小学数学一年级下册
教材分析
这册教材包括下面一些内容:位置,20以内的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。
在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。
在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外,还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引
导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单方法,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
第一单元:认识图形(二)
单元教学计划
一、单元内容及简析
认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。
二、单元教学目标
1.知识与技能目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标:通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
1.充分给学生机会,让他们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备:课件、图形卡纸、实物等。
第一课时
教学内容::P2~P3 认识平面图形
教学目标:1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
教学重、难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备:课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程:
一、复习,探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体 正方体 球 圆柱
2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点?
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形: 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形:4边相等 4个角都是直直的
圆 : 没有角(即封闭的) 不断开的
三角形: 有3条边 3个角
二、巩固发展
1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评,各小组展示作品。
3.练习一的第1题 。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?
4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?
学生独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?
三、提高练习
取长方形纸一张,对折再对折 。
取正方形纸一张,对折再对折 。
取正方形纸一张,对角折再对角折 。
观察结果 。
四、总结
今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的?
五、课堂作业
《练习册》
板书设计:
认识平面图形
长方形: 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形: 4边相等 4个角都是直直的
圆 : 没有角(即封闭的) 不断开的
三角形: 有3条边 3个角
教学反思:以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.
第二课时
教学内容:教科书第2—3页及练习一第1-3题。
教学目标:1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。
教学重点:直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。
教学难点:让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学用具:长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。
教学方法:实践操作法
教学过程:
一、复习铺垫
出示长方形问“小朋友们,谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形),问:“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆:“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏,高兴吗?
二、启发思维、引出新知
1.认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形?
学生回答:这是正方形。
师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?
学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?
师:我们现在折出来的是一个什么图形呢?
生答:三角形。
师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了,这就是三角形。出示并贴上三角形。
板书:三角形
(2)提问:这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?
1 先在小组里交流。
2 学生回答。
3 老师也带来了几个三角形。
(3)师小结:在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现。
2.认识平行四边形
(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下,把它折成两个完全一样的三角形?
(2)学生先想一想,然后同桌商量着试折。教师巡视
(3)交流。你们会像他一样折吗?
(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。
(5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形?学生分组活动,教师巡视。
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展示。
师:这个图形真漂亮,它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。(出示图形,并板书:平行四边形)(板书)
出示一个长方形的模型,提问:“这个图形的面是一个什么图形?”学生回答后,老师将这个长方形轻轻拉动,这时出现的是一个平行四边形。提问:“现在这个图形的面变成了一个什么图形?”
小结:我们已经认识了长方形,其实只要把它稍微变一变,就是一个平行四边形了,你看:(演示长方形变平行四边形)。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如:篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。
三、体验深化
(P3做一做2)画出自己喜欢的图形
四、练习巩固
(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图,学生分组找学过的平面图形并涂一涂,最后全班交流;
(2)练习一第2、3题。学生独立完成。
板书设计
认识图形(二)
认识三角形 平行四边形
三角形 平行四边形
教学反思:教学中,我不仅注重学生认知上的需求,更重视学生学习情感上的满足,使学生心中充满激动与挑战,获得内心的充实和满足
第三课时
教学内容:P6~P7 练习课
教学目标: 1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。
教学重点:通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征,并能进行判断。
教学难点:图形的分解与组合。
教具准备:课件。
教学过程:
一、复习回顾
1.长方形的特点。 课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。 结论:长方形有四条边,是长长的。
2.正方形的特点。课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。 结论:正方形有四条边,是方方的、正正的。
二、师生互动,探究新知
1.第7页练习一第6题。
仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2.第7页练习一第7题。
出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?各个面分别是什么图形?是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?
3.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手,汇报。
三、巩固新知
第7页练习一的第8题。新|课 |标|第 |一| 网
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
教学反思:生活中的数学会带给学生无尽兴趣。
第二单元 :20以内的退位减法
单元教学计划
一、单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个:1十几减几需要退位的减法,2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题,即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题,但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程,感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法,运用知识的迁移的办法,引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二、单元教学目标
1、 使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
三、单元教学重点:20以内退位减法的计算。
教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
第一课时 十几减9
教学目标:
1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学过程:
一、复习
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括号里填上适当的数。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科书P10的图。
引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)
想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=
提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?
(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:
(1)9加6得15,15减9等于65
(2)15可以分成9和6,15减9等于6;
(3)10减9等于1,l加5等于6;
(4)15减5等于10,再减4等于6。
教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都
是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。
2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?
提问:
(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)
(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
1.完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。
2.完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成,再集体订正。
3.完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
l.完成教科书P11练习二第1、2题。
2.布置作业。
课后反思:本单元教学内容是20以内退位减法,在教学中我重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
第二课时 十几减9的练习课
教学目标:
通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。
教学过程:
一、复习
填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?
9+( )=15 9+( )=18
15-9=( ) 18-9=( )
9+( )=14 9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
二、课堂练习
1.完成P11页练习一的第4题。
1.出示画面,让学生理解题意。
(2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。
(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2.完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。
3.完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。
(2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?
(3)请学生列式,并复述口算过程。
4.完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习
1.完成P11页练习一的第5题。
2.完成P12页练习一的第7题。
学生独立完成,集体订正。
3.布置作业。
课后反思:一方面能引起学生的兴趣,调动学生的情感投入,同时能激活学生原有的知识和经验,如加减法的含义、加减法之间的关系等,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建自己的知识,学会计算方法.
第三课时 十几减8
教学目标:
1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程:
一、复习
1、口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片,说出( )里应填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3,说一说想的过程。
二、新授
1.出示例2。
(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果,列出算式。
12—8=4
谈一谈你是怎样想的:
(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方
法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2.补充练习:摆一摆,算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。
提问:
(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)
(2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)
三、巩固练习
1.完成P13页的“做一做”第1题。
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?
3布置作业。
课后反思:我在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加学习活动,提高学习效率
第四课时 十几减7、6
教学目标
1、学生初步学会计算十几减7、6
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程
一、复习
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片,说出( )里应填多少。
6十( )=12 8十( )=13
5十( )=11 7十( )=14
9十( )=16 6十( )=13
3.12—8=4,说一说想的过程。
二、新授
1.出示例3。
(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=6
谈一谈你是怎样想的:
(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。
(5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?
(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。
l3—6=7
三、巩固练习
1.完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
2.做一做第2题。
3、完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。
4.布置作业。
课后反思:处理好算法多样化的教学。并引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题,让学生体会数学的作用,体验解决问题的乐趣。
第五课时 十几减8、7、6练习课
教学目标:
1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学过程:
一、复习
教科书Pl5第4题
二.课堂练习
1.完成P16页的第7题。http://www. m
首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写。
2.完成P16页的第8题。学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3.完成P16页的第9题。
学生独立完成,集体订正。
三、数学游戏
教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来,比如:5。这名学生手举卡片问全班学生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说:“5的朋友在这里。”边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生:“我们算得对吗?”全班学生齐答:“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、布置作
第六课时
教学目标:
1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程:
一、复习
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2.看卡片,说出( )里应填多少。
3十( )=12 5十( )=13
2十( )=11 5十( )=14
4十( )=12 4十( )=13
3.12—6=6,说一说想的过程。
二、新授
1.出示例4。
(1)独立计算,指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的:
(3)小结。
三、巩固练习
1.完成P17页的“做一做”7
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
2.做一做思考题。
3、完成练习四的第2题。
4.布置作业。
教学反思: 一是,学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟悉、掌握了这种类型的题目的思维方式;二是,重视学生对已学减法算法的口头表述;三是,我这段时间带着学生把20以内的进位加好好的训练了一下。
b1.C om一是,学生在同类型的学习过程中已经渐渐熟悉、掌握了这种类型的题目的思维方式;二是,重视学生对已学减法算法的口头表述;三是,我这段时间带着学生把20以内的进位加好好的训练了一下。
第九课时 解决问题(一)
教学目标:
1.让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。
2.初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3.培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
教学过程:
一、复习
1.口算。
12—8 7+9 17—8
l6—7 15—5 11+2
2.★★★★★★★★
●●●●●
★和 ● 一共有多少个?
3、 △△△△△△△△ △△△
还剩多少个△?
二、新授
1.出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容,用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合,互述画面内容。)
2.板书:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。
教师:同学们看到这些话,想一想问题是什么?
有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?
教师:这道题的己知条件和问题分别是什么?
大家想一想该怎样列式?
什么这样列式?
教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗?介绍多余条件。
怎样检验答案是否正确。
小结:今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题,比如:第(1)题是知道男生和女生各多少人,求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数,求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)
三、巩固练习
1.完成教科书P20的“做一做”。
提问:这里有几个条件?有没有多余条件?
