大学语文阅读理解

发布时间：2020-01-26 21:32:57 来源：文档文库

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二、阅读理解题

（三）嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师，不许。文王亦寻悔焉。

1. 翻译划线的句子。

（当时）有三千太学生上书，请求以嵇康为老师（想用这种方法来救嵇康），（朝廷）不允许。（嵇康被杀后）不久，文王司马昭也后悔了。

2. 嵇康临刑前唯独牵挂《广陵散》一曲，对此，你是怎样理解的？

生死之际挂念的唯有音乐，是把艺术作为生命的凝聚点、价值的凝聚点。可以说，这一行为体现出的是嵇康的人格的又一内涵——将艺术人生化，也将人生艺术化了。这无疑是魏晋乱世中一抹亮色

3. 划线句子是从什么角度来刻画嵇康的？有何作用？

侧面烘托：以当时三千太学生的求情、事后司马昭的后悔来衬托嵇康的才华、影响力、不可复得、命运悲剧。

（七）我们那里还有一种可以急就的食品，叫做“焦屑”。糊锅巴磨成碎末，就是焦屑。我们

炒米和焦屑和我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。

1．作者写焦屑，为什么举小时候因为打仗躲进炼阳观这件事？

提到战乱时靠焦屑充饥的一件事，从作者的叙说中可以看出，当时在孩子的眼光中只觉好玩，但今日回顾不免明白了炒米和焦屑这样可以急就的食物之存在和常见是“同我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的”。于是，在叙说食物时透出了作者对乡土的关怀。

2．选文中用了怎样的视角来写家乡的焦屑？请举例说明。

一个从儿童的视角来写，写出了小时候作者因为打仗躲进炼阳观这件事的好奇、好玩；另一个是从成人的角度来写，“炒米和焦屑和我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的”这句话，通过审视社会现实，把焦屑和当时的生活相联系。

（九）母亲对我说，她想送给阿娜•夏克勒顿一本《利特雷词典》。阿娜是我们的一个穷朋友，我像儿子般爱她，所以高兴得跳起来，却听见母亲补充说：

指母亲身上的美好天性——待人的友好真诚。

2. 在给阿娜送礼物这件事上，母亲和“我”的心理有何差异？

母亲说及送书给朋友，儿子非常高兴。母亲补充说是所送的与给丈夫的不同，儿子觉察母亲有势利心存在，高兴劲顿时烟消云散；母亲觉察儿子态度有变，又补充说对方不会发觉有异，因此不必愧疚，恰说明心中有愧疚，需要用掩饰来开释。儿子认为母亲这是虚伪掩饰，感到恼火。

3.母亲在谈礼物时说到的几句话，作者记得特别深的原因是什么？

一是这几句话在我心里引起了强烈的反感，但我感到自己也可能会这么想，这么说的。当时我大概意识到，我惊讶而痛心地在母亲身上发现的这种习惯势力，即传统的布尔乔亚教育的矫情压制了母亲的美好天性；二是因为这几句话不符合母亲的天性，我觉得都不像是出自她的口。

1. 结合全文试谈谈纪德笔下母亲的形象是怎样的？

纪德写出了母亲身上也是当时社会普遍的天性与教养间的冲突，更写出一位恪守教养而不失美好天性的母亲形象，也写出了儿子对母亲的喜欢、认识和理解。

三、作文题

（一）《前赤壁赋》中，客人感慨个体的渺小与人生的虚无，而苏子以江水明月作譬，以达观的视角超然天地人的界限，从而慰藉并说服了客人。赋的“主客问答”体式实为作者一人分饰两角，因此，《前赤壁赋》中关于人生意义的辩论也就是苏轼本人两种思想的矛盾与辩论。在你的生活中，有没有发生过两种思想“打架”的情况？写出你此类的故事。