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发布时间:2023-11-05 17:41:10 来源:
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有关心理健康教育感悟例文五篇
有关心理健康教育感悟例文一
带着一份憧憬,带着一份喜悦,带着一份期待与责任,我有幸参加了远程教育的心理
健康的培训,不仅有理论的学习,充实我们的大脑,同时还深入教育教学第一线参观学习
和调研,使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升,真是感受颇深,受益
匪浅。
感受一:认识心理健康重要,促发展。
通过本次的学习,我认识到了教师心理健康的重要性。我认为,教师是学校心理健康
教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,
还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止,言谈
风度,以及待人接物等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师,能在课堂中创造
一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂
上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。所以新的教育实践要求每一
位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
感受二:提高自身素质,助成长
通过培训,自身有了提高。我对心理调适的技能,提供维护心理健康和提高心理素质
的方法有了一定的了解
;
通过对个别典型的案例的分析学习,对认识与识别心理异常现象
有了认识,而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的
教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入
学习
;
学生在教师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露
出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰,在不断提高知识素养的基础上,培
养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能,发挥自己的才干,
促进学生的健康成长,提高教育教学的整体效益。
总之,在这次的培训的锻炼中,我增长了知识,扩大了视野,在业务水平上有了一定
的提高,在以后的工作中,我将在原有的基础上,更进一步努力,将所见、所学根据实际
运用到自己的教学工作,为学校工作尽己所能
!
有关心理健康教育感悟例文二
我认为作为学生,心理健康就是对生活和学习有乐观的心态
;
有正确的自我主观意识
;
能很好地把握自己,控制自己的情绪
;
和同学们关系和谐,很好的融于群众
;
能很好的适应
环境…心理咨询,是指咨询员运用心理学的知识,透过询问等方法解决其心理困惑。心理
咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心
理咨询的观念是不对的
.
总之,心理咨询是指运用心理学的方法,对在心理适应方面出现
问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。透过这学期对大学心理的学习,我对
心理知识有了必须的了解,首先是对心理学的发展史有了必须了解,然后是学习了一些团
体活动的知识,并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识,在团体活动中大家
彼此敞开了自己的心扉,用心的参与到了群众的活动中,在此中再一次体现了群众的力
量…在心理咨询的活动课中,我认识到了人心中脆弱一面,有时心灵事多么的需要他人的
呵护,那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦,我们的心理咨询的模仿有时会让人
感觉像节目表演,但是大家真诚的心却又不能不让感动,初次它让我体会到了那种帮忙别
人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式,是理论联系实际的重要途径。它能够调动
学生学习的激情,活跃课堂气氛,真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并
且有必须新意的活动中受到教益和启迪,促进知行的结合。
学生在主动参与教学过程中,激发了感情,明白了道理,情理凝结,构成了信念之后,
进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射,为
他们带给展现自己行为的机会和场所。这学期我还参加了我们学校的心理协会
---___
,这
是一个温暖的大家庭,大家在一齐共同努力,不仅仅学到了很多心理方面的知识,还为其
他同学带给心理方面的服务。个性是今年的
5.25
活动更是深深的感动了我,老师与同学
们的亲密交谈让同学们,还有我有懂得了很多很多……而且在那里我能够把在心理课上学
到的知识付诸与实践,让我学而致用
!
完成了大学心理学的学习,我对自己大学四年的生
活有了初步的规划,对以后的路,对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见,心理学对
我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到
这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的一门,我有种不用逼自己去专心听课,而是那种
不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊
!
虽然我选修的心理课
结束了,但我对心理知识的学习却还没有结束,或许心理学跟我以后的职业没有什么很大
的联系,但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的,甚至是一生的。
有关心理健康教育感悟例文三
这次参加了学校教师心理健康培训,受益匪浅,感想颇多。我想就此问题谈谈自己从
这次培训中获得的体会。
心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到
阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能出现某些不够健康的心理状
态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无
名小卒,一生中的大部分时间是在孤独中生活,是一个躁狂症患者,曾割下自己的耳朵作
为礼物送给自己钟爱的女人
,
最后不能忍受贫困和疾病的折磨,开枪自杀
;
苏联诗人马雅柯
夫斯基具有癔病性人格,情感多变,易激动,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力
,
由于他的恋人急着要去上班,没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀
;
美国作家海
明威晚年患有躁郁症,由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还
有很多很多,这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或
少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤
其是现代高速发展的充满竞争的社会,对教师提出了更高的要求,给教师带来更大的心理
压力,更可能产生不健康的心理状态。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f4ddef586729647d27284b73f242336c1fb930f9.html
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