独立完成,集体订正。
2.布置作业
课后反思:一年级的学生刚接触解决问题,对题目的题型、格式要求,理解有相当大的难度。根据以往的教学经验,我把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上。
第十课时 解决问题(二)
求一个数比另一个数多几的应用题
教学目标:
1.使学生掌握比较两数多少的方法。
2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养学生分析推理能力。
教学过程:
一、复习
1.口算下面各题。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2.比多少。
比 比
教师:用一个对一个的方法想。
二、新授
教学例6。
1.出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个?
2.要解决的问题是什么?可以怎么解决?
3.让学生自己摆学具,比多少。
出示:小雪套中8个,小华套中12个。X |k |B| 1 . c|O |m
教师:请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。
提问:哪一行摆得多?并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。
4.教师:刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒,就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?
教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分)
教师:用什么方法计算?
5.请学生列式:12-7=4(朵)
口答:小华比小雪多套中4个。
三、巩固练习
1.完成P21页的“做一做”。
2.方民家收了8棵大白菜,15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵?
四、小结
今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。
教后反思:一年级的学生刚接触解决问题,对题目的题型、格式要求,理解有相当大的难度。根据以往的教学经验,我把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上。
第十一课时 解决问题练习课
教学目标
使学生进一步掌握简单应用题的基本结构,学会解答简单的减法应用题。
教学过程
一、完成教科书P22第2题
二、完成教科书P22第4题
让学生观察画面,口头编题,列式计算,全班订正。
三、完成教科书P22第1题
让学生根据画面意思,进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字,小红已经写了7个,还要写几个?小丽还要写6个字,她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题,再列式解答,全班核对。
四、完成教科书P21第3题
全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予表扬。
五、完成教科书P23第6题
先让学生独立完成,再集体订正,教师任意指一两题,请学生说出思考过程。
六、完成教科书P23第8题
七、课堂练习
1.完成教科书P23第5、7题。
2.布置作业。
课后反思: 首先,教学用加法解决问题。我先出示4个小朋友扑蝴蝶的画面,再出示2个小朋友观察昆虫的画面,让学生观察后说一说看到了什么,也就是解决问题的两个条件,再以认识新朋友的形式出示大括号,接着在大括号的下面写上?人,让学生议论大括号表示什么,问号及“人”表示的又是什么意思,小结的时候我边讲解边用类似于大括号的手势把两边的人物合在一起,从而让学生明确大括号就是表示把两边的物体数量合起来,而大括号下面的问号及几人就是问“合起来有多少人?”。问题“不知道两边一共有多少人?”就要把两边的人数合起来,所以用加法计算。
第十二课时 整理和复习
教学目标
1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习,使学生熟练地掌握20以内退位减法,进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
教学过程
一、复习
20以内的退位减法我们已经学完了,今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表,并提问:
1、想一想20以内退位减法一共有几道题?
2、找一找减法表中有什么规律?怎样才能很快地记住这36道题?
二、探索规律
学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看,在排列上有什么规律?
(1)、每一竖行的减数都不变.
(2)、每一竖行的被减数从上到下依次递增1,这样它们的差也依次递增1。引导学生得出:
减数不变,被减数越大。差也越大。
2、横着看,在排列上有什么规律?
(1)每一横行的被减数都不变。
(2)每一横行的减数从左往右依次少1,这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法
想一想:20以内的退位减法题,你是怎样算的?
四、归纳整理
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列?还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗?
五、口算练习
1、教师任指表中一题,学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题,让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题
全班同时开始做题,教师计算时间,看谁又对又快。
5、完成练习六第1题
6、完成练习六第2题
六、布置作业
第三单元:分类与整理
单元教学计划
单元学习目标
1. 在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。
3.运用分类的方法,解决生活中的相关的实际问题。
4. 初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性。
单元学习内容分析:
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理
房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程,感受到分类是需要一个标准的,体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”,一方面,巩固分类需要确定一个标准;另一方面,体会分类标准的多样化。通过这两个活动,让学生初步体会到分类的必要性,初步掌握分类的方法。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1.选用学生熟悉的生活素材,帮助学生体会分类的必要性。
2.充分经历分类活动,在活动中逐步体会分类思想。
课时安排:2课时
第一课时 单一标准
教学目标:
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学重点:学会简单分类
教学过程:
一、创设情景 探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么?可以怎样分类呢?
揭示课题, 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:分类)
2、巩固发展 体验分类
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
二、巩固提升 发散创新
1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
2、开放练习 拓宽思路(分正方体) 师:同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。 学生小组活动(4分钟) 汇报交流 新 课 标 第 一 网
三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
教学反思:1、在动手操作中,突出图形的变换。让学生在活动中体会图形间的关系,因此在操作时要注重让学生描述图形的变换过程。
2、通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。
第二课时 不同标准
教学目标:
1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
教学重点:按不同标准进行分类
教学过程:
一、引入新课
复习:上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?
引入:今天这节课我们继续学习“分类”。(板书课题:分类)
二、小组活动,探究新知
1.出示例2
观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
三、巩固练习,体验根据不同标准分类
1.分图形(第30页第4题)
要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分?
在表格中表示分组结果。
2.分图片。(第31页的第5题。)
启发:现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?
3.小结分类方法。
师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。(第31页的第6题)
四、应用练习
1.给公园中的人分类。(第32页第7题)
引导:生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法,然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导:刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?
a.小组活动。(放背景音乐)
b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
五、总结
上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
第四单元:100以内数的认识
单元教学计划
单元教材分析:
本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三1数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
单元教学目标:
1、 使学生能够正确的数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、 学生知道十位和个位的意义,能够正确的熟练的读写100以内的数。
3、 结合数的认识,是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、 结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
教学重点:掌握100以内数的写法,理解各数位上的数表示的意义。
教学难点:学会数数和理解数位上的数表示的意义
。
第一课时 数数,数的组成
教学目标
1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教学过程
一、复习。
1.回答问题:
1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17
2.投影出示第31页图。
提出问题:网
(1)画面上有几个小朋友?(4个)
(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)
教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1.教学例1。
(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少, (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.
教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)
教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)
(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)
(3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)
教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0。
教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0, 教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?(10个十是100)
2.教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)
三、巩固练习。
1.做课本第35页 例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的.独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学.
2.再投影出示第33页图。
提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
甲:我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙:我是50号.五十是由5个十组成的。
丙:我是32号.三十二是由3个十和2十一组成的。
四、布置作业
第二课时 读数、写数
教学目标:
1,让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
2,能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备
计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3.教师报数,学生摆小棒。
16, 25 ,50 ,68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师;计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)
学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”
写数时,要先写十位,再写个位.十位上是几,就写几;个位上是几,就写几,这个数写作“24”。
读数时,先读十位数,再读个位敷。十位上是几,就读几十;个位上是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。
1.教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成,读给同桌的同学听,教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察,十位上有4十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。
教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?
2.教学例4。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问:这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小结。
写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1.“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。
2.做游戏:接通电话
四、布置作业
第三课时 练习课
教学目标:
1,通过练习,让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。
2,巩固读、写出100以内的各数。
教学过程:
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。
(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。
2.看题口答。
(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。新 课 标 第 一 网
(1)第39页第8题。
(2) 第40页第9题。
你是怎么做的?要注意什么?
(3) 第40页第10题。
怎样数比较快呢?
(4第40页第11题。
独立完成。
(5) 第40页第12题。
思考:卡片上的数可能是多少?
三、布置作业
第四课时 数的顺序和比较大小
教学目标:
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
教具准备:
100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
教学过程:
一、复习。
1.读出下列各数。
35 76 89 90 96 100
2.老师报数,学生在本子上写数。
六十九 九十三 八十 三十 一百
3.口答。
(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作( )。
(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作( )。
二、新授。
1.教学例7。
(1)按照数的顺序.学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写。
师生共同订正。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。
从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数.每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看:每一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问:第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少?
2.教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?
根据学生回答,教师板书;42 37
教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”
学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。
(2)出示计数器图。
让学生观察后问:
“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:23 25.又问:“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“<”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。
3.做课本第42页“做一做”。
先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。
三、练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。
2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。
47○37 88○90 □<95 □>66
35○36 61○59 □<75 □>□
3、游戏题:找朋友
四、布置作业
第五课时 多些,少些
教学目标:
1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。
2.培养学生合作的能力。
教具准备
例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程
一、复习。
1、按顺序写敷.
2、62后面连续的五个数是( )。
62后面的第五个数是( )。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例6.
教师:红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)
大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生,58比15多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15,从中感受到l0到15比较接近,我们就可以说15比10多一些,象刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些.
