朱德的扁担
发布时间：2023-03-19 00:56:14 来源：文档文库
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《朱德的扁担》第一课时【教学要求】
1.正确、流利地朗读课文。
2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。
3.初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景。【教学重点】识字、朗读课文。
【教学难点】理解词语，了解课文内容。【课前准备】师：课件
生：1.预习课文；
2.搜集朱德同志的资料，了解故事的时代背景。【教学过程】
一、谈话导入，引出课题1.（课件出示朱德像）。小朋友们，认识他是谁吗？手竖起来，跟着老师一起写“朱”（边写边讲解:第二横长，下面的撇和捺要舒展。）（板书：“朱德”，）指名认读指导2．关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。（学生交流课前搜集的资料，谈谈对朱德的了解）
教师相机简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。3．（出示：扁担图片）认识这是什么吗？（板书：扁担）指名读你知道扁担是用来干什么的吗？
这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（放大出示：朱德记）看看这个“记”怎么写的，你有什么办法记住吗？知道这个“记”什么意思吗？（出示：记号，标志）现在你知道这根扁担的主人是谁吗？（板书：的）4.指导读课题：
课文写了朱德的什么？谁来读课题告诉老师？课文介绍了谁的扁担？
课文介绍了谁的什么？（齐读课题）
小结：同样的内容，根据不同的需要，我们可以有不同的读法，突出的重点也就不一样。二、初读课文，整体感知
1.过渡：朱德爷爷为什么会在扁担写上这三个字呢？请听老师读课文，想一想：课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？2.自由读课文。出示自读要求：
（1）标出自然段序号。
（2）大声读课文，难读的地方多读几遍。
（3）想一想：课文围绕扁担讲了谁和谁怎样的故事呢？3.检查预习效果
（1）出示带拼音的词语，检查认读情况开火车读。相机纠正读音：提醒“冈”“攻”“并”后鼻音。
（2）老师现在把它们的拼音去掉，顺序改变了一下，你还能认识吗？分行出示词串：朱德扁担井冈山
坚守粉碎敌围攻山高路陡翻山越岭
小结：这排列有规律的，节奏鲜明的词串，每一行就向我们展示了故事中的一幅画面，让我们一边想象画面，一边读。齐读。
（3）点击：“攻”“守”变红
聪明的小朋友发现，这是一对——（反义词），攻对（守）。指导写“攻”和“守”。
敌人对我们井冈山根据地围攻，我们红军就要（坚守），下棋的时候，对方进攻，你就要（防守）。
分别出示：围攻——坚守进攻——防守
（4）刚才读课文时，有几个长句子你读得顺畅吗？出示长句子，指导停顿，将句子读顺畅。
教师示范指导第一句，学生自己尝试二、三两句，然后讨论。朱德同志/也跟战士们/一道/去挑粮。
井冈山上/生产粮食/不多，常常/要抽出一些人/到茅坪/去挑粮。有个同志/就把/他那根扁担/藏了起来。
（5）长句子会读了，相信课文一定难不倒你们。指名分自然段读课文，相机纠正和评价。
（6）课文讲了朱德和扁担的什么事呢？（相机板书）三、学习第一自然段，了解故事背景。
过渡：这个故事发生在什么时间，当时是怎样的情况呢？（出示第一自然段）1.我们自己读一读，数一数，看看第一自然段有几句话。2.指名读第一句，看看读了之后，你知道了些什么？讨论交流。
3.你还有什么疑问吗“
学生质疑，相机结合图片，讲解“会师”。（1）结合图片介绍井冈山。
（2）指认图片上的毛泽东，介绍：1927年，毛主席带领部队在这里建立了第一个革命根据地，叫井冈山根据地。
（3）指认朱德，介绍：1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支队伍合在了一起，胜利“会师”。
（4）现在两支队伍人更多了，力量更——（强大）了，大家会很——（高兴）你从图上哪
