教育随笔小班短篇 300字 30 篇

教育随笔小班短篇 300字 30篇

教育随笔小班短篇 300 字（一）：

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，并且用心参与，如 果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣， 《幼儿园教育指导纲要》指 出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展， 都有成功感。”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点 入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做 到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学， 寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：

1、追求声情并茂，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。

教育随笔小班短篇 300 字（二）：

记得曾有人这样问过我 :"做幼儿教师你真的幸福么？” 我的回答是 “我 很幸福”。因为在孩子中间那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那

些共同玩耍时的欢乐，常给我无穷的回味，当孩子们有提高时，所体验的那种成 就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢的我便爱上这份职业，这种爱，是我最 好的教师，这种爱更是一种沉甸甸的职责，是爱，使我对这项工作更加成熟，更 加得心应手，我和孩子们在爱中融为了一体，久而久之，一个眼神，一个动作， 一段音符，孩子们都和我好像有了默契，都能心领神会。

当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流浃背，口干舌燥时，我发现孩 子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间我找到了自身的价值：幼儿教师的工 作是塑造人的工作，他无比神圣，无比伟大，不少家长，看了我们的工作后，都 抑制不住心中的感激，听了你们的课，才明白幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩 子，才明白什么是细致，怎样才算耐心。

教育随笔小班短篇 300 字（三）：

不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和批评相结合，每 一天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会 反思的，逐渐，他慢慢改掉了这些不良习惯。针对明明画画时的表现，我让本事 较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他，还手把手的教他勾线，教他涂 色。并与家长取得联系， 在家多为孩子添置一些绘画工具， 让他在家里涂涂画画， 培养他的兴趣。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平时注意与孩 子多交谈， 让他重复其他幼儿的回答， 并时常找机会让他在团体面前讲述。 另外， 请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每

次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复 述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的提高。还有，午睡起床，让他自我穿 衣，他每次都穿的满头大汉，我用鼓励的眼光看着他，向他竖起大拇指，此刻， 穿衣服对他来说，已经很拿手了。

教育随笔小班短篇 300 字（四）：

纯洁、可爱的孩子们

这天上午我组织幼儿上了一节游戏课， “抢椅子”的游戏，在游戏中我讲解 了游戏的规则，和玩法。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小朋友为一 组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘 汰了，之后第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时 抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。出乎我 意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎样啦？事后我问崔新坤这 天怎样不争了呢。他的回答好让我欣慰。教师你不是说小朋友间要互相帮忙、互 相谦让。是的，我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关心、爱护、帮忙 谦让，世界才是七彩的，生活是完美的，丰富多彩。

教育随笔小班短篇 300 字（五）：

大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一齐学唱歌曲。这时，有两位小

朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的 行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹” “我们没有打闹。”他俩竟 然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊： “教师，罚他俩站到前面去 !不给上音乐 !不许吃饭 ! ”等等。看他们的神情个个欢 呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考 ……

孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、 儿童观发生了 偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为， 如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这 就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应教师的心理，于是在发生同类现 象时，孩子为了讨好教师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑， 得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而 指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种 习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。所以，教师在平时的教育活动中首先要树 立正确的教育观、儿童观，平时要注意自我的一言一行，做到既尊重孩子，又了 解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方 式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从 而提高孩子的评价潜力。 问题看似出在孩子身上， 其实还是要追溯到教师的教育， “从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

教育随笔小班短篇 300 字（六）：

不哭了

小班开学第一个星期，我和孩子们都是在一片苦恼中度过的。有些小朋友原 本情绪不错，但身旁有小朋友苦恼受到感染也产生哭闹情绪。

大部分幼儿都能进入正常的生活学习环节。可是有一个小朋友一向要哭，焦 虑不安，不能很快适应幼儿园的生活。王中睿小朋友从小就跟在奶奶的身边，一 向都是奶奶照顾她的。所以在幼儿园中最常听到的是他讲： “我要奶奶。”刚开始 我总劝他说：“哦 ··· 不哭了！不哭了！中睿最勇敢！ ”可 是显然没用。

