歌曲《故乡的亲人》

发布时间：2017-06-19 16:49:18 来源：文档文库

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歌曲《故乡的亲人》

一、教学目标

1、能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》，抒发热爱家乡的情感。

2、积极参与《思乡情》的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。

3、了解作曲家福斯特的生平，更好的感受作品流露出的对祖国，对家乡，对亲人的思念和热爱之情。

二、教学重点：

学唱歌曲《故乡的亲人》，感受并体验思乡情感。

三、教学难点：在聆听和音乐实践中，感受思乡情，提高对音乐的理解。

四、教学用具：多媒体课件、钢琴

五、教学时间：1 课时

六、教学过程， 1、创设情境境导入（1）、播放童声演唱歌曲《静夜思》，感受音乐的情感。师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。 2、歌曲教学（1）、聆听歌曲《故乡的亲人》（第一遍），感受歌曲的情感（2）了解曲作者福斯特的生平学生介绍师补充：早期作品（快乐的）：在家乡宾西法尼亚州匹兹堡，家人、朋友、庄园、黑人歌手、教堂音乐等，是快乐和充满亲情的，代表作：《哦，苏珊娜》——活泼、俏皮的有着美丽的大眼睛和棕色卷发的姑娘立刻浮现出来，感受其旋律特点及音乐情绪。中期作品（忧郁的）：1851 年的福斯特远里离家乡的亲人去辛辛那提州工作，感到远离亲人的惆怅与孤寂，代表作：《故乡的亲人》，歌曲中出现了对幼年农场、慈母、兄弟玩乐等描述，旋律具有浓郁的赞美诗风格（受儿时常去教堂听黑人唱赞美诗以及黑人宗教歌曲的影响），体会到福斯特的丰富的情感世界：即对亲人、故乡的爱与眷恋。（3）对比欣赏《哦，苏珊娜》（4）再聆听《故乡的亲人》（第二遍），感受歌曲的情绪，了解歌曲特点:结构简单、旋律优美、歌词简洁、通俗易唱。（5）范唱《故乡的亲人》（6）分析歌曲的曲式结构并出示。带再现的单二部曲式共四个乐段. A B a à b à （7）找出难点并解决，（8）有感情的演唱歌曲，体会歌曲的节奏和旋律对歌曲情绪的作用 3、拓展（1）说说思乡题材的诗、画、歌曲，学生回忆以前学过的歌曲如《月之故乡》《念故乡》等自己熟悉的表达思乡的歌曲，并轻声哼唱几句。说说表现思乡之情的诗句（3）分组表演歌曲（3）配乐诗朗诵：余光中《乡愁》 4、小结家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国。附：教学流程图步骤教师活动学生活动设计意图导入播放童声演唱《静夜思》听音乐进教室用学生熟悉的歌曲营思乡的氛围轻声跟唱《静夜思》和教师一起唱唱拉近师生的距离，放松学习的心情师：刚才唱的歌曲名是什么? 表达了什么情感? 生回答体会思乡情绪，感受音乐中的情与美，谈自己的感受新授教学故乡的亲人第一次播放《故乡的亲人》生谈谈感受感知歌曲师：你对福斯特了解多少？自学情况反馈了解歌曲的创作背景，结合作曲家的生活经历，播放福斯特的早期作品《哦，苏珊娜》师：歌曲的情绪怎样？生谈谈感受感受其旋律特点及音乐情绪，体会曲作者的内心世界。第二次播放福斯特的中期作品《故乡的亲人》对比感受把快乐和充满亲情的童年与远离亲人的惆怅和孤寂进行比较，再次唱起《故乡的亲人》时又会有更深的感受。师范唱《故乡的亲人》，师：你们感觉歌曲结构怎样? 轻声视唱乐谱，熟悉歌词。分析曲式结构加深旋律印象，引导学生分析曲式结构，理解乐句的重复和对比的创作手法。师归纳,出示曲式结构，带领学生学唱歌曲体会成功的喜悦熟悉并演唱歌曲，感受节奏和旋律对歌曲情绪表现起的作用第三次播放歌曲师：歌曲用了怎样的节奏和旋律？帮助解决歌曲中的难点唱准附点音符使学生能更好的表现歌曲师钢琴伴奏生深情思念的演唱歌曲体会歌曲的情绪和速度拓展实践活动师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。同学们能说说思乡题材的作品吗？唱自己熟悉的表达思乡的歌曲。说表达思乡的诗句，画家乡的美景和人物将音乐、美术、文学有机地结合，激发学生的学习兴趣和对人的情感世界的理解。分组表演歌曲学生分组进行(一组用竖笛吹奏一组歌唱) 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养合作意识播放《思乡曲》生朗诵《故乡》抒发热爱故乡亲人的情感小结师：你能对本堂课谈谈感触吗？生回答提升课的立意，引导学生从对故乡的思恋之情，升华到对祖国的热爱之情。揭题：家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国。教学反思：考虑到初一学生的年龄特点，对思乡也没有特别的感受，所以从学生熟悉的诗词入手，再讲作曲家福斯特的生平故事，用适合初一年级学生情感认知的、讲故事的形式娓娓到来，同时再融入不同人生经历时期的音乐作品，学生情感随故事情节而展开，自然而真挚。这样进入歌曲教学，在情感性陈述、氛围营造，情绪调动基础之上的歌曲教学，学生能体会到作曲家丰富的情感世界，对歌曲的情感把握很有帮助。再让学生积极、主动地投入实践活动，提高他们的兴趣和热情。