首页 > 小学语文第四册

小学语文第四册

发布时间：2024-03-20 22:43:52 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

读书破万卷下笔如有神
la CM ■
人教版小学语文第四册
《雷雨》的教学设计构想
芙蓉区蓉园小学唐冬梅
尊敬的各位专家和老师们，大家好！我是芙蓉区蓉园小学教师唐冬梅。现在我就《雷雨》一文的设计向大家进行汇报，敬请各位予以批评指正！
炎热的夏季，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。在人教版小学语文第四册第
18课《雷雨》
一文中，作者用精练的文字、向小朋友们描绘了夏季里雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。
《新课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”根据本文的特点和《新课标》中这一要求，我将本课分为两个课时，第一课时为初读课文，认识本课的4个生字，会写12 个字。此设计为第二课时，我将本课时的教学目标定为四点： 1、正确、流利地朗读课文。
让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。
2、能按一定的
顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。、3在体会文章意境时，

让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培情趣。
、4养热爱大自然的
在设计中，我根据低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语
读书破万卷下笔如有神 _____________________________________
言的优美。”这一要求，将本课的教学的重点定位在引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生的灵性上。围绕这一重点，积极地创设读、说、想等各种情境，从体会情境、观察的角度入手，让学生展开想象，感受大自然的神奇与美。在体会、想象中感受作者语言的精练与美，将品词、品句、练说等训练穿插其中，使学生在感受大自然美的同时，也感受到语言文字蕴涵的美，体会自己创造的乐趣。具体教学环节设计如下：一、谈话导入，激发兴趣
爱因斯坦说过：热爱是最好的老师，学生的兴趣愿望和责任很大程度上影响学习效果。为了激起学生学习的兴趣，在上课一开始，我就在黑板上写下一个“雨”字，让孩子们结合自己的生活实际，说说各自见过的各种各样的雨，如：细细的春雨，倾盆的暴雨、美丽的太阳雨等。再通过教师富有吸引力的提议：让我们一块儿去看看夏天的雷雨，好吗？将学生引入到课堂学习中来。二、播放录象，情境体验
刚刚还万里无云的天空，突然乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣。哗哗哗，大雨下起来了，一下子，天地间笼罩在一片茫茫的雨雾之中，渐
渐

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f42473e3cebff121dd36a32d7375a417876fc11b.html