浙江师范大学师范技能考核评价标准
发布时间:2023-02-13 20:19:05 来源:文档文库
小
中
大
字号:
浙江师范大学师范技能考核评价标准教学设计评分标准(30分)项目内容评分标准明确教学内容的地位、作用,知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。教学重点、难点分析正确。三维目标全面、均衡,领域区分正确。目标阐述正确,具有可操作性、目标阐明可评价性,符合学科特点和学生认知规律。教学情境创设有新意,正确体现目教学环节标,内容充实、适当,环节清晰,过渡自然,有效引导学生参与,启发学生思考,呈现方式合理。学习方式教学过程设计(17分)教学方法教学媒体运用和教学资源开发形成性评价体现新课程理念,运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。能突出重点,突破难点,突出学科教学特点,符合学习者特征。媒体运用恰当,有利于教学的实施、目标的实现,能开发教学资源。课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。内容完整,语言清晰、简洁,图表运用得当。格式整齐、美观,布局合理。3.02.01.51.06.04.53.02.02.01.51.00.52.01.51.00.53.02.52.01.5等级(分)ABCD得分(分)教学内容与任务分析前期分析(7分)学习者分析教学重点、难点目标确定2.01.51.00.5教学目标阐明(4分)2.01.51.00.53.02.01.51.02.01.51.00.53.02.01.51.0文档规范(2分)内容排版1.01.00.80.80.50.50.30.3说课评分标准(40分)项目内容评分标准明确教学内容的地位、作用,知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。教学重点体现学习水平、体现课程中的地位难点体现知识特征。三维目标全面、均衡,领域区分正确。体现学生主体性。目标阐述正确,具有可操作性、目标阐明可评价性,符合学科特点和学生认知规律。教学情境创设有新意,正确体现目教学环节标,内容充实、适当,环节清晰,过渡自然,有效引导学生参与,启发学生思考,呈现方式合理。学习方式教学过程设计(15分)教学方法体现新课程理念,运用学习方式适当、正确。体现学习者特征。能突出重点,突破难点,突出学科教学特点,符合学习者特征。2.01.51.00.56.04.53.01.52.01.51.00.52.01.51.00.52.01.51.00.52.01.51.00.52.01.51.00.5等级(分)ABCD得分(分)教学内容与任务分
析前期分析(6分)学习者分析教学重点、难点教学目标阐明(4分)目标确定2.01.51.00.5媒体运用和媒体运用恰当,有利于教学的实资源开发施、目标的实现,能开发教学资源。将教学评价作为教学活动的一形成性评价部分,体现在教学环节中。作业量适当。语言清晰、简洁,运用得当。语说课表达(15分)体态表达语言表达速适中,语调起伏有变化,富有感染力。说课时关注听众反应。体态大方,手势恰当不做作。2.01.51.00.53.02.01.00.5108.05.02.05.04.03.02.0板书设计评分标准(10分)项目内容板书内容安排版面呈现