2.投影出示小小养殖场。
小组讨论:小小养殖场,谁比谁多一些, 谁比谁多的多,谁比谁少一些.
学生分小组讨论得出结论:鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多的多等等.
三、巩固练习。
1.小娟有37张邮票.(投影片出示)
本题可先让学生独立完成,再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?
2、第43页“做一做”
第1题:4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题:学生独立完成,教师提问个别学生,集体订正.
第3题:看谁最聪明:你能想出几种答案?引导学生讨论交流。
3.下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些?
15 17 45
四、布置作业
教学反思:针对实际,在整个教学过程中,我力求突出一个原则:就是引导学生充分动手操作,在反复点数的基础上,逐步建立起百以内数的概念,培养数感,并借助这个过程,培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。
第六课时 解决问题
教学目标:
让学生在具体情境中学会解决问题,发展学生的数感。在解决问题的过程中,培养学生解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力。
教学重难点:
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
大家玩过串珠游戏吗?
出示例7。
这里有些珠子,你会穿吗?板书课题
二、互动新授
1、教学例7
出示题目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串?
从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么?
个别汇报。
要想知道能穿几串,该怎样解答?
A、 画图。圈一圈。
B、 数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个,5串就是50个,剩下的8个,正好是58个。
2、想一想:如果是5个珠子穿一串,能穿几串?
三、巩固梳理,拓展应用
1、完成第46页的做一做。
2、完成第47页第1~4题。
四、课堂小结。
课后记:让学生在生动具体的情境中学习计算,能更好地培养学习兴趣和计算意识。X k B 1 . c o m
第七课时 整十数加一位和相应的减法
教学目标
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。
教具准备
例8的课件、游戏题投影片。
教学过程
一、复习
口答下面各题。
1.36里面有( )个十和( )十一。
2.5个十和7个一是( )。
3.65里由( )个十和( )十一组成的。
4.2个十和5个一合起来是( )。
二、新授。
1.教学例8.
(1)课件演示:妈妈买了3排的乐百氏饮料,每排10瓶,小明买了2瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?
学生回答后,教师板书:30+2=32
提问:30+2表示几个十与几个一,合起来是多少?
引导学生说出:3个十和2十一合起来是32。
(2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。
提问:还剩多少瓶?怎样列式?
学生回答后,教师板书:32—2=30
(3)提问:2个一加3个十共是多少?
怎样列算式?
学生回答,教师根据学生回答板书
2+30=32
2.练习:第48页“做一做”。
第1题
先让学生摆小棒,再对着摆的小棒写算式。
学生写完后,指定一个学生到黑板前演示列式计算,并集体订正。
第2题
以做游戏的形式出现,看看谁的头脑最灵活。
三、巩固练习
1.口算下面各题.
(1) 50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
(2) 90+8 20+3 50+9 70+6
98-8 23-3 59-9 76-6
说明:卡片正面写50+6,背面写6+50,口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数,再让另一名学生说出背面的题目并口算,如果学生有困难,再翻到背面让学生看一看口算。
2.做练习十一的第1题。
四、布置作业
30+8= 77-7= 70+2=
9+20= 10+5= 28-8=
65-5= 3+20= 90+9=
教学反思:在探究算法环节中,我灵活的运用了教材。虽然教材中创设的情境非常的贴近学生生活,但是图中的干扰信息太多,很难让学生从中提取本节课有用的信息。运用小棒的拼摆,不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解,而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识。这样减轻了学生的负担,也提高了课堂效率。学生很快就领会到这节课学习的内容是什么了。
第八课时 整十数加一位和相应的减法练习课
教学目标:
1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。
教学过程
一、复习
口答下面各题。
1.36里面有( )个十和( )十一。
2.5个十和7个一是( )。
3.65里由( )个十和( )十一组成的。
4.2个十和5个一合起来是( )。
二、新授。
1.第49页第4题。独立完成,集体订正。
2.第49页第2题。
读题。知道了什么?问题是什么?怎么解决?怎样检验?
小结:求够不够的题目,就是要把实际数量算出来,然后和给出的数量比大小。
3.第49页第3、5题。
4.第50页第6、7题。
5.第50页第8题。
教学反思: 这节课也有一定的不足:就是让学生活动的太少,有时让学生说的太少。以后注意多让学生说一说自己是怎么理解的,效果可能会更好
第九课时 摆一摆、想一想
教学目标:
1.通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
2.通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3.培养学生间合作能力、探究精神。
教具准备:
两位数的数位表,4个小圆片,投影片。
教学过程:
一、复习
教师:在数位表中,右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)
若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)
教师强调:“1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百……
二、新课
1.出示两个小圆片,(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报。
2.为什么两个圆片放人不同的地方,表示的数不同?
因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两个小圆片表示2
个一,十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
3.出示三个小圆片,(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作,摆出的数各表示什么?
4.若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。
5.小结:
教师提问: .
(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)
(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数) 新 课 标 第 一 网
(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)
(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)
教师:圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?
圆片的个数十l=摆出的数的个数
提问:用8个小圆片,可以摆出几个不同的数?(9个数)
三、课堂作业
在○里填上”>”、“<”或“=”。
35○53 78○69 13○31
70+9○79 63-3○70 1+80○81
65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、课外实践作业
每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片,摆出不同的数给爸爸、妈妈看,看谁摆的又快又对。
教学反思:“摆一摆,想一想”就是要求学生先摆后想,边摆边想,在摆的过程中想,在想的过程中摆。活动课中只有放手让学生通过充分的摆圆片活动,在动手、动脑的主动探索过程中,发现、归纳与运用规律,感受数学的美,感悟数学学习活动过程中的乐趣。
第五单元 认识人民币
单元教学计划
单元教材分析:
本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标:
1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点:
(1)认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。
(2)人民币单位间的换算。
第一课时 认识人民币(一)
教学目标:
1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备:
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2.1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币l个,用胶布粘在一起。
3.学生每人一份配套的学具。
教学过程:
一、复习
口算
1.10十一是( )十 1个十有( )个一
2.一百有( )十十 一百有( )个一
3.2个十是( ) 5个十是( )
二、新授
1.揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书:认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。 (板书:元、角、分)
2.教学例1
教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
3.教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
(4)引导学生想一想:1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。 2.课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1.填空。
(1)1张5角饯可以换( )张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
2.填空。
70分=( )角 3元=( )角
8角=( )分 10角=( )元
50角=( )元 20角=( )元
五、小结
教学反思:对于“人民币”,学生都再熟悉不过了,对于它的用途,更不用我们去讲。在上这个单元之前,本以为课会很好上的,但是上了之后,我感到好难好难,而且完成的还不是很顺利。
第二课时 认识人民币(二)
教学目标:
1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程:
一、复习 网
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。
二、新授
1.教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)1张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2.课本第55页第5题。
3.第56页第6、7题。
教学反思:在上第一堂课的时候,我让学生观察书上的插图,本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽,书上的人民币有些是旧版的,,而学生现在用的几乎是新版的人民币,所以对于旧版的不是很了解,当然我也准备了真的人民币。可效果不是很好,因为人民币太小,太少,不能让所有的学生都看的很仔细。
第三课时 简单的计算(一)
教学目标:
1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2.培养学生之间的合作精神。
教具准备
例5、例6教学挂图
教学过程:
一、复习
口答
1.3元=( )角 50角=( )元
2.8元=( )角 70角=( )元
二、新授
1.教学例5
出示例5挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师说明:1元是10角,l元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。
2.教学例6
出示例6挂图
知道什么?说一说
问题是什么?怎么解决?新- 课-标-第 -一 -网
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问:还可以怎样表示13角?教师板书:5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1.课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。
四、布置作业
教学反思:要教学任务是在认识人民币和知道人民币单位间的进率基础上进行元和角的互换,及会认用两位小数表示商品的价格。通过本节课的教学和同事领导的评课,感受颇深。本节课教学不是很成功,主要表现在两个方面:一是学生的学习没有达到预期的效果;二是最后一环节课堂秩序比较乱。
第四课时 简单的计算(二)
教学目标:
1.初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2.培养学生之间的合作精神。
教具准备:
例7教学挂图
教学过程:
一、复习旧知
口算
1元8角=( )角
12角=( )元( )角
1元3角=( )角
15角=( )元( )角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
观察,汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
讨论,交流,汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理,拓展应用
完成课本第58页做一做。X|k |B| 1 . c|O |m
四、课堂小结
教学反思:在人民币兑换这个环节上,我是通过让他们利用自己的学具换出老师所说的多少人民币或是怎样拿这些钱,如:4元3角、50元、80元6角等。但是在这个环节上,学生的学具又小又多,十分的杂乱,使得整个课堂的纪律有些难以控制。学生的差距也很大,优生早就换好,可差生半天都找不到所要用的人民币。如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢?
