《我爸爸》绘本作文课教学设计
怀德苑小学 武晓飞
教学目标:1、读故事,猜故事培养孩子的表达能力。
2、结合学生的年龄特点,进行开放性的创作。
3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
一、导入
1、板书“爸爸”指名读。谁爸爸?板书“我”指名读。
2、我们来聊聊我们的爸爸,说一说伟大的父爱……
3、老师带来一本书,想看吗?
二.看图
(一)讲故事,谈爸爸怎么样
1、爸爸的图片,这个爸爸是怎么样的爸爸?
2、在我眼里他真的很酷。
(1)他什么也不怕?连大野狼也不怕。
(2)他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。
(3)我爸爸还敢走钢索。
(4)他还敢跟巨人摔跤,巨人膀大腰圆,但爸爸不怕。
(5)参加运动会他轻松地得第一名。而这名黑人选手恰恰是美国著名短跑名将刘易斯。
3、看到这儿说说我爸爸怎么样?(板书:勇敢) 有这样的爸爸好安全呀!
(二)用句式谈爸爸,和原书对比
1、还想继续看吗?出示下一幅图:爸爸呢?请你来给图画配上一句话。
2、再看几幅图再看,任意选择一幅说说:我爸爸像……一样……
3、看作者是怎样说的?
4、有这样的爸爸怎么样?(好温暖、好幸福)
5、在我的眼里我爸爸真酷!
(三)猜故事,编故事,带着猜想听故事
1、还想看吗?有个条件,咱得要猜一猜,想想还会画些爸爸的什么呢?
2、好,带着你的猜想往下看:
(1)有时候,他又很温柔,像我的泰迪熊一样
(2)我爸爸像猫头鹰一样聪明(传说猫头鹰是智慧的化身)
(3)有时也会做点傻事(把头发梳得像扫把)
3、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象?
4、谁来用一个词形容我爸爸――“酷”
5、下面还剩下几幅图带着酷字往下看,我爸爸还酷在哪里?
(1)是个伟大的舞蹈家
(2)他是了不起的歌唱家
(3)他踢球真棒
(4)还常常逗我哈哈大笑
6、谁来说一句话送给我爸爸。
四、回味
1、书看完要有一个好习惯,合上书,放在胸口,想想书写了什么?哦,这样就是一幅网络图(指板书),到了高年级这就是很好的写作提纲。
2、还有哪幅图给你留下最深的印象,再打开,不是一页一页看,要有重点的细细地品味。交流自己喜欢的图画。
3、这回看图不仅仅是好奇了,(出示大野狼图细看),这回好好看,画里还藏着画,大野狼后面是谁?(背景中,小树林里藏着小红帽,三只小猪)大野狼呢?(夹着尾巴溜走了)
2、再看看这两幅,这里把两幅画连起来了,这里哪个词很关键,起到桥梁的作用――“也”
出示:看单幅画单句话
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
这些话有什么共同的特点?
3、你也能学这样说说你的爸爸吗? 学生练说,指导把两句话连起来。
出示:爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯的河马一样快乐。
五、创作
到此你想不想也为你爸爸画张像,也能你爸爸写上一句话。用上你们刚刚发现的句式,画一幅图或写一句或几句话都行。
智慧就在你们的手指间,开始创作吧!
1、出示学生画的我爸爸。 2.合在一起就是一本自创的图画书。
六、升华
1、孩子们,爸爸真的是能飞过月亮吗? 那为什么要这样画呢?(要表达对爸爸的爱) 把爱字写上黑板,连起来读读:我爱爸爸
2、爸爸并没有无所不是,只因为是他是我的爸爸,我好爱他。
3、回到第一幅画,爸爸的确很普通,平凡,因为这份爱,所以在我的眼中就像是太阳(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)
4、让我们带着这份爱回味一下这本书。学生齐读。
5、我爱我爸爸,而且你知道吗?原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,他的快乐为着我的快乐……看着,看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指板书)我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。
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