之后杨教师哄他的时候说： “你不哭了，我就让奶奶早点来接。 ”没想到他就 不哭了，透过这件事我发现哄孩子也是有技巧的。也许教师偶尔的一句无心话就 能够让孩子安定情绪，我是新教师，很多方面还是需要多学习，不断摸索和积累 的。

教育随笔小班短篇 300 字（七）：

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。

我校幼儿教师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大

幅度提高，教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一

周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与教师在晨间交流了

晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸 屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯， 鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋， 大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了提高。教师和家长的 心里都高兴极了！

教育随笔小班短篇 300 字（八）：

玩具要怎样玩

这天的区角活动是玩积木，主要是锻炼小朋友的动手潜力和创造力。我们在 每一张桌上放一小桶玩具，四个小朋友一齐玩

。只见轩轩小朋友一下子拿了一半的圆形积塑摞在一齐， 还用两只小手窝着， 也不插出其他造型。我连忙走过去，对轩轩说： “玩具要大家一齐玩，你看玉洁 都没有玩具玩，你分给她一些。 ”轩轩很不情愿地拿了一些给玉洁，一眨眼的功 夫，就拼出一只碗。轩轩还是什么也不会，看着玉洁玩，很羡慕。我说： “你喜 欢玩什么呢”轩轩说：“手枪。”你就插一把手枪吧。很快轩轩就把一把手枪插好 了，正与子轩一齐高兴地玩手枪的游戏呢。我们就应记住：他们来幼儿园是学习 的，他们的学习过程是渐进的，不可能在朝夕之间就见到成效。

我们不能缺乏耐心，就应多鼓励，多引导，让小朋友改掉一些不良的习惯， 构成一些良好的行为习惯，促进小朋友各方面潜力的发展。

教育随笔小班短篇 300 字（九）：

最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、 说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断， 谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。教师大声喊也不起效果，帮这个盖被， 又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨 蹭曾的。可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健 角度分析 :幼儿睡眠时， 身体各部位和脑及神经系统都在进行调节， 氧和能量的消 耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加 3 倍。所以，睡 眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。

在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚 了讲话、活动的自由。所以，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁教师没看 见做完自我想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨 反思一下自我是否理解孩子们、 满足孩子们的需要。 设身处地为孩子们着想一下， 多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合教师的工作。只要你用心去做 了，就必须有好的收获。

而对于我们教师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好 他们是远远不够的， 还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点， 要及时鼓励他们， 明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心 里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。

教育随笔小班短篇 300 字（十）：

孩子爱上唱歌了

我班来了一个新生叫小平，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时， 她更表现的十分紧张，不能大胆唱歌，时常显得胆怯，害羞。可当每次下课，别 的小朋友都在玩的时候，仅有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说： “小平， 你唱歌的声音最好听，你信不信？”她害羞的告诉我： “教师，我唱歌真的很好 听吗？”我说：“你不信的话， 教师把你的歌声录在手机上， 你自我来听听好吗？” 说完，她立刻用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说： “小平，你必须能行。

”到了上课时间了，我把小平唱的歌放给全体小朋友听，并且，说： “这是 小平唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗？”大家异口同声说： “好听”我请小 朋友为她鼓掌，我让孩子们热情的围着、拉着她和她一齐玩游戏，使她感受到团 体玩的乐趣，她最终理解了新的家园！

教育随笔小班短篇 300 字（十一）：

在手舞足蹈中欢乐的学习

幼儿园教学与中小学教学不一样，幼儿年龄小，注意力时间比较短，幼儿又 个性好动， 坐不住，如果单纯的言语说教， 幼儿很容易就失去兴趣， 注意力转移， 教学很难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与教师的教学相 结合，使原本相矛盾的两件事相辅相成，有机结合。

无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学，我们都根据教学资料 编排相应的动作，一句一个动作，边做动作边进行教学，教师的一个手势、一个 眼神都代表了一个资料，幼儿学习用心性空前高涨，在手舞足蹈当中不知不觉的 掌握学习资料。