第六单元 100以内的加法和减法(一)
单元教学计划
单元教材分析:
100以内的加减法是生活中常用的数学知识,是生活数学的最好体现,它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础,同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点,这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响,不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义,而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排:整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
单元教学要求:
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点:
(1)100以内的加减法计算教学是本单元的重点
(2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点。
第一课时 整十数加、减整十数
教学目标:
1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学重点:
使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教学准备:
小棒、投影片、计算器。
教学过程:
(一)铺垫孕伏
1、口算:(出示口算卡)
3+2= 7+5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2+7=
引导学生说出:2+7就是2个一加7个一,得9个一,也就是9,所以2+7=9
(二)探究新知
1、设疑导入:新 课 标 第 一 网
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法,现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗?今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20+10”。
⑴指导学生操作理解20+10的计算方法。
⑵反馈练习
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题,并叙述计算方法,算出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法,教学例1中“30-20”。
⑴“30-20=”让学生自己摆小棒,讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。第48页第2题。
(三)全课小结
今天同学们都学会了什么?
1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
教学反思:本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。让学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。比如,借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论,探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
第二课时 两位数加一位数、整十数(不进位)
教学目标:
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进
位)加法的口算方法。
教学难点:
理解两位数加一位数、整十数的算理。
教学准备:
小棒、投影仪、投影片等。
教学过程:
(一)铺垫孕伏
1、48是由几个十和几个一组成的?w W w .x K b 1 .c o M
2、在括号里填上适当的数。
34=30+( )
(二) 探究新知
1、教学例1。
25+2=
(1)25用小棒怎样摆?图示
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒,表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示
⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。
⑷反馈练习:
5+3= 92+6= 35+3= 87+1=
并说一说口算步骤。
⑸想一想:
2+34=
⑹反馈练习:
65+2= 6+69= 2+65= 69+6=
2、教学例1。
⑴出示算式:
25+20=
启发学生动手摆一摆,互相讨论一下,应该怎样计算?
⑵图示:
⑶引导学生总结算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。
⑷如果把25和20交换位置,你会做吗?板书20+25=
引导学生归纳:还是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45
⑸反馈练习:教科书第49页,“做一做”第2题。
3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。
启发学生明确:两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,两位数加数十数,整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
(三)全课小结
今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。
教学反思:两位数加一位和整十数(不进位加法)的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此,教学一开始我就设计了口算题,并且说出它们的计算过程,从而帮助学生重 温相同数位上的数相加、减的认识,为新知识的学习做好准备。两位数加一位和整十数,重要的是帮助学生初步建立数位概念,认识相同数位相加。
第三课时 两位数加一位数(进位)
教学目标:
1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。X k B 1 . c o教学重点:
理解两位数加一位数的算理。
教学难点:
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
教学准备:
投影仪、投影片、小棒、答题纸。
教学过程:
(一)铺垫孕伏
1、口算:
8+6= 20+15= 31+5=
学生完成后,师生分析每一组算式的不同点。
2、引入新课:
在刚才的练习中,31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时,先把个位上的数相加。)
如果把“24+2”改成“24+9”应该怎样想?
(二)探究新知
1、教学例题,学生操作,形成表象。
⑴摆一摆:教师指导学生在课桌上用小棒摆出24+9(左边放两捆小棒和4根小棒,右边放9根小棒)
⑵想一想:在学生操作过程中,教师启发:要把两部分小棒合在一起,求一共有多少根,应该怎样做?
⑶说一说:同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆,边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流,归纳算法。
⑴抽象:请两名同学分别向大家说一说操作过程,教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加--再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳:根据演示图,你能说说口算24+9时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24+9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
⑶小结:两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数,再和余下的一位数相加。
3、反馈练习。
⑴35+5= 63+8=
同桌互相说说口算过程,然后向全体同学汇报,教师填上答案。
⑵5+35= 8+63=
先让学生联系本课的知识议一议,教师引导学生明确:一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同,都是先把个位数相加,然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”,教师巡视。
(三)全课小结
教师放手让学生谈谈收获,引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。
教学反思:引导学生独立思考与合作交流。教学时,我结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。这样,就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间,就能实现获得知识、发展能力的目的。
第四课时 两位数加一位数练习课(一)
教学目标:
1、通过练习,学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算,提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索,会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学过程:
一、复习铺垫
谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么?
二、探究新知
1、出示课本第66页练习十五的第1题和第5题。
学生独立完成。
2、课本第67页第6题。
判断算法是否正确,不对的改正。
三、巩固新知
课本第67页第8题。
先说说得数十位上的数字,再计算。
四、全课小结
教学反思:引导学生独立思考与合作交流。教学时,我结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。这样,就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间,就能实现获得知识、发展能力的目的。
第五课时 两位数加一位数练习课(二)
教学目标:
1、通过练习,学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算,提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索,会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学过程:
一、复习铺垫
谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么?
二、探究新知
1、课本第67页第10题。
2、课本第68页第15题。
说说这些是什么样的计算?计算时要注意什么?
三、巩固新知
1、课本第68页第12题。
2、课本第68页第16题。
四、全课小结
课后记:本节课教学两位数加一位数的加法,要求学生通过观察主题图,捕捉图中的信息,能根据图中提供的信息列出算式,并借助摆小棒理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法,同时还能区别两种算式在算法上的区别。
第六课时 两位数减一位数、整十数(不退位)
教学目标:
(一)知识教学点
1、使学生进一步掌握两位数减一位数,两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
(二)能力训练点
1、提高学生的口算准确性和速度,培养学生的口算能力。
2、培养学生动手操作能力。
教学重点:
使学生学会两位数减一位数、整十数(不退位)减法的口算方法。
教具、学具准备 小棒
教学过程:
(一)铺垫孕伏
1、口算
9-6= 30+2= 8+51= 50-20=
2、口答:
⑴54是由几个十和几个一组成的?
54=50+( )
⑵68是由几个十和几个一组成的?
68=8+( )
3、摆小棒算一算。
30+(7-2)= 70-40+5 X|k |B| 1 . c|O |m
(二)探究新知
1、导入:
同学们回忆一下,我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时,是通过什么办法找出解题方法的?(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。(板书课题)
2、教学例1。
⑴出示35-2。指到学生用小棒摆一摆,还剩多少根?学生操作,教师巡视,个别指导。
⑵引导学生总结:35-2,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
1 35分成3个十和5个一。
②先算5-2=3(即个位上的数先相减)。
③再算30+3=33(即再把个位上的数与整十数合起来)
⑷反馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35-20”。
⑴学生摆小棒计算35-20,边摆边口述。教师巡视指导,启发学生明确:两位数减整十数,先把整捆和整捆相减,也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数,再把整十数相减,然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5
②先算30-20=10(即十位上的数和十位上的数先相减)
③再算10+5=15(即再加上个位上的数)
⑶学生互相叙述计算过程:先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。
⑷反馈练习:“做一做”,注意叙述计算方法。
4、比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(三)全课小结
今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法,请同学们结合例1的两题,试着说一说计算方法。
教学反思:本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的,既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。教材上呈现给学生的是一幅标明各种儿童玩具价格的情境图,由图中所提供的素材引出例题。
第七课时 两位数减一位数、整十数(退位)
教学目标:
(一)知识教学点
1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
(二)能力训练点
1、进一步培养学生的口算能力。
2、继续培养学生的操作能力。
3、培养学生对知识的总结概括能力。
教学重点:
两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点
理解退位的道理。
教学准备:
数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片。
教学过程:
(一)铺垫孕伏
1、口算:
12-7= 20+4= 35-3=
2、学生完成口算练习后,师生根据第四组的口算,回顾两位数减一位数的口算方法,并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
(二)探究新知w W w .x K b 1 .c o M
1、教学例题。
⑴设疑导入:
引入:刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法,你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢?教师出示例题。
(板书:36-8=)
⑵操作探疑:
引导学生进行操作,寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十,再拿出6根小棒,表示6个一,在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒,想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议,说说你是怎么摆的?怎么想的?在学生操作的同时,教师巡视,进行个别辅导。
⑶解疑明理:
指名说说学生的操作过程,然后依据学生的回答,在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根,就得把一捆小棒打开,变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根,还剩8根,和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒,所以,36减8应该得28。
⑷归纳算法:
①引导学生对照黑板上的操作过程议一议:算式中的36应该先怎么办?再干什么?
