《可以预约的雪》教案林清玄
【教学目标】
1、理解作品内容，了解作家思想。
2、体会本文构思精巧，由花及人，由事及理，联想丰富的写作特色。3、明白生活的哲理，养成积极乐观的人生态度。【教学重点、难点】
1、理解作品的内容及作者的人生态度。
2、体会本文由细小事件阐发人生哲理的写作特色。【教学方法】赏析法、讨论探究法。【课时安排】2课时【教学过程】
第三课时
一、检查复习5’
指定2-3名学生回答《春末闲谈》的主题。二、新授25’（一）简介作者
林清玄，1953年生，笔名秦情、林淋、林大悲等。童年的贫困岁月留下了难
忘的记忆，但他没有埋怨和责备，有的是对人生的开悟和省思，他学会了如何去善待苦难。他的散文就像名字一样，在清清朗朗、恬淡自然的文字下往往藏的是玄远的佛心禅意，被誉为是“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”。林清玄在台湾被称为“宝岛十大才子”之一，“当代散文八大家”之一。三十岁前得遍台湾所有文学大奖，每年出版五六本书并本本畅销。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》等。（二）指导学生自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文。
思考以下问题：
1、文章分为哪四部分？分别写什么内容？2、题目中的“雪”指什么？
3、你认为题目中用“花”好，还是“雪”好？（三）检查自读情况，完成下面作业：1、给下面加线字注音：
菅芒花（）悯恕（）
萧飒（）蜿蜒（）（）2、解释下列词语平步青云：义薄云天：3、理清文章结构：投影示：
第一部分（——节）：写朋友约他去看菅芒花，并点题。
第二部分（——节）：由菅芒花写到看花的人，谈人世间的变化无常
和不可预约性。
第三部分（——节）：谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。第四部分（节）：作者从思绪中回过神来，起于菅芒花，终于菅芒花，前后照应，形成一个整体。（四）整体把握
1、题目中的“雪”指什么？
2、你认为题目中用“花”好，还是“雪”好？
投影示：
好。
第一，因为这里用了一个 