幼儿园教学不拘模式，很多事情只要找准了切入点，就能化难为易，收到事 半功倍的效果。

教育随笔小班短篇 300 字（十二）：

教师的眼里有个我

孩子们是那样的可爱、聪明、活泼，他们那细心地观察，天真的话语，是那 么有意思，令人回味。

我和孩子们一齐搭积木，大家玩得很开心。玩着玩着，董通坤像发现了新大 陆似得对我说：“教师， 你明白我在哪里吗？”“你不是在玩玩具吗？” 董通坤说： “不对，教师你想想。 ”“我不明白。”“告诉你吧，教师，我在你的眼睛里。 ”看 着孩子那惊喜的目光，听着他那稚嫩的声音，我也高兴地对他说： “对呀，教师 的眼里有个你，你的眼里有个我，对吗？” “对！”于是，我们又高兴的玩起来。 教师和孩子经过目光的交流，就会建立起丰富的感情，也会让孩子更加喜欢你。

教育随笔小班短篇 300 字（十三）：

充分发挥晨间谈话的功效

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。 我校幼儿教师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大 幅度提高，教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一 周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与教师在晨间交流了。晨间谈话能够渗透孩 子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成 饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子 的自信心，许多孩子在学习上都有了提高。教师和家长的心里都高兴极了 !

教育随笔小班短篇 300 字（十四）：

教师帮你

区域活动时，董昭良在结构区拼插房子时，怎样也不能结合到一齐，他似乎 失去了信心，准备拆了，不拼了。我连忙走过去说： “呀，这房子立刻就要成功 了！”董昭良说：“教师，我插不起来。”我说：“教师和你一齐来试试好吗？”他 点点头。当快要围合的时候，我提议再加几片积木。不一会儿，房子搭好了。此 时，他按捺不住内心的高兴，笑着跳了起来： “我成功了！我成功了！ ”

当孩子因为技巧出现问题而影响游戏时，教师要与幼儿一齐探索，祝他一臂 之力，并共享成功的互动过程，间接培养了幼儿的坚持到底的品质。

教育随笔小班短篇 300 字（十五）：

给孩子留下创造的空间

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动 美丽的花园。我精心准备了

活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不一样的方法装扮出美丽的 花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想 法与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的用心性和创造性呢为什么 不让他们自我去想去做呢于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩 子们都用心的动手做起来，在近 25 分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着浓 厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自我装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

教育随笔小班短篇 300 字（十六）：

每个孩子都是艺术家

一次美工课后，我举着乐乐小朋友画的画对全班幼儿说： “这花画得很不错， 就是太大了，怎样比树和房子还高呢？你们见过比树和房子还高的花吗？”孩子 们顿时哄堂大笑，乐乐很难为情的低下了头。

事隔多日后，我在一本书上看到了一篇文章，题目恰恰是“孩子为什么把花 画的比树和房子还大？”我一口气将文章读完，文中写道：幼儿不一样于成人， 他们心中有一个儿童的世界， 他们认为异常重要或最感兴趣的那些事物应当画的 大一些。大人不必追求规范的画法，而加以纠正，那样反倒扫了幼儿的兴趣而失 去了绘画的勇气。

我这才恍然大悟，并为因自我“无知”而错怪孩子，对孩子造成了伤害，感 到深深的懊悔。为了“将功补过” ，在以后的美术课上，不论孩子画的好与差， 我都毫不吝啬地给予夸赞和鼓励。渐渐地，孩子们落笔更大胆了，想象力也更丰 富了，绘画水平都有了较大的提高。

从这件事，我也真切地认识到， 作为幼儿教师， 必须真正走进孩子们的心灵， 学会欣赏每个孩子，要相信他们都是一个个了不起的艺术家。

教育随笔小班短篇 300 字（十七）：

洗手

托班的孩子最喜欢玩水了，从不放过任何一个玩水的机会，如：上厕所，喝 水，洗手等等。作为教师，我经常给他们讲道理，洗手时不要玩水，把衣服弄湿 了，会着凉生病的，还浪费水等。可是我不知讲了多少次，哪怕我在一边看着， 有的孩子还是会弄湿衣服。