引导学生明确:个位上的6不够减时,要从十位上拿出1个十,也就是10个一,与个位上的6合起来,然后用16减去8得8,再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程,教师把板书补充完整。
③师生回顾学习过程,强化口算方法。
2、反馈练习。(投影出示,师生共同完成)
3、看教科书:并完成“做一做”第2题。
(三)全课小结
小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处,教师点明课题:“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”(板书:退位)
教学反思:组织好练习,进一步培养计算能力。本单元的口算,学生应做到能正确进行计算,绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标,除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法,还需要组织好练习,培养学生的计算能力。
第八课时 两位数减一位数、整十数练习课(一)
教学目标:
1、通过练习,学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算,提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索,学会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学过程:
一、复习铺垫
谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么?
二、探究新知
1、出示课本第72页练习十六的第6题。
判断算法是否正确,不对的改正。
2、课本第72页第10题。
学生独立完成。
三、巩固新知
课本第72页第8题。
先说说得数十位上的数字,再计算。
四、全课小结
教学反思:组织好练习,进一步培养计算能力。本单元的口算,学生应做到能正确进行计算,绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标,除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法,还需要组织好练习,培养学生的计算能力。
第九课时 两位数减一位数、整十数练习课(二)
教学目标:
1、通过练习,学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算,提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索,学会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学过程:
一、复习铺垫
谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么?
二、探究新知
1、课本第73页第11题。
2、课本第73页第14题。
说说这些是什么样的计算?计算时要注意什么?
3、课本第73页第13题。
说说从图上可获得哪些数学信息,要求的是什么。
思考一下,该怎样列式?
三、巩固新知
1、课本第73页第12题。
2、课本第73页第16题。
四、全课小结
教学反思:学生回答的准确性也很好,但可以增加一些学生的语言表达方面的要求,使学生的语言表达能力可以得到锻炼,这样也可以使学生进一步理解规律.说明教学中应根据具体的情况加以调整,得到最佳教学效果。
第十课时 小括号
教学目标:
(一)知识教学点
1、认识小括号,初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
(二)能力训练点
1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练,培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点:
使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备
投影片、口算卡。
教学过程:
(一)铺垫孕伏
1、直接说得数。
15-6= 17-8= 5+4= 8+4=
5+6= 11-4=
2。说说14-8-3、8+6-7、15-7+5的计算顺序。
(二)探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示糖果投影图:
从图上看到了什么?
⑵同学们拿出圆片,代表五角星,在桌上摆一摆。
想一想:怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路:
1 从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个。
2 把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个。
3 样列算式呢?板书:“10-2-3=”“10-(2+3)=”
第一种算法:先算10减2,再减3。
第二种算法:计算中要先计算2+3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题:“小括号”
师生共同根据小括号的作用,列出两种算法的算式。
10-2-3= 10-(2+3)=
4 引导学生计算。
10-2-3= 先算10-2=8,再算8-3=5。(板书结果)
10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板书结果)
(三)全课小结
今天你学到了什么?
明确:我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法:“在一个算式里有括号的,先算括号里面的。”(板书)
教师指出:这个括号与前面的填括号的题不同,如5+( )=11是要在括号里填一个数6,而10-(2+3)括号里给出了数和加
号,是要先算2+3=5
教学反思:使学生积极参与认知活动中,愿意动手和动脑进行知识的探究,形成良好的书写习惯。
第十一课时 小括号练习课
教学目标:
1、通过练习,进一步熟悉小括号,巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
教学过程:
(一)复习
还记得小括号有什么作用吗?
在有括号的算式里,运算顺序是怎样的呢?
(二)新知
1、课本第76页第5题。
2、课本第77页第6题。
独立完成,集体订正。
3、课本第77页第7题。
知道了什么?怎样解决?
4、课本第77页第8题。
5、课本第77页第9题。
独立完成。
6、课本第77页第10题。
(三)布置作业
教学反思:教师始终以饱满的激情投身于课堂教学中,创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学活动环境,教师不仅用理智上课,还极大地倾注了自己的喜欢和兴趣。
第十二课时 连加
教学目标:
1、通过创设情境,学生学会获得有用的数学信息,并能正确运用连加来解决问题,知道连加算式的含义和运算顺序,能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
(一)创设情境,导入新课
出示主题图。
他们在做什么呢?
(二)新知
1、从这幅图中,你能获得哪些数学信息?
2、学生汇报,板书。
3、怎样求一共折了多少个星星呢?讨论
汇报板书 6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢?
学生发言。说自己的想法。
5、拓展应用 课本第77页做一做。新课 标 第 一 网
(三)巩固练习
练习十八第1、2题。
(四)课堂小结
课后记:连加”是10以内数加法的教学重点,特别是连加的运算顺序是这节课的重点。我根据这一具体情况,从实际出发,重新组合教学内容,以动手操作的形式呈现,让学生学得形象,活泼。从中自主感悟出连加连减的运算顺序。
第十三课时 连减
教学目标:
1、通过创设情境,学生学会获得有用的数学信息,并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
(一)创设情境,导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题,好吗?
(二)新知
出示课本主题图
1、从这幅图中,你能获得哪些数学信息?
2、学生汇报,板书。
3、怎样求可以装满几袋呢?是不是能全部装完?
讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢?
学生发言。说自己的想法。
板书28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗,可以怎样验证呢?
小组讨论。9+9+9+1=28
6、拓展应用 课本第78页做一做。
(三)巩固练习
练习十八第3、4题。
(四)课堂小结:
教学反思:在教学中,根据一年级学生的年龄特点,创设学生喜闻乐见、感兴趣的“小鸟图”和“飞机图”的问题情境。让学生用自己的语言去理解、描述图中的故事。在描述时,培养学生仔细观察的习惯和描述事情的能力,并愉快自觉地融入新知识的学习中去。
第十四课时 练习课
教学目标:
1、通过练习,进一步巩固利用有用的数学信息,正确运用连加连减来解决问题的方法。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程:
(一)口算
课本第80页第6题。http://www. xkb1.co m
(二)新知
1、游戏:课本第79页第5题。
2、课本第80页第7题。
知道了什么?怎么解决?
3、课本第80页第8题。
够吗?像这样的问题要注意什么?
4、课本第80页第9题。
5、课本第80页第10题。
怎样才算可以一起乘坐呢?
(三)课堂小结
教学反思:给学生提供了充分的活动机会和想象空间,培养学生的动手操作能力。让学生通过动手操作,充分体现了“做中学,学中玩”,让学生看得见,摸得着的实践活动,不但让学生在做中、玩中愉快地学习,还锻炼了学生的动手能力。
第十五课时 整理和复习(一)
教学目标:
通过对100以内加减法算式算法的复习,加深学生对100以内加减法的计算熟练程度,提高学生的计算能力。
教学过程:
(一)整理复习
1、出示课本第81页第1题。
观察:那些算式中的7和2可以直接相加?说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。
观察:那些算式中的7和2可以直接相减?说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序,先算什么,再算什么。
独立进行计算。
(二)巩固练习。
1、练习十九第1~3题。
2、练习十九第5题和第9题。
3、练习十九第11题。
4、练习十九第13题
独立计算,汇报。新 课 标 第 一 网
(三)课堂小结
教学反思:掌握知识是发展情感,态度与能力的基础。在教学连减时,学生根据连加的运算顺序自主探究连减的运算顺序。学生可以大胆地去尝试各种方法,从中体会到数学的乐趣,从而不断获得成功的体验。
第十六课时 整理复习(二)
教学目标:
提高学生解决问题的能力,学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学过程:
(一)整理复习
1、出示课本第81页第4题。
你从图中知道了什么?
你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
生汇报。
2、出示课本第83页第7题。
你从图中知道了什么?
你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
生汇报。
(二)巩固练习。
1、练习十九第12题。
集体讲评。
2、练习十九第4、6、8题。
(三)课堂小结
教学反思:这节课,为学生设计了丰富的学习活动,并运用多媒体手段为学生探索知识创设情境,为学生运用知识创造条件。但是在本节课中课堂组织环节衔接欠缺,利用时间不够合理。学生在观察、思考、交流、活动中探索新知识,感受数学的作用,经历了探讨“连加连减”的过程。
第十七课时 练习课
教学目标:
提高学生解决问题的能力,学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学过程:
(一)复习
1、出示课本第83第9。
2、出示课本第84第11
独立完成,集体订正。
(二)巩固练习。w W w .x K b 1 .c o M
1、练习十九第10题。
集体讲评。
2、练习十九第12、13题。
独立完成,集体订正。
(三)课堂小结
课后记:让学生回家从生活中寻找数学问题,这样让学生感悟了数学源于生活又服务于生活,数学在生活中起重要作用。
第七单元 找规律
单元教学计划
单元教材分析
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础。
单元教学目标
1、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐。
单元教学重点:初步发现事物的排列规律。
单元教学难点:能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
第一课时 找规律(一)
教学目标:
1、培养学生仔细观察的习惯,能找出图中规律。
2、能根据找出的规律往下摆。
3、培养学生思维的灵活性。
教学准备:
1、主题挂图、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
3、学生每人配套学具。
教学过程:
一、复习。
教师:学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校,准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法,看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排,黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师:大家排的都很有创意,现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)
二、新授
1、揭示课题。
教师:这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ,它们可不是随便摆的,是按照一定的规律摆的,你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题:找规律)
2、教学例1。
教师:请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论,小组长汇总答案)
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律,随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
教师:如果现在你是建筑师,让你接下来布置,你会怎样选择呢?
