部编版小学二年级语文上册教学设计
语文园地一
教学目标：知识与能力：
1.规范学生生字的书写。
2．准确掌握字词的读音，了解词语的意思。3.能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。
4.熟读并背诵古诗《梅花》，过程与方法：
1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2．通过多种形式度，体会语言的灵活性，初步了解排比句式。情感态度与价值观：
1.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。2.培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
教学重点：通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。教学难点：有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学准备：
1.预习书12-14页2.了解梅花。
3.条件可以看看《没头脑和不高兴》教学时间：3课时教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2.出示生字学生认读。3.识字游戏“开火车”。二、字词句运用1.读一读：
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2.在小组内演一演。
3.每一组词请一个小组的同学上台演示。4.句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示
1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3.学生书写，老师巡视指导。4.进行全班评比。
第二课时（古诗）
一、谈话揭题，齐读课题
1.同学们我们都指导花一般是在什么季节开放的？2.今天我们要认识一种花，她却不是在春天开放的？3.板书课题，齐读课题二、初读诗文感知大意1.教师范读古诗。
2.学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3.指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。
4.教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5.认识二类字
6.指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境1.人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？
2.学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
3.学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
4.同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！四、感情朗读，背诵古诗
1.师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。2.生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？
3.同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。
4.感情背诵古诗
第三课时
一、我爱阅读
1.师板书“鸭”和“霞”两个字。2.指名认读二字。
3.板书课题：分不清是鸭还是霞4.读一读。
分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，
