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经典诵读文稿

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经典诵读，让孩子们幸福起来
——记如东县丰利镇凌河小学语言文字特色活动项目
水韵悠悠，田野环抱，绿树葱笼，花香馥郁。始创于1927年的如东县丰利镇凌河小学，是一所拥有良好办学传统的乡村小学。
走进凌河小学，弥漫在菁菁校园的，是温润儒雅、诚笃质朴的乡村的味道。幽深丰茂的花园，掩映着秀颀简约的两幢教学楼。环布校园围墙的，是孩子们在农历的天空下，诵读经典，歌咏时代，体悟人生的点点滴滴。
“经典诵读”，是凌河小学开展多年的一项活动。通过经典诵读，学校构建包容丰润的精神文化，培养谦敬儒雅的君子少年，为全校师生点亮了一盏使生命更精彩的明亮之灯。
（音像资料：乡间河流、校园花圃、学校全景、校名）
第一章：推本溯源，钩深索隐
（字幕：推本溯源，钩深索隐）
朱永新教授说：“一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史。”对阅读的回归，让凌河小学改变了气质和生命形态，变成了一座开放的充满生机的图书馆。对阅读的回归，让凌河小学的师生拥有了崭新的日子，过上了幸福完整的教育生活。
（音像资料：朱永新）
2005年，一个偶然的机会，凌河小学徐彬校长在网络上邂逅了教育在线，风光旖旎、空气清新的新教育愿景立刻引起了他浓厚的兴趣，经由他的引领，学校里的年轻教师都加入其中，成为教育在线的常客。
（音像资料：网络）
为了教给学生一生有用的东西，他们开始从丰美的历史文化的原野里寻找课程资源。他们相信，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。在浩瀚的国学经典宝库中，他们找到了几枚胚芽饱满壮硕的种子，把他们播种在校园，让孩子们和这些种子一起萌发，并与人类的崇高精神对话。
他们的追寻迷惘而清晰，“迷惘”是因为没有成熟的经验，学校在与此相应的课程和制度建设方面都是空白，“清晰”是因为他们知道必须要行动起来，只有行动才能找到最适合自己的路。一路走来，他们不断地筑造、劳作、栖息、歌唱，充实着简装的行囊，在身后留下了一个个路标，去追逐前方迷人的绚丽。
（音像资料：学校的一些研讨活动）

起步阶段，他们对诵读内容并没有做规定，泛泛而读，成效有限。在实践过程中，他们集思广益，在专家指导下执着地探索，直到一条思路逐渐清晰。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，千百年来流传下来的阅读经验给他们指明了阅读的方向。他们发现，唐诗宋词是经典作品中最为学生乐于接受、易于习得的一部分，作为师资与生源有限的农村小学，把唐诗宋词作为诵读经典的起点，由浅入深、循序渐进地开展，更容易取得成效。