为了不让孩子弄湿衣服，我做了许多尝试，如；帮他们挽袖子，让他们一个 一个去洗手等等，都没有收到很好的效果。一天，在教孩子《洗手歌》时，使我 受到启发，为何不让小朋友在《洗手歌》中来完成洗手的习惯呢？于是，我便给 小朋友们讲解洗手的方法，了解洗手的意义。我和孩子们一边念儿歌，一边洗手 “挽袖子，开笼头，擦肥皂，搓搓手，冲干净，关笼头，甩三下，擦擦手，我的 小手干净” |。在游戏的情境中我一边给孩子做示范，一边帮个别年龄小的孩子， 儿歌念完了， 小朋友的小手也洗干净了。 谁也没有弄湿衣服， 教师的批评没有了， 小朋友的告状也没有了，大家都露出了笑容。

教育随笔小班短篇 300 字（十八）：

学会拒绝孩子

晨检时发现魏冰雅桐小朋友有点不太开心，我温和地问她为什么，她只是低 着头没有说话。等她坐到小凳子上时，魏冰雅桐的爷爷告诉我： “毕教师，今日 她带来了一瓶钙片，我不让她带，她就哭闹非带不行。这不，实在没办法就给她 放书包里了。”我听后说：“那可不行，万一她自我都吃完或和小朋友分着吃了多 不好。”“那教师帮我管管吧，她不听家长的话。 ”待我答应后，魏冰雅桐的爷爷 便走了。

我将魏冰雅桐叫来跟前并要来了那瓶钙片， 给她讲了讲吃钙片的好处以及过 多的吃造成的严重后果。听后她也点头答应我每一天只在家吃一粒，不再带来学 校了。

孩子成长变化得很快，假如只是一味溺爱，事事顺着孩子的意，孩子以为你 会满足她的所有要求，认为你可能有些怕她，所以她想要怎样就怎样。离园时， 我把自我的想法告诉了魏冰雅桐的爷爷，并期望他能学会拒绝孩子不合理的要 求。

教育随笔小班短篇 300 字（十九）：

换一种方式

我们经常教育小朋友： 玩具大家玩， 如果别人向你借玩具， 你就应当借给他。 一次，董建超向董彦伯借一块积木，正好董彦伯拿起来要搭桥墩，不想给。董建 超就跑来告状说：“董彦伯不团结友爱。 ”

大人有时借东西，看到别人正在用，我们一般会转而向其他人借。可小孩子 是没有这种思维本事的，他们会所以而吵起来。

于是我告诉董建超： “当你借不到玩具时，你能够去向别人借或者找别的玩 具代替。只要动脑筋，就能想出好办法。 ”经过我的‘点拨'，他从另一个小筐里 找到了一块与需要的积木相似的玩具，很高兴地对我说： “看，我找到了。”

人的思维会在某个方面构成定势，钻“牛角尖” ，退一步则“海阔天空” ，应 当教给孩子：不管做什么事，遇到困难时，换一种方式也许就会到达目的

教育随笔小班短篇 300 字（二十）：

教师他没理发

一天早晨到园后，我习惯性地到各班转一圈。当我来到小班活动室，进到屋 里，看见仅有四、五个小朋友在屋里，坐在桌旁自我看书。我就说： “哟！一个 个这么听话呀，自我在看书呢。 ”只听刘腾岳小朋友说： “教师，你看我自我梳的 头，还抹上了油。 ”我说：“是吗？你真能干，自我会梳头了。 ”这时，董佳祺小 朋友说：“教师，刘腾岳没理发，你看他头发多长呀。 ”我一看说：“对呀，刘腾 岳你应当让妈妈带你去理发了，男孩子不能留头发太长，不好看。 ”刘腾岳想了 想说：“好吧！教师，放学后我请妈妈带我去理发，以后，我不留长头发了。 ”

总会有“护头”的孩子，但只要我们大人多加教育，多加强引导，他们还是 会理解的。

教育随笔小班短篇 300 字（二十一）：

一个迟到的拥抱

人和人在一齐都讲个“投缘” ，若投缘，一切事情做起来都简单，和幼儿园

的孩子们在一齐亦如此。当孩子王十几年来，一向自认为比较有孩子缘的我竟遇

到了一件让我尴尬无比的事。周二午时，我如往常一样踏入了托班的教室上英语

课。伴随着孩子们“ Lucy 来了”的欢呼，进入我视线的还有一张陌生的新面孔

“Hello，告诉教师，你叫什么名字？” “哇 ”回答我的是一阵嚎啕大哭。我很

诧异，明明刚才还玩得好好的，难道我长着一张凶神恶煞的脸？我试着调节一下 头部神经，微笑着想继续和他交流，可换来的是更猛烈的哭声。 “你走！你走！” 这是怎样了？班上的教师怕影响上课，把他带到一边的玩具角去了。我认识了这 个新来的小朋友，轩轩。课还得继续上，在和孩子们互动的同时，我发现离我远 远的轩轩正在建构区拼插他的积木，旁若无人。一切随他吧！

