章节名称 学科 设计者
压强 物理
李丽鑫
授课对象 初二 课时
1课时 一、本节（课）教学内容分析
本节课是在学习过重力、摩擦力等基础上对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。 二、本节（课）教学目标
1．知识与技能
理解压强的概念；理解压强的大小与哪些因素有关； 掌握压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来 掌握压强的增大与减小的主要方法 2．过程与方法
观察生活中各种跟压强有关的现象。
探究压力的作用效果跟什么因素有关；通过实际动手，实践如何改变压强。 3．情感、态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 三、教学重点和难点
1.教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 2.教学难点：比值法定义压强 四、教具的使用 海绵 、水杯、细沙 五、教学方法
1.科学探究法 ：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．
2.比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．
六、课堂教学过程设计 教学环节
教学内容
设计意图 通过实验探究
一、复习 回顾压力的教学重点难点
旧课引入新教师实验演示： 课
能激发学生的学习热（1）把装满水的水瓶放在海绵上要求学生观察情，把注意力集中在海绵的变化情况，然后改变水瓶的与海绵的接触课堂上，复习影响压面积再次让学生观察海绵的变化情况，并思考产力作用效果的因素。 生变化的原因。
（2）改变水瓶的质量，让学生观察海绵的变化？可通过往水瓶中加入沙的方法改变水瓶的质量）并思考产生变化的原因。 学生通过观察实验的出：
当水瓶的质量一定时，与海绵的接触面越小海绵凹陷的越深，当水瓶与海绵的接触面一定时，水瓶的质量越大海绵凹陷的越深。 教师总结：
当水瓶的质量一定时，与海绵的接触面越小压力的作用效果越明显，当水瓶与海绵的接触面一定时，水瓶的质量越大压力的作用效果越明显（及压力的作用效果跟压力的大小和有作用面积有关）。
二、采用比（1）教师给出两组数据： 值法定义压 F=10N S=2M^2 强
F=12N S=3M^2 让同学比较单位面积上收到压力的大小：
（2）给出压强的定义：单位面积上受的的压力就叫做压强
（3）结合定义给出压强的公式：
F P
S
符号的意义及单位
结合上述的实验演示通过比值法定义压强，能让学生更加生动形象的理解压强的定义及公式
P---压强---帕斯卡（Pa） f---压力---牛顿（N） s--受力面积—平方米（ m 2） 1Pa = 1N/m 2
压强的物理意义： 以P=20Pa为例
它表示每平方米面积上受到的压力是20N。压力越大作用效果越明显。
三．探究影（1）通过压强的公式PF可让学生得出影响S响压强的因压强的因素是压力的大小和接触的面积
素及改变压F（2）通过压强的公式P，思考压强与面积S强的方法
压力的关系。
可让学生可得出压强大小跟压力成正比，跟接触
面积成反比即：
减小压强的方法：
（1）压力不变时，增大受力面积 （2）受力面积不变时，减小压力 增大压强的方法：
（1）压力不变时，减小受力面积 （2）受力面积不变时，增大压力
四．课堂练(1如图所示把图形的位置又a变到b压力和压做到理论与实践相结习及课后作强如何改变？ 业
a b (2如图所示有边长为1M^2质量为10Kg正方体与地面接触，求正方体对地面的压强？
课后做课本P67页计算题第5、6题
合，所学即所用，加强学生对本节知识点的掌握与运用。 通过比较归纳法能让学生影响压强的因素及改变压强的方法，这样摆脱的传统的以老师为中心教学方法，实现课堂的反转。
七、课后小结
1、压强定义 2、压强公式 3.影响压强的因素 4、减小压强的方法 5一、增大压强的方法 八、教学流程图
在教师的引导下回答
定义压强的
压强的公式
影响压强的因素
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