通过借鉴国内外一些学校的做法，他们以《小学语文课程标准》优秀诗文背诵篇目的建议为基础，从学校作为农村小学的实际出发，组织力量进行了《经典诵读》校本课程的教材编写，规定各年级每学年不得少于40首，小学六年要达到240首的目标。
（音像资料：学校校本教材）
他们不把学生禁囿在方寸天地，鼓励学生去观瞻唐诗宋词之外的诺大世界。为此，他们在唐诗宋词之外，让孩子们的经典诵逐步拓展到更广阔的领域：低年级学生诵读《三字经》、中年级学生诵读《弟子规》、高年级学生诵读《劝学》。 2010年，他们又从让诵读更贴近儿童生活、更符合儿童的年龄特点的角度出发，增加了儿童诗和童谣的诵读。
（音像资料：三字经、弟子规、劝学及相关图片资料）
第二章: 含英咀华，达彼万方
（字幕：含英咀华，达彼万方）
只有按心灵的本性培育心灵，才能唤醒个体的内在自由和卓越。围绕经典诵读，他们开展了各种有趣且有意义的活动，让学生在书香中汲取营养，孕育智慧，愉悦性情。
（字幕：诗意校园大家建）
“诗意校园大家建”。为了让校园的一草一木都能寄寓诗情，唐诗、宋词、《弟子规》走上了草坪、花圃，来到了楼梯、橱窗、教室、走廊之上。 “四季诗歌长廊”精选了唐诗中四季美景的古诗句，“励志诗歌墙”用古诗名篇激励孩子惜时、勤学、明理， “诗河览圣走廊”，图文并茂地简介自先秦以来的名家名篇。
（音像资料：相关内容图片或者录像）
为了激发学生诵读的激情、阅读的兴趣，他们特地设立主题为“彩笔绘童心”的学生写绘作品展示墙和“我诗写我心”的童诗墙。这些记录孩子真性情的涂鸦作品，展示的是孩子眼里的世界，是孩子们稚嫩的心灵表白，也将是他们离开母校后对这里最难忘的温馨回忆。
（音像资料：相关内容图片或者录像）
他们在各班墙报上开辟了“诗韵飘香”经典诵读栏目，为每个班级设立了共享书架。如今，经典诵读，已经成了学校的一部分，成了学校的文化背景。
（音像资料：相关内容图片或者录像）（字幕：国学经典天天唱）
“国乐经典天天唱”。每天早上，孩子们都在悠扬典雅的古曲新唱里到校，一遍遍的咏唱，把孩子们带进了艺韵诗情的氛围中。
（音像资料：相关内容图片或者录像）（字幕：唐诗宋词天天诵）
“唐诗宋词天天诵”。每天的晨诵课，都和黎明一起来到。在美妙的师生对话中，那些蕴藏着人类最美好感情的诗句，就像种子一样被播入孩子们的心田，默默生长，静静绽放。
每一个节日，都是学校的主题诵读节。母亲节，孩子们在《游子吟》、《别老母》中感受着慈母
爱；清明节，孩子们在《清明》、《寒食野望吟》中缅怀先人；中秋节，孩子们在《中秋月》、《水调歌头》中体悟悲欢离合，学生生日，老师会为每个学生过一个生日，全班同学共同为这个同学赠诗、诵诗，让他在这个特别的日子里感受特别的幸福和快乐……
（音像资料：相关内容图片或者录像）（字幕：硬笔书法天天练）
“硬笔书法天天练”。每天中午，在“读唐诗”的音乐声中，孩子们都会花点时间临摩经典名言字贴。
（音像资料：相关内容图片或者录像）（字幕：美文美景周周绘）
“美文美景周周绘”。不同年级有不同主题的校本教材，学校在地方课程中安排了一节课，专门用于指导学生诵读经典、写绘经典。
（影像资料：相关图片或录像）（字幕：诗意师生年年评）
“诗意师生年年评”。每年的“小银杏”读书节，是孩子们心中最为重要的节日。吟柳风泉韵，咏花样年华。古诗新唱、民乐合奏、短剧新编……师生们伴着生命的律动，共同演绎着诵读国学经典后的精彩。此刻，“诗意教师”“书香少年”的称号则成了师生最美的期待。
诵经典、写经典、画经典、唱经典、演经典、研经典，学校经典诵读的丰富形式，推动了经典诵读活动的深入开展。
（影响资料：同上）
第三章：相信种子，相信岁月
（字幕：相信种子，相信岁月）
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。经典诵读的芬芳摇曳在教育的原野，让凌河小学的师生在春意盎然的教育之旅中追寻梦想、朝向远方——
晨诵、午读、暮省，经常化的展示活动，校园充满了浓郁的书香气息，使学生接触到了教材以外更多精彩的世界。二年级实验班部分孩子已经达到了无障碍阅读五六年级课本的水平，三四年级部分学生的作文，已和六年级学生旗鼓相当。越来越多的孩子，在报刊上发表了自己的文章。经典诵读，已经成为凌河小学孩子们的一种习惯。
收拾起行囊，前行的路一直延伸到彩云飘荡的地方。在他们的身后，留下深深的脚印一行：2010年以来，江苏科技报、南通教育报、如东电视台、如东教育导刊等媒体已多次专题介绍学校经典诵读活动，2011年5月，学校承办了如东县第二次新教育实验现场推进会，凌河小学经典诵读的做法引起全县关注。
这是一条有些寂寞却不缺少开创性的路，这也是一条需要智慧和勇气才能走下去的路。2012年，学校成功申报了市级规划课题《新教育儿童课程校本化、特色化实践研究》，借助教育科研，他们有信心走得更高更远。

（影像资料：同上）
结束语（这几个字不出现，音乐背景用新教育的歌） (字幕：以下文字逐渐出现有这样一群人，怀着同一个梦想携手前往神奇的诗歌国度聆听久远的声韵寻觅远古的风情
在经典的海洋里赏文化的幽兰。

如东县丰利镇凌河小学

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f54d51ecba68a98271fe910ef12d2af90342a8c9.html