记得在报纸上看到过这样一句话： “作为教育者，我们要做麦田里的守望者，

慢慢看着学生成长。”对！要学会守望。别着急，慢慢爱！

教育随笔小班短篇 300 字（二十二）：

幼儿园体育课题小组竞赛评比

前不久，进行了课题制作竞赛评比。本园主要有两个课题研究，一个是剪纸 课题小组，另一个为体育课题小组。我们体育课题小组的多位成每人制作了三种 类型的体育器械。身为体育课题小组的成员，我也不列外。

第设计的是“宇宙飞船” ，这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞” ，其中 有涉及一个教具叫做纸箱飞机，于是，我对纸箱飞机进行了一些修改，在原先的 基础上，把纸箱的四个边也设计了进来，用宽透明胶以及 KT 板的结合，把四边 固定起来，做成了飞碟形状，这一圈“翼”能够起到美观作用，另外还能够练习 幼儿的身体平衡，把物品根据幼儿的本事适当的摆放在几个位置上，然后练习动 作的平衡性。

这个器械两边有伸手用的洞口，上头有头部钻出的洞口，下头是纸箱原先的 开口，三个部位的洞口大小不一，也可用作投掷的目标，根据幼儿的本事的大小 选择投掷的洞口。

另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。

这种体育玩具就地取材，制作简单，实用性与耐用性都比较高，并且体现了 衣物多玩的原则。看了其他人的制作同时也使自我学习到了许多的经验。

教育随笔小班短篇 300 字（二十三）：

趣味的拔河比赛

趁着孩子此刻热情高涨的这股劲儿我准备开展一场拔河比赛。

于是，我召集了所有的小朋友，给他们介绍起拔河比赛的玩法和规则，在介 绍的时候，我看到孩子们听得都很认真，就连平时最调皮的栋栋和天天也睁大了 眼睛看着我，看到他们这副认真的样貌，我意识到自我做了一个正确的决定。在 介绍过后，我把孩子们分成了四组， 每组八人，四个四个开始比赛， 整个过程中， 孩子们都异常带劲，一向到最终结束了，还有几个小朋友仍然意犹未尽地在那边 吵着要玩。活动之后，我发现原先几个不太爱锻炼的孩子也逐渐能参与到晨间活 动中来了，并且在玩分散活动的时候，他们对探索体育玩具的新玩法进取性也更 高了。

这次的晨间活动给我的感触蛮深，作为一线教师的我们，在和孩子们相处的 过程中，要有一双善于观察的眼睛，我们应当及时地发现他们要什么？喜欢什 么？想做什么？抓住他们的兴趣点来及时地进行反馈， 这样能起到事半功倍的效 果。

教育随笔小班短篇 300 字（二十四）：

小鬼显身手 班级穿衣比赛

为了培养孩子们的生活自理本事，提高他们的自我服务本事，进一步了解自 我的事情自我，同时也是培养孩子们的职责感、自信心及处理问题的本事。在主 题“小鬼显身手”的背景下，今日午时，我们中六班举行了“穿衣服”比赛。体 现比赛的公正性，我们要求孩子们统一穿着运动服，邀请各位家长的前来观摩， 采取抓阄进行分组比赛。