请学生逐行选择,并说出理由。
请不同的小组上台汇报成果,教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律,只出现一次的不能说就是规律)
三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
学生独立完成,教师给予适当的指导。
2、完成第89页第1题。
学生独立完成,全班核对。
教学反思:一开始,以老师带来的奖品为素材,从游戏猜一猜开始, 猜老师手中拿什么颜色的花,从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。
第二课时 找规律(二)
教学目标:
1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
2、能按照规律画出后面若干个图形。
教具准备:
1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。
2、学生配套的学具。
教学过程:
一、复习。
ΔΟΔΟΔΟΔ(ΔΟ)
★☆★☆★☆(◇◆)
二、新授
教师:复习题中第1题同学们都选对了,也说出了它的规律,如果让你们继续往下摆一组,你知道应
该摆什么吗?
学生:因为一组里是一个Δ一个Ο,所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。
教学例4。
教师:现在老师这有几个碗,谁能用它来摆一列有规律的图形。
碗的个数排列有什么规律呢?
(出示第二行图形)这行图形有什么特点?有什么规律?如果接下来摆一组应该怎么摆?
三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
让学生自己填上一种最满意的规律,可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。
2、第89页第2题。
教学反思:以生活中常见的方格图为切入点,引导学生发现规律。对于学生发现的规律,教师予以肯定,然后引导学生根据方格的数量去发现数字间的规律。学生内心中初步建立规律的表象,为下面的学习奠定基础。
第三课时 找规律(三)
教学目标:
1、从图形、形状过渡到数字间的规律。
2、巩固找规律的方法。
教具准备:
小棒、花若干个。
教学过程:
一、复习。
Δ□ΟΔ□Ο
■■□■■
二、新授
教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律?你能接着往下摆一组吗?
教师:这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过,你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢?(小组进行讨论)
如果学生没有找到,可以启发学生:我们用几个正方形摆图形,那么这个图形我们就可以用什么表示?那么这一排的图形我们可以怎样表示呢?
教师:对了,我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢?(出示第二行的方块图)这行可以怎样表示呢?接下来应该这样填呢?
用数字标示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢?
2、完成“做一做”第1题。
先让学生照书上继续往下摆一组,然后把数字填在书上,并说说为什么第2个是5,第3个是9?后面应该怎么填?将几个同学的书拿上来展示,全班订正。
3、教学例4。
出示例4
没有图形的帮忙,你能找到规律吗?
教师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢?接下去该如何填呢?(让学生填在书上,教师根据回答板书在黑板上)
三、巩固练习。
1、第87页做一做第2题。
2、第89页第3题和第5题。
教学反思:以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不同的排列规律,使学生充满好奇心,增加学生探索的心里,想弄明白的心情,使学生专注于学习中。接着让学生“摆一摆”、“涂一涂”,让学生在动手探究中理解规律。
第四课时 找规律(四)
教学目标:
1、通过观察、猜测、验证等活动,初步认识稍复杂的图形的变化规律,并能根据规律做出一定的猜想。
2、经历观察、猜测、验证等活动过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
教学过程:
一、复习。
完成规律,揭示课题。
二、新授。
1、出示情境图。新 课 标 第 一 网
小红遇到了这个难题,你知道他遇到了什么问题吗?
生观察,摆一摆,指名说一说。
你知道了什么?这是一条怎样的手链呢?
问题是什么?
2、要帮助小红解决这个问题,应该怎么办呢?应该要先做什么?
让学生独立思考,摆一摆,再讨论。
这条手链中珠子的规律有哪些?最后面的珠子只有一颗黄色的,说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢?
3、要知道掉的是不是这两颗,怎样检验呢?
4、完成第4题。
让学生自行填写在书上,并把规律标出来,集体订正。
三、巩固练习。
1、课本第88页做一做。
独立完成。
2、课本第89页第4题。
哪种颜色的珠子的数量是没有变的?
3.课本第90页第9题。
四、课堂小结
教学反思:这部分教学,学生的积极性比较高, 首先,小朋友基本上都能自己用学具摆出有规律的图形,自己创造规律。接着拍手游戏,其实不仅图形、图案的排列有规律,声音、动作也有规律,让学生接着老师的节奏拍,学生自己也设计一个有规律的动作或声音。
第五课时 练习课
教学目标:
1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
2、训练学生思维的敏捷、迅速。
教学过程:
一、复习。
课本第90页第6题。
二、新授。
1、(完成第10题)让学生圈出合适的图形,并说出理由。第二行的图形,由学生说完理由和答案后,再由学生来判断对错。
2、完成第7题。
让学生找出规律后自己涂在书上。
3、完成第13题。X k B 1 . c o m
先让学生照规律摆出后面两个图形,再让学生根据图形写成数字的形式。
如果只出现前2个图形,还可以有什么规律?说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。
4、完成第11题。
让学生自行填写在书上,并把规律标出来,集体订正。
三、巩固练习。
1、完成思考题。以小组为单位,摆一摆、算一算,找出规律,说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。
2.1、2、4、5、7、( )、( )
3.1、1、2、3、5、8、( )、( )
4.小鸡根据胸前的号数按规律排队,其中一只小鸡没有按规律排队,请你把它找出来。
教学反思: 一节课下来,学生的学习兴趣较浓,大部分学生都能很快找出数字间的规律,一小部分学生还找不出,在今后的课堂中,应多关注差生,多给他们表达的机会。
第八单元 总复习
第一课时 20以内退位减法
复习目的
1.复习20以内退位减法的算法,能正确迅速地口算20以内退位减法.
2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系,正确进行计算.
3.培养学生初步分析、综合概括等能力,发展他们初步的学习能力。
教具准备
1.水果式题、应用题的相关课件。
2.20以内退位减法的减法表挂图。
复习过程
一、复习算法。
课件演示水果式题;
提问:20以内的退位减法,你是怎样计算的?
让生畅所欲言后,师肯定他们答案,小结出方法:
1、想加算减:想9加2等于11,11减9等于2,8加5等于13,13减5等于8.
2.用差1得9,差2得8的方法:
减数与被减数的个位数差l得9.
减数与被减数的个位数差2得8.
3.10—2=8 8+1=9 即:11—2=9
1O-5=5 5+3=8 即:15—3=8
师让他们选择最易于接受的方法,再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图.板书:复习20以内退位减法. 师随意指一道式题,让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
三、复习加、减法应用题。
让生观察图形,尝试自己编题.根据生编题情况,师再出示课本第95页第6题:
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
(1)读题,分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数,所以用减法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多几只?
(1)读题,分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法解答,为什么用减法算?
提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)
为什么也用减法计算?
3.你还能提怎样的问题呢?
根据学生编的加法应用题,分析列式解答,并强调为什么用加法来解答。
四、课堂练习。
1、口算题.
退位减法表里随机抽指.
2.口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 11-7 12-7
16-8 13-5 11-3 18-9 13-8
3.比大小.
15—7○12—4 16—9○13—8
教学反思:借助本节课的框架 添加一些自己对知识点的重难点分析 强调细节多帮助学生梳理知识点便于低年级学生巩固知识。
第二课时 100以内数的读写法、加减法
复习目的
1.通过复习使生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义.掌握数的组成,熟练地数、读、写lOO以内的数,掌握IOO以内数的顺序,会比较大小.
2.通过复习,使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数,两位数加、减一位数和整十数.
3.初步掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数.
4.初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力.
教具准备
数的组成、顺序、比大小的课件、计数器.
复习过程
一、启发谈话
这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题:lOO以内数的读、写法,加减法。
二、复习数数和数的组成X k B 1 . c o m
1、填空题:
(1)从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位.
(2)一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是( ).
(3)46里有( )个十和( )个一.
(4)100里有( )位数,1在( )位上.
2.指名按要求数数:
(1)从27起,一个一个数到43.
