《居里夫人传》

发布时间：2017-09-04 21:13:04 来源：文档文库

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《居里夫人传》

各位老师、各位评委大家好，我抽到的说课题目为“居里夫人传”。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面来进行本次的说课。

一、说教材：

《居里夫人传》是语文版高中语文教材第二册第一单元的第三篇课文。《居里夫人传》是一篇人物传记。学习这篇课文，要抓住人物传记的特点，即历史性和文学性在作品中的高度统一。具体而言，一方面通过阅读作品，了解居里夫人的历史真实，即她的生平事迹、科学贡献，认识到居里夫人的伟大之处，同时又要体会作者浸润其中的强烈情感，感受作品的艺术魅力。

二、说学情：

高中阶段的学生通过初中阶段学习和能力的培养，逻辑思维能力、抽象思维能力都有一定的发展，认知水平也有了一定的高度。这就为学生有效地学习本节课奠定了认知能力的基础，但学生对传记人物、对生活的观察与解读较多的停留在感性认识的层面，在进行人物描写时的角度也较为片面，存在较多的认知局限，通过本课时的有效探究与学习，有助于学生完成对传主从感性认知到理性认知的飞跃，也能以读促写，有效提升学生的写作能力。

三、说教学目标：

通过以上对教材的分析、学情的分析，我制定了以下教学目标。

1、“知识与能力”目标——了解人物传记的基本常识，体会作者真实反映人物的写作手法；

2、“过程与方法”目标——通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感，培养学生的阅读欣赏能力；

3、“情感态度与价值观”目标——认识居里夫人执着的科学精神和高尚的人格力量，探讨成功与荣誉的问题，树立正确的价值观。

四、说教学重难点：

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢。依据学生现有的认知水平，我将本节课的教学重点难点确立为：品味语言，体会文中蕴含的感情。

五、说教法和学法：

（1、教法）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，结合该课的教学目标、重点难点和学生的实际情况，在教学中我主张充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，运用诵读法、设疑、启发教学法和讨论探究等方法，引导学生积极参与课堂活动，完成学习任务。

（2、学法）而在学法上，我贯彻的指导思想是“把学生的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此在本课我主要采用主动学习法和小组讨论相结合的学习方法。

1、主动学习法：让学生根据已有的知识进行自主学习，指导学生参照注释，圈点、勾画、思考，理解课文大意，领悟情感、赏析小说，培养学生的学习主动性，激发学生学习兴趣。

2、小组讨论法：多角度、多思路，寻求多个答案，培养学生发散思维。

六、说教学过程：针对本节课我是这样安排教学过程的：

在课前准备环节，让学生先自主预习课文，了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

第一环节：导入新课，开门见山。

由爱因斯坦对传记主人公的评价引入，介绍居里夫人以及《居里夫人传》的相关资料。主要采用学生汇报预习成果，教师通过多媒体设备展示进行补充的形式，教师针对学生的预习进行检查和简要评价。

第二环节：初读课文，整体把握文章内容。
在这一环节，学生快速浏览课文，并对文章的主要内容进行概括、发言。教师加以适时引导和评价。

（课文写的是居里夫人在经历了艰苦卓绝的工作取得研究成果并获得诺贝尔物理奖以后，面对荣誉和未来的生活态度与内心状态。）（不知道用不用在说课时说出来。）
第三环节：再读课文，理清文章思路。
全文按自然分节，共5大段。通过组织学生讨论，概括出每段的内容要点。引导学生通过“找关键字”的方法概括要点，无关键语句的，找出全段围绕其阐述的内容加以概括。通过分段、概括段意，也能使学生感知、体会居里夫人宠辱不惊的高尚人格和对科学执着追求的精神。
第四环节：引导学生进一步探讨：居里夫人拒绝荣誉的原因是什么?并在原文中找出语句佐证，教师要引导学生抓住文中的具体事例进行回答，并及时加以点评。
第五环节：延伸阅读，进一步认识居里夫人高尚的精神品格
在这一环节，学生阅读《居里夫人给外甥女的一封信》和爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》，教师引导学生进行讨论、归纳出这些材料中居里夫人执着追求、无私奉献的高尚品格。