比赛开始了，孩子们随着“裁判”教师一声令下谁也不甘示弱，都在努力用 自我最快的速度完成比赛任务。可是由于个别幼儿脱衣服的时候比较慢，所以穿

衣服的时候就太慢了。你看，有的小朋友身手敏捷，动作灵活迅速；有的则急于 求胜，反而忙中出错，衣服的拉链拉不上，急得团团转；有的动作虽稚拙但很认 真，不管教师和爸爸妈妈多着急地喊着“加油、加油” ，他还是慢悠悠的细心翼 翼地穿起来，还有的更是不紧不慢地一边看着同伴一边穿着衣服，急得旁观的爸 爸和妈妈恨不得赶紧上去帮忙 …… 呵呵，瞧着孩子那摸样真是可爱呀！

教育随笔小班短篇 300 字（二十五）：

新的体育玩具

今日早上我们玩了一个新的体育玩具，看见新的体育玩具，孩子们显得十分 有兴趣，伸长了脖子看，我把玩具拿出来，介绍了一下它的结构，它是由一个塑 料把手一根白色塑料绳和一个塑料小球组成， 白色的塑料绳子两端连着把手和小 球。

我没有告诉幼；儿应当怎样玩，也没有问他们能够怎样玩。

宝宝一向比较喜欢玩体育玩具，遇到新的玩具，他的进取性就十分的高，情 绪也比一般的小朋友要高涨，他发现的前三种玩法很不错，第四种玩法中能够看 出只是在第三种方法的的基础上，有了一个跳的动作，这个需要手脚眼的协调才 能够做得好，虽然这几种玩法他都表现的一般，可是他进取探索新方法，敢于尝

试新方法，并且十分乐于参与新游戏，这样的态度是十分良好的

小班幼儿就是要多培养对体育活动的兴趣，才能在此基础上有所新的提高。

教育随笔小班短篇 300 字（二十六）：

好爸爸好妈妈

一次晨间谈话时，我高兴地告诉孩子们，他们要当爸爸妈妈了。孩子们被这 个趣味的话题逗乐了，一个个捂着小嘴高兴地问： “我是谁的爸爸妈妈呀？”我 一指窗台上那些小植物对他们说： “你是小植物的爸爸、妈妈呀。你们瞧，雪娇 真是个好妈妈，她每一天都来照看自我的植物宝宝，瞧，她的大蒜宝宝长的多健 壮呀。”听了我的话，孩子们一下子被激发起来，他们纷纷说着： “我也要当个好 妈妈”“我要当个好爸爸。”他们说了今后要怎样照顾自我的小宝宝，还“检讨” 了以前自我做的怎样不好。

此后，班里的种植角热闹起来。孩子们来到幼儿园后，第一件事就是看看自 我的宝宝今日长得怎样样，如果闻到了异常的气味，孩子们会说： “我的宝宝该 洗澡了，爸爸给你换水洗澡。 ”如果看到自我的宝宝缺水了，就会用充满怜爱的 口吻说：“宝宝，别难过，妈妈立刻给你倒水喝 …… ”

在孩子们的精心呵护下，班里的小植物变得更加鲜活葱绿起来，看着那些好

爸爸”好“妈妈”围绕着他们的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了 ……

教育随笔小班短篇 300 字（二十七）：

教师你吃糖

幼儿园里很多小朋友都喜欢吃零食，我经常提醒他们不要吃零食，吃多了对 身体不好，可就是不见成效。

这天董雪娇小朋友拿着糖，对我说： “教师，你吃糖，这小白兔奶糖可好吃 了。”我没想以往碰到这种情景时，予以劝说和责怪，而是接过来放到桌上。等 小朋友都进教室坐下后，我说： “雪娇小朋友对教师有礼貌，刚才邀请教师吃糖， 教师很感动，很感激。可是教师没有吃这块糖。请小朋友猜一猜：教师为什么不 吃？”幼儿对我的提问很感兴趣， 纷纷发言。“教师不好意思吃小朋友的糖。 ”“教 师怕人家笑话她嘴馋。 ”对这些趣味的猜测我都摇了摇头作了否定。 “教师不喜欢 小朋友常吃零食，所以不吃这块糖。 ”“这话有道理。”我赶忙肯定，并进一步引 导，“那么，教师为什么不喜欢小朋友经常吃零食呢？”