(2)从60起,十个十个数到lOO.
(3)从48起,两个两个数到60.
(4)从35起,五个五个数到65.
(5)从92起,往前一个一个数到78.
三、复习lOO以内数的读写法。
1.看图读数、写数。(出示计数器)
分别拨45、33、60、lOO四个数
(1)指名读数后,写在黑板上.
(2)这四个数里,两位数是几,三位数是几?
2.发散练习.
(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5?
板书:15 、25、 35 、45 、55、 65 、75 、85、95。
(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样,都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样,谁能拨出来?
板书:ll、22、33、44,55、66、77、88、99.
(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?
板书;10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90。
(4)还有一个数,它的个位的数也是0,这个数是多少?它是几位数?(100,三位数)
四、复习100以内数的顺序和比大小。
1、按顺序在空格里填数。
2.比较下面每组数的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
问:两个两位数怎样比较大小?(先看十位数,十位数大的数比较大.)
再问:如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?(先看十位数,如果一样大小,再看个位数,个位数大的数比较大。)
3.课堂练习。
课本第95页1、2、3、4补充完整。
五、复习20以内加、减口算题,100以内加减口算题。
14-5= 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9= 1 1-9= 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5= 74-5=
说一说怎样算:
1.两位数加、减一位数(不进位、不退位).
2.两位数加、减一位数(进位、退位)
3.两位数加、减整十数。
小结:100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两
位数加、减整十数,两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减,不同数位上的数不能直接相加、减。
六、复习100以内的笔算。 1、复习笔算两位数加,减应注意什么?(注意三点:①数位对齐;②从个位算起;③进位加法,个位满10向十位进l,退位减法,个位不够减,从十位退1当10,与个位上的数合起来再减)
2.只有加、减法的两步式题,应从左往右按顺序计算。
3.课本第96页第7、8题补充完整。
第三课时 元角分的认识
复习目的:
1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
2.教育学生爱护人民币,培养珍惜时间的好习惯.
教具准备:
各种面值的人民币的有关挂图.
复习过程:
一、复习元、角、分的认识。
1.我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识.
板书:元角分的认识。
2.师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元·...人民币
(1)说出各人民币的名称.
(2)回答它们间的进率.
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分?
(3)总结进率
(4)1元2角=( )角 15角=( )元( )角
3、课本96页第9题填写完整。
二、课堂练习。
1、课本第96页第10题。xKb1.C om
教学反思:认识人民币的目的是为了会用它,体现它的社会价值,而一年级小学生又缺乏购物的社会经验。本节课正是从学生这一原有的生活经验和认知水平出发,对教学内容和教学过程做了生活化、活动化两方面的加工,受到了明显的教学效果,并从中渗透了爱护人民币的教育,进行了民族精神及爱国主义教育
第四课时 图形分类统计
复习目的:
1.使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件,体会生活中处处有数学。
2.会数方块图,并根据图形排列找出一定规律.
3.初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力.
教具准备:
1.课件:位置图及对话内容、统计图.
2.实物方块。
复习过程:
一、复习图形。
实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形,可以拼成什么图形?拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?
二、复习分类。
出示课本第94页的图形。
师:该怎么分呢?
让生讨论,得出自己的思路
三、练习巩固
1、课本97页第14题。
分类后完成表格。
回答问题。
2、课本98页第15题。
分类后完成表格。回答问题。
教学反思:通过这节课的教学使我懂得,在教一年级学生的数学过程中,要尽量采取多样化的教学手段吸引他们的注意力,这样才能保证上课的质量。同时,在教学的过程中,要多加注意本事存在的问题。
第五课时 解决问题
复习目的:
1、通过复习,使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2.通过复习,会解答简单的加、减法应用题.
3.培养学生思维的灵活性及有序性。
复习过程:
一、复习“解决问题”w W w .x K b 1 .c o M
1.完成课本第96页第7题和第8题。
从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式?
2.完成课本第98页第16题。
从图中你知道了什么?要求的问题是什么?怎样列式?
3.完成课本第99页第17题。
4.完成课本第99页第18题。
5.完成课本第99页第19题。
讨论,你想用什么方法来解决。
6.完成课本第99页第20题。
同桌互相说一说,她们分别可能套中哪个圈?
二、归纳总结
这节课,我们复习了哪些知识?大家有什么收获?
教学反思:在教学时,我充分利用教材的资源,“学生看木偶戏”的人数的变化,“学生购买面包”为问题情境,引导学生通过观察,从不同角度思考问题,运用加减两步计算解决实际问题,并在解决问题的过程中学会使用小括号,用小括号列综合算式并了解小括号的作用。教学设计、教案和课件的区别
一、教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。具体而言,教学设计具有以下特征。
1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题
3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想 ,是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时,应遵循以下原则:
1、科学性
所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程,避免出现知识性错误。那种远离课标,脱离教材完整性、系统性,随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本,具有科学性。
2、创新性
教材是死的,不能随意更改。但教法是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,听取名家的指点,吸取同行经验,但课总还要自己亲自去上,这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,关键在于教师要能 ”学百家,树一宗”。在自己钻研教材的基础上,广泛地涉猎多种教学参考资料,向有经验的老师请教.而不要照搬照抄,要汲取精华,取去糟粕,对别人的经验要经过一番思考——消化,吸收,独立思考,然后结合个人教学体会,巧妙构思,精心安排,从而写出自己的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识,经验,特长,个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以,开头,经过,结尾,要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。教师的说,谈,问,讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简,该繁就繁,要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生,又由于每个人的思维能力不同,对问题的理解程度不同,常常会提出不同的问题和看法,教师又不可能事先都估计到。在这种情况下,教学进程常常有可能离开教案所预想的情况,因此教师不能死扣教案,把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地启发学生的思维,针对疑点积极引导。为达到此目的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点,难点,疑点,和关键。学生能在什么地方出现问题,大都会出现什么问题,怎样引导,要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象,也不要紧张。要因势利导,耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上,一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的,一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张,这可以在整个教学进度中去调整。
三、课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。
1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容,可运行几十课时;小的只运行10-30分钟,也可能更少时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
3、常用制作方式
现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT(用office PowerPoint 制作的幻灯片),由于它编辑、播放,各种操作简单易学,而且能够很方便地找到资源,并且根据自己的需要进行改善和加工,对技术的要求相对不高,并且多加钻研也可以有反复多彩的效果,能满足许多需要,因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板(数学老师常用)等等
4、课件制作的几个原则
①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构,提高课堂教学效率的。
②可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠,便于教师和学生控制,尽量避免复杂的键盘操作,交互操作层次不应太多。
③科学性 课件制作要符合科学性,不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验,但课件永远不可以取代实验。
④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点,同一画面对象不宜太多,避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比,前景与背景对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量,尽量用配音替代叙述文字,过多的文字阅读容易使人疲劳。
⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果,而且应赏心悦目,使人获得美的享受,激发学生的兴趣。
⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大,但不能太大,要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。
⑦适度使用 “寸有所长,尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合,优势互补,才能收到事半功倍的教学效果。例如:数学的方程求解、物理的公式推导等,用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好;化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力;理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等,采用多媒体课件则有其明显的优势。
写教案要几个步骤
一.课题(说明本课名称)
二.教学目的(或称教学要求,或称 教学目标 ,说明本课所要完成的教学任务)
三.课型(说明属新授课,还是复习课)
四.课时(说明属第几课时)
五. 教学重点 (说明本课所必须解决的关键性问题)
六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)
七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)
八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)
九. 板书设计 (说明上课时准备写在黑板上的内容)
十.教具(或称教具准备,说明辅助 教学手段 使用的工具)
在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:
(一)导入新课
1.设计新颖活泼,精当概括。
2.怎样进行,复习那些内容?
3.提问那些学生,需用多少时间等。
(二)讲授新课
1.针对不同教学内容,选择不同的 教学方法 .。
2.怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?
3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间。
(三)巩固练习
1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。
2.怎样进行,谁上黑板板演?
3.需要多少时间?
(四)归纳小结
1.怎样进行,是教师还是学生归纳?
2.需用多少时间?
(五)作业安排
1.布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解释?
