大朗启明朗升小学教案
班级 | 五（1） | 时间：10 月 13 日 | 周 次 | 第7 周 | 授课教师 | 范湘 | |
星 期 | 二 | ||||||
课题 | 口语交际 习作二 | 课 型 | 新授 | ||||
教学 目标 | 1.引导学生关注生活，留意家乡现状，以“二十年后回故乡”为内容写一篇想象作文，培养学生热爱家乡的情感。 2.引导学生充分展开丰富合理的想象，拓展学生的思维。 3.学习本组课文表达感情的方法，适当的运用到习作当中。 | ||||||
教材 分析 | 重 点 | 引导学生充分展开合理想象。 | |||||
难 点 | 引导学生学习本组课文表达感情的方法，适当的运用到习作当中。 | ||||||
教 具 | 课件 | ||||||
教 学 过 程 | 教 师 建 议 | ||||||
—、谈话导入，激发兴趣 1. 过渡，“《露从今夜白，月是故乡明》。远离故土的人，总会思念自已的家乡，这是人世间最美好的感情。当我们长大以后，离开故乡，某一天离开阔别已久的家乡，你眼前的家乡会是什么样子？会有哪些新的景观？这节课我们就以《二十年后回故乡》为题写篇习作。板书 ：二十年后回故乡 2. “二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？ 3. “二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，结合自己的理想，喜好谈自己的变化。 如：“我成了一位作家，我为小朋友们写了一本书叫《水果娃娃》……。”你可以把自己想象成一位博士，一位专家…… 4. “二十年后回故乡”，我们应该从哪些方面想象呢？下面请同学们来读读习作要求。 5. 提出习作要求，明确想象重点和习作重点 Ａ可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆 Ｂ可以写与亲人或同学见面的情景。 Ｃ也可以写你想写的其他内容，但中心要写“二十年后回故乡”时看到家乡的变化。 6. 二十年后我们故乡的一切会是怎样的呢？下面我们来看一组图片 二、拓展思路，指导学生选材 1. 出示家乡变化照片，生感受二十年变化之大。看了这组照片你觉得家乡的哪些地方会发生变化？（住房、道路、学校、公园、街道、等等） 比如老师选择的是住房的变化，我是这么想的，课件出示 二十年后的家乡都是许多漂亮别墅，每座别墅都是用塑料和铝合金属混合制造而成，坚固得很。而且每座别墅都是用太阳能来发电的。别墅里的一切物品都装有一个感应器，感应器是通过每个人的思维来运行的，楼梯运行时就会变成一架电梯。别墅里的中央地方有一个按钮，只要手指按一下，就能把一整座别墅变成一个胶囊那么小，能把它放进口袋里，方便随身带。门是用一种特殊的材料制造而成，只要说出地方的名称就能马上送你去到那儿。玻璃有特殊功能，能看到你想看到的美丽风景，而且还能隔离噪音，既方便又实用。 请你选择一处家乡变化来说说。（分组讨论）生说。 2. 与同学，亲人……见面场景，想一想：见面时,你发现些什么？哪些地方面会变？会说些什么？ 如，回家的第二天，我就应邀参加了一个师生聚会。到达老师家时，我简直目瞪口呆了。他们或瘦得美丽，或胖得可爱，个个漂亮极了。 忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你，是谁啊？”“忘记我啦，我就是小杰啊！”我几乎要晕过去了。“天啊，你是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？”一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特呢！”我好奇起来，想，这人又是谁呢？她仿佛看出了我的心思，说：“我是阿珊。”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。 接着，又一个美男出现在面前，说：“哈啊，我是小凯，很高兴再次见到您，我现在在实验学校做English teacher。 ”我哭笑不得，因为他是我们班最调皮的男生。突然，我想起了老师，问：“老师呢？”“在那里。”啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师笑着说：“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。”我听了才恍然大悟。同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。 3.《二十年后回故乡》我们想象时可以参考目前家乡的景物，建筑物，街道，道路，住房等想像家乡的变化，也可以参考目前学习生活环境去想像未来的校园，还可以观察身边的同学，老师想象在一个约定的日子走在了一起。在这一天里他们有了怎样的变化。 4.从哪里切入，才能想象具体呢？课件出示 ①“二十年后回故乡”， “回”字是什么意思？“回故乡”说明此时你在哪儿？如： “我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。” “从大学时我就到国外，现在是博士后，我要回××（家乡名称）来开办电脑公司。” “我已经是一个画家了，我这次回××（家乡名称）举行个人画展。” ②你多久没回了，为什么？你回去干什么？如： “我一直在各地工作，特别忙，很久没回家了。我要回去看望家人。” “从大学时我就到国外，现在是博士后，我要回家乡××来开办电脑公司。” “我已经是一个画家了，我这次回××举行个人画展。” ③你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？ 可能是妈妈，爸爸，你的同学，你的母校××小学，可能是广场、大桥、小吃等等。 大家对二十年后的什么最感兴感兴趣？请你选择一个自已最感兴趣的独立展开丰富想象。 （1）熟悉的地方：如，自己母校的设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的需要…… （2）从不方便地方:如，上了一天的班累了回到家里， … … （3）喜欢的：比如，你喜欢广场，希望广场有哪些改进…… 6.想象丰富合理，不能不着边际的空想或幻想 三、回顾课文，领悟表达方法 1.、款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来品味一下，第二组课文都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的？ 2.师生共同回顾，体会表达感情的方法。 3.思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发思乡的事物也是各不相同的。通过本组课文的学习，我们知道了作者的情感是通过具体的景物或事物来表达的，不能空泛地抒情。描写景物要抓住景物的特点，叙述事情就要抓住事件中人的语言、动作、神态、心理等方面描写具体。学以致用，我们在习作时也要尝试着运用这种表达情感的方法。 四、作文提纲 我们在写作文时要养成一个列提纲的好习惯。 题目 二十年后的家乡 开头 交代二十年后回家乡 想象一 具体描写家乡的建筑 想象二 具体描写家乡的公园 想象三 具体描写家乡的学校 想象四 具体描写家乡的…… 结尾 总结全文、呼应开头 | |||||||
板书设计： 二十年后回故乡 题目 二十年后的家乡 开头 交代二十年后回家乡 想象一 具体描写家乡的建筑 想象二 具体描写家乡的公园 想象三 具体描写家乡的学校 想象四 具体描写家乡的…… 结尾 总结全文、呼应开头
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