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《掌声》优秀说课稿

发布时间：2023-03-29 04:20:02 来源：文档文库

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《掌声》说课稿
掌声，我想可能是世界上最美好的礼物了，每个人都渴望得到。因为那是对一个人努力的回报，对成功的肯定，同时也更是支持和鼓励。适时的掌声，带给人的感觉是满足、美好与感动。不仅如此，掌声更能改变一个人的生活态度，成就人生。今天我想和大家走入一个美丽感人的故事《掌声》，让我们亲身体验掌声给予人的温暖和力量。
对于教材，我是这样理解的：本课是人教版三年级上册第八单元中的第一篇精读课文，本单元的主题是“爱的奉献”，本课在本单元中起着非常重要引领作用。它生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课的教学对象是三年级的学生，他们天真、活泼、想像力丰富，而且语言的组织能力和口头表达能力都有了一定的基础。我为学生搭建交流互动的平台，让课堂成为学生展示自我的殿堂，使学生在激情、愉悦的氛围中感受爱、懂得爱、奉献爱。
在制定本课的教学目标时，我参照《语文课程标准》对本学段“能质疑，能联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。”的基本要求，确定了《掌声》第二课时的教学目标如下：
1、正确、流利地朗读课文，继续练习感情朗读。

2、根据“结合上下文读懂句子之间的因果联系并展开想象”的方法，体会描写英子行为特点及其变化的句子，揣摩英子内心情感变化，体会全班同学内心的想法。
3、通过学习，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点是根据“结合上下文读懂句子之间的因果联系并展开想象”的方法，体会描写英子行为特点及其变化的句子，揣摩英子内心情感变化。
教学难点是通过动作和神态的描写来体会英子的心理变化。
我准备采用“自读自悟”“情景再现”“情境引读”“自主合作探究”等方法组织引导学生运用“朗读感悟”“移情体验”“想象拓展”等方式学习课文。
基于上述目标的设计，对于本课的教学，我设计了三个环节：
一、对比生疑，直奔重点。
在课堂伊始，我这样娓娓道来：孩子们，上节课我们认识了一位年龄和我们相仿的好朋友，她是谁呢？课文里是怎样介绍英子的呢？为后面的情感之旅铺设基调。
学生的发言可能会集中在两个片段：
片段一：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
片段二：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

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