽然有看到王大河唱歌学驴叫的场景，但也是匆匆而过。影片大部分在纠结着城里老师要不要走？学生外在环境的困苦，张美丽如何留下老师，寻求资助。而相对西方教育影片，就如《死亡诗社》、《美丽人生》来说，前一者是从教育方法改变学生的思想，促进学生学习的兴趣。后一者是一位父亲和孩子，二战中被俘虏的恶劣环境里，父亲从心灵教育上保持孩子应有的天性。这些是与中国的教育影片有着很大的不同。《美丽的大脚》这部教育影片创作，有了忠于现实的条件，也有了一定的教育意义，但缺少了对人心灵的培养，停留在教育外围层次，教师不仅仅对外在物质的要求，还有对教育思想和心灵培养的要求。

总而言之，《美丽的大脚》还是一部不错的教育影片，至少让观众对影片中张美丽这个老师形象和人格有着很深的印象和感触。让我们看到了一个乡村女教师淳朴的教育愿望，以及与我们产生的共鸣，社会现实存在的贫富差距感，受教育的层面的差距感带来的思考。

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