首页 > 生于忧患死于安乐

生于忧患死于安乐

发布时间：来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

生于忧患死于安乐
教学内容】一、背景资料
1•作家作品简介。
孟子，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。是继孔子以后儒家学派的代表人物。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，也是先秦诸子散文中极有影响的著作。《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的主要政治主张是“非攻”与“兼爱”，主张和平，反对一切战争。显然，孟子的主张带有极大的片面性，但在我国古代战国时期诸侯混战的时期，去卩有着积极的意义，至于课文中提及的“得道多助，失道寡助”及“生于忧患，死于安乐”的论断，其最终目的在于维护封建统治，但对生活在今天的我们仍有一定的教益。
2.解题。
本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指岀民心所向，是战争胜负的主要因素,突岀“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。
二、基础知识
发：发，起，指被任用。畎（quan）亩，田间、田地。
举：举，被举用，被选拔。
士：士，狱官。

市：市井之间。
大任：大任，重大的责任，担子。
苦：苦，使动用法，使……痛苦。
劳：劳，使动用法，使……劳累。
饿：饿，使动用法，使.....饥饿。
空乏：空乏，使动用法，使……贫困。
行拂：行拂，所行不顺。
乱：使动用法，使……额倒错乱。

所以：所以，用来（通过那样的途径来……）
动心忍性：动和忍都是使动用法，使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。
曾益：增加。曾，同“增”。
恒：恒，常。
过：犯错误，犯过失。
然后：这样以后。
困于心：内心忧困。
衡：衡同“横”，梗塞，指不顺。
作：作，奋起，指有所作为。
征于色：征验于颜色。意思是憔悴枯槁，表现在颜色上。
发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。
喻：被人了解。
拂：拂同“弼”，辅佐。
然后知生于忧患：生于忧患，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展。
而死于安乐也：死于安乐，享受安乐使人委靡死亡。
三、课文精讲
（一）文章结构：
全文分三个部分。
第一部分（丨、2段）：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。
第一层（1段）：举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第二层（2段）：从上述事实归纳出作者的观点。
第二部分（3段）：从正反两面论证经受磨炼的益处。
第三部分（4段）：归纳全文中心论点本文谈论的是造就人才和治理国家的问题。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f5380ebe5d0e7cd184254b35eefdc8d376ee1483.html