“设计·应用”
尊敬的各位评委老师:
上午好！我是？号考生，我叫？。今天我说课的题目是《》，我将从以下几方面说明。首先教材分析、学情分析，然后教学目标、教学重、难点、教学方法、教学准备以及教学过程，最后板书设计说明。
《》是人教版小学？年级？册第？课的学习内容，属于“设计·应用”学习领域~~~~~在二年级设计这堂课，有较高的审美价值和操作性。我们教师和学生一样，是课程资源重要的组成部分，在教学交往中发挥了不可替代的作用。作为教学中的主体，建构主义认为，在学习各种教材前，学生对各种自然现象已经形成了自己的看法，构建了大量的朴素的概念。因此，教学就必须服从孩子的天性和身心发展的规律。我将学生的分析情况如下：二年级的孩子好问、好动、好奇心强，他们有较强的表现欲望，有极为丰富的想象能力，但他们的观察能力、动手能力、表现能力、探究能力以及和他人合作的能力相对较弱。教师就应该创设一个相对较容易的、和谐的学习气氛，让学生能够在课堂活动中敢说、敢讲、敢做、勇于表现自我。
根据美术课程标准，针对“设计·应用”领域的学习要求，用身边容易找到的各种材料通过看看、想想、做做来简单体验设计制作的乐趣，并结合学生的水平，我确定了如下目标:首先是知道？的特点，懂得基本的设计方法。然后~~~~~~~第三方面，情感方面的培养：体验？的乐趣，能够在融洽的课堂教学中，延续对美术的持久兴趣，提高自身的美术素养。
基于对教材的分析，为了本堂课教学能够达到最优化，我将教学重点确认为：~~~~~~·。由于本课可塑性较强，有太多的不可预见性，所以我将教学难点确认为：融入与众不同的想象，找到适合自己的制作方法，完成一件独具个性和品味的作品。
建构主义认为，教师的作用首先是导向作用。美术课程中提出，在教学中利用各种生动有趣的手段，提高学生学习美术的兴趣。在讲究教育艺术的今天，教育不仅在传播，更在尊重和激励。因此，我选择情景教学法和演示法为主的教学方法，诱导学生进入本课的教学情景，激励学生学习？的乐趣。有了兴趣的引导，能够使学生主动参与到？的学习活动中来。
美术课程标准还强调，加强师生的双边关系，即有重视教师的教，还要重视学生的学，创导师生之间的情感交流和平等对待。
结合二年级学生的实际，我将学习方法确定为以感受、观察、体验为重点来进行自主学习、合作交流，以此来达到本课的教学目的。
美术课作为人文学科，也作为一项操作性较强的课程。那么，我们教师的准备就显得特别重要，学生的准备也尤为重要。常言道“巧妇难为无米之炊”。那么，要开展有效的教学，这一堂课前，教师首先要和孩子一起熟悉课本内容，将课堂上所需要的材料进行一些收集的建议，并且讲述一些工具的使用介绍，让孩子做更多的准备。另外，教师也应该准备一个短小的多媒体课件，里面包含音乐，示例图片来引导学生进行美术课堂教学。那么，学生应该准备？？，一些自己喜欢的？。因为，兴趣才是他们的第一位老师。
鉴于上述分析，我将我的教学过程做了如下设计：
第一阶段，组织教学阶段。在这个阶段，我将学生分成不同的小组，为我们将要进行的小组合作学习做好准备，并且帮助学生整理好带来的材料，检查学生的准备情况。
接下来，我将进行情景设置，展示？的作品的视觉之美。我将用自己设计并制作的？展示在学生面前，用一个直观的方式吸引学生的注意力。(请各位评委老师看一下，这里有一件？造型，让学生很容易产生兴趣，肯定会好奇。那么，在这个阶段后，我就向孩子们展示更多的设计（看屏幕），让他们先有这么一个情景，使学生主动参与进来。之后，就开始板书？。今天我们要学习的就是？（题目上做花样）美术课毕竟以审美教育为主。
第三阶段，探索新知，鉴赏？制作的形式之美、色彩之美、造型之美。让学生能够将各自准备的材料进行设计、小组讨论。分析自己的材料适合做些什么。这样，学生就可以根据不同的材料、不同的外形来选择合适的方法来进行运用。这一阶段，最重要的就是老师。教师要引导学生，教他们不同的制作方法。这时，运用多媒体课件讲授制作方法。利用图片的方式让孩子一目了然的、很快的在一节课45分钟内学到制作方法。因为课堂讲究效率，我们不能花太多的时间在教师的教之中，要让学生主动去寻求方法。
同时，也应该把板书写在黑板上，这是本课的重点部分，即方法的传授，这就是所谓的“受之与鱼，不如授之与渔”。
第四阶段，要求学生发挥想象，尝试创作。在制作过程中注重学生个性的体现。美术课要尊重孩子的个性，不能一堂课下来，出现的都是一个作品、一个样貌，这样就是一堂失败的美术课。同时，在这个阶段，我会播放课件中欢快的儿童音乐，让他们在音乐之中来进行小组合作学习。
孩子在制作过程结束后，学生进行自评，学生之间进行相互评价，教师辅助学生进行评价，促使学生对美术学习兴趣的发展。美术课程标准评价建议的第一条是这样说的，重视学生的自我评价。这从中就反应出以学生发展为本的教育观和评价观。加上诊断与反思也是建构主义的重要组成部分，这就意味着学生必须从事自我监控、自我测试、自我检查等活动，以判断自己在学习中所追求的是不是自己所确立的目标。所以这个时候，教师不但要从中检查自己的教学情况，还要使学生从中明白如何学会自我学习、自我反思、自我总结、自我提高。（在这一阶段花费的大概是5-8分钟，我们这堂课开始的时间是2、3分钟，然后进入新课程，讲述的时间7、8分钟左右，让学生制作的时间在25分钟左右。这样，就能让学生充分体会到课堂活动的乐趣。）
最后，拓展延伸。除了让学生用本节课的材料制？作外，还可以制作成其他的形象。借助多媒体课件，让学生了解更多，发散思维。
以上是我对这节课简单的介绍，请各位评委老师给予指导。谢谢。
“造型·表现”
教材：X第X册第X课《XXXX》课型：造型表现课时：1课时我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）
一.教材分析（课件） 