这一来，讨论进入了“轨道” 。有的说，小朋友应当节俭，不乱吃零食，不 乱花钱。有的说，小朋友糖吃多了会牙疼。有的说，小朋友多吃糖吃不下饭，就 长不高 ……

讨论结束了，我做了小结。我说： “小朋友说的都很对，经常吃零食又浪费 钱，又影响身体健康，所以教师不喜欢小朋友常吃零食，所以教师不能吃雪娇小 朋友的糖。我又说，雪娇小朋友尊敬教师这一点很好，要是她能改掉吃零食的缺 点，那就会变成一个更好的孩子。我问： ‘雪娇小朋友你能做到吗？' ”“教师， 我必须做到！”雪娇诚肯地回答了我。

教育随笔小班短篇 300 字（二十八）：

幼儿园里真欢乐

爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天 然玩具 ---台阶，下课活动时， 我会让孩子们跳台阶、 数台阶、坐在台阶上晒太阳， 并说说自我的心里话。经过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、 动作协调本事都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。

为了让孩子充满好奇，一天午时，带领孩子们去三楼阳台上，做游戏了，孩 子们在走的路上异常兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙， 容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。让孩子们自由玩一玩，然后，我 利用场地的一个平衡木当小河， 学习助跑跨跳。 每个孩子都来过小河， 经过游戏， 我了解了女孩与男孩的区别。男孩如：祁家驹、胡海宇、李东宸、马寄修、翟伟 豪等对于体育运动来说，他们的动作协调本事很强，并且有大胆、勇敢的挑战精 神。而女孩呢，则相反，有几个女孩，如：刘婧哲、牛然、景嘉怡、魏之岚、高

溪遥等胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停

了下来，双脚一齐跳过去。经过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去

战胜困难的心理。在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动 方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟！

教育随笔小班短篇 300 字（二十九）：

神奇的积木

积木一向是孩子们喜欢的玩具，他不仅仅能够锻炼孩子们的动手本事，还能 够让孩子们大胆的发挥自我的想象力。一次在区域活动时，孩子们高兴的玩着， 我来回巡视着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的 东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自我的想法，有的帮忙递积木。当时 我心里想：“积木可真神奇呀！”他让宝贝们有了合作意识，并且让他们体验到共 同合作的乐趣。

我说：“宝贝们我能够跟你们一齐搭建吗？”宝贝们高兴的点头。我以一个 朋友的身份融入到他们这个小团体。我问： “宝贝们你们建的是什么呀？”宝贝 们说：“我们要建一座大宫殿” 。之后我们开始忙碌起来，有的搭建宫殿的门，有 的搭建宫殿的院子，孩子合作的十分有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一 边注意他们的表现，适当的给与他们意见。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着 这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖： “宝贝们你们的小手真灵巧呀！ ”孩子们高

兴的笑了

经过这件简单的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充 满了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩 子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自我的潜力。

教育随笔小班短篇 300 字（三十）：

教师，你还没问我呢？

吃完午饭，我正忙着收拾，我班的子涵小朋友跑过来对我说： “教师，显臣 踩我脚了！”由于我手里正忙着干活，便随口问了句： “他向你道歉了吗？”子涵 说：“说了。”我说：“奥！那不就行了，回座位吧。 ”于是我之后干活。等我忙完， 发现子涵仍坐在小椅子上，无精打采，一脸的不高兴。于是我走到她跟前，轻声 问道：“你怎样了？”她没理我，连头也没抬。我想，她大概还在为刚才那件事 而生气。于是我问她： “子涵，你是不是还在为小朋友踩你脚而生气呢？他不是 已经向你道歉了吗？”子涵抬起头，两眼泪汪汪地说： “教师，你还没问我的脚 疼不疼呢，显臣道歉后还说我是个娇气包呢！ ”我连忙说道：“奥，对不起，你的 脚此刻还疼吗？”子涵说： “刚才还有点疼，此刻不疼了。 ”我又把显臣叫过来对 他说：“显臣，你踩了别人的脚，道歉是应当的，怎样能说人家娇气呢？以后不 能这样做。”显臣点点头，回位坐下。这件事才最终平息。

这件事让我得到了许多启示：小朋友之间出现了问题，应慎重对待，不可因 为是件小事而草率处理，这样也许会失去一次孩子向你敞开心扉的机会。教师应 关心、理解孩子们的心理感受。

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