如何撰写一份出色的教案
教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用
首先,要打破传统教案的固定、僵化模式,允许教案因人、因课程、因教学内容而异,倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准,重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学;不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性;不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此,才能调动教师写教案的积极性,提高教学效率。
其次,倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”,就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽,形式上不要过于琐碎,结构上不要过于封闭和程式化,而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性,以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略,为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”,有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念,更容易纳入新的内容,适应新的情境,随时改变原有的设计,实现课堂教学的生态化。
教案在教学过程中的作用主要有四点:
一是每次教学的基本计划,明确本次教学的目标及教育资源的使用计划;
二是教学活动的依据,教学活动必须按教学准备有序有效实施;
三是教学研究的成果,教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果;
四是教学实施的工具,教学过程中教案是参照系,可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路,帮助教师有效完成每一次教学。
教师写好教案应做到以下方面:
一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等,一般都有固定表格,填写要规范,如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的,概括必须准确、科学,教学环节是教学全过程的总和,一般包括导入语(由旧课导入新课)、教学主要内容、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业),教学环节完备、教学过程才能完整。
二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中,必须在教学实施过程中予以体现,教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开,对重点给与重视,对难点分析明白,这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标,而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标,因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。
三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写,不能写成教材的提纲,也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的,教学是鲜活的;教材只是提供了教学参考材料,不能代替全部教学,更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体,一要完整,二要逻辑严密,三要通过创新形成特色。
四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了,市场变大了,技术更新快了。教材即使最新出版,由于其组稿、编辑、出版、发行等环节,有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育,教育内容很大程度上决定着人才培养质量,如何解决这一问题呢?靠教师的创造性劳动,即在备课过程中树立最新的实践性教育理念,用最新鲜的材料去充实教学内容,用最新、最能说明问题的案例去阐发理论,才能提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中,科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时,一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。
五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动,其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案:一是严密的逻辑性,板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性,高度凝练概括本课的教学主要内容;三是符合审美要求,板书设计要符合审美规律,给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受;四是结构的完整性,即对一个知识点的全面完整表述;五是创新性,每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用,板书都体现出自己的特点,即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考,但决不能照搬照抄。
六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动,初稿完成后,需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处;二是教材研究与教学实施常有灵感产生,出现新的闪光点及时补充进去;三是需要用新材料与新信息对教案进行补充;四是备课不是一次性劳动,一节课的备课也不是一次有效,过期作废,需要从局部与整体的联系角度补充不足;五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来,可以利用备注栏,也可以形成一页纸粘在一角,对照研读。
七、教案以手写为主,条理清晰,字迹工整。教案撰写是创造性劳动,是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练,也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映,所以教案是教师创造性劳动的结晶,也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高,更能真实检查教师备课质量、更具有可比性,因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。
八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应用,是信息化时代教育教学手段不断改进的成果,对传统教学手段是一种改进和有益补充,但高职教育实践证明,电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件,它直观、容量大,许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现,还可以节约教学过程中教师的一些板书时间,可以大大提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实践活动,一种创造性的劳动,电子课件的过度使用易于禁锢教师思维,限制了教师临场发挥和创造能力的提高。
一、符合科学性
所谓符合科学性,是指教师要认真贯彻大纲精神,按教材的内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程,避免出现知识性错误,那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。
二、加强创新性
教材是死的,不能随意更改,课怎么上全凭教师的智慧和才干,教师要在钻研教材的基础上,广泛涉猎多种教学参考资料,向有经验的老教师请教,同时不能照搬照抄别人的经验,要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收,结合个人的体会,巧妙构思,精心安排,写出水平和个性。
三、注意差异性
由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的,而教学工作又是一项创造性工作,因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模式,为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力,学校领导和教育行政部门不应过分强调要求整齐划一,在保证教案的基本常规不漏向外,具体的写法不宜多干预,要因人而异,形式多样,如果领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式,这表面上看来很规范,但在实际上束缚了老师的手脚,扼杀了创造力,教学有法但无定法,教学方法没有固定不变得,教师的教案就不能有统一的模式。
四、讲究艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验,尤其是要设计好开头、结尾,首位呼应,要层层递进、扣人心弦,达到立体效果,教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计,字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不多说,该什么时候说,用什么语调说等都应经过精心安排。
五、强调操作性
教案是教师上课的一种方案,是施工的一种“图纸”他贵在使用,能操作。有的教师写的教案繁琐,上课时还得时不时地看教案,因此在基本观点都阐述不清楚,更谈不上旁征博引,开发学生智能了,因此写教案一定要从实际需要出发,要充分考虑教案的可行性和操作性,该简则简,该繁则繁,好的教案文字很简练,但从中却能看出教师理解教材挖掘教材,有相当的深度,教学思路十分清晰,能力训练层次分明,文字简明扼要,有提示性。
六、考虑变化性
教学进度中常常出现离开教案所预见的情况,教师不能死抠教案而打击学生思维的积极性,遇到这种情况,教师要根据实际改变原先的教学计划和方法,满腔热忱地去启发学生的思维动机,针对疑点积极引导。
答案补充
为了达到这样的目的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,确定好重点、难点、疑点和关键,学生可能在什么地方出问题,出什么问题,怎样引导,要考虑几种方案,这样,出现打乱教案的现象,也不会紧张,可以因势利导,耐心细致地培养学生的进取精神。 如果我们的教案过于详细、完美,将在无形中对教师的教学形成束缚,剥夺了课堂教学生成的契机和充分拓展的空间,其教学效果未必理想。我们经常强调教师在教学中要“眼睛里有学生”,就是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论我们备课、写教案多么详细、充分,都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况,意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对。
(最近,南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动,为使教师对教学案例有一定的了解,特找一些相关知识与案例范文)
1.什么是教学案例
这可以从以下几个层次来理解:
教学案例是事件:教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件:事件只是案例的基本素材,并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件,必须包含有问题或疑难情境在内,并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点,案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件:案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是:故事是可以杜撰的,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真实发生的事件,是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”,也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2.教学案例的特征
案例是一种写作的形式,那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别,又有什么特点呢?
(1)与论文的区别 从文体和表述方式上来看,论文是以说理为目的,以议论为主的;而案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。也就是说,案例是讲一个故事,是通过故事来说明道理。因此,从写作的思路和思维方式上来看,二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体,而案例写作是一种归纳思维,思维的方式是从具体到抽象。
(2)与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说,与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
案例与教学实录的体例比较相近,它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有所选择的。至于怎样选择,就要看案例撰写的目的和功能了。
3、教学案例的结构要素
从文章结构上看,案例一般包含以下几个基本的元素。
(1)背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,是一所重点学校还是普通学校,是有经验的优秀教师还是年青的新教师,是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”,等等。背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
(2)主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是想说明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论等等,动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动,不同的研究课题、研究小组、研究阶段,会面临不同的问题、情境、经历,都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题。
(3)细节
有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法,就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程,特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番,说到“掌握”就一笔带过了。
(4)结果
一般来说,教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果,教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程,还要交代教学的结果,即这种教学措施的即时效果,包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果,将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
(5)评析
对于案例所反映的主题和内容,包括教学的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论,可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例,我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入,揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述,也可以是就事论事、有感而发,引起人的共鸣,给人以启发。
《南北气温的差异》教学案例
【案例背景】
这是一所农村初中校,这是一个活蹦乱跳的班级,这是一堂临时接到通知的公开课,这是一名有十几年教龄的老师,这是一群刚刚接手的学生。
前天,教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课,并说要请摄像师随堂拍摄。完了,只有一天的时间准备,太急了!按照教学计划,我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章 中国的自然环境第二节 气候多样 季风显著》的第一课时——《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少,但面对摄像机还是头一遭,学生们也是如此,并且时间这么急,有点赶鸭子上架的意思。没办法了,只好抓紧时间搜集资料、备课,制作课件。
【案例描述】
课前,同学们纷纷走进多媒体教室,教室后面齐刷刷地坐着一排老师,一前一后摆着两台摄像机,这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”,就连我这身经百战的老师都有点腿软。事实证明,这两名“大炮”还是相当有杀伤力的,原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声,这让我费了不少力气,努力调动课堂的气氛,所以也浪费了不少时间。
上课铃响了,为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课,我创设了这样一个情境:同学们,现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时,学生们满脸疑惑:老师竟然要我们帮忙?于是,我顺势抛出了这样一个问题:寒假来临,刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光;夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了,该如何准备去两地旅游的衣物呢?请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错,学生们开始活跃起来,纷纷给出了建议,从而打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案,只不过想调动一下气氛并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场:我模仿电视节目创设了这样一个环节:“大家猜猜看”并进行了抢答,用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明,让学生猜这是我国的北方或南方,具体是什么地点?课堂气氛进一步活跃起来,最终,学生们猜出了哈尔滨和海南三亚,这时我顺便也引导学生复习了“我国的34个省级行政区的名称、简称和行政中心”,巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点。
“同学们,刚刚我们看到的这几幅图是真的吗?我们能不能来验证一下呢?”学生的胃口被吊了起来,于是,我请同学们打开了“我国1月平均气温图”,指导学生阅读了本图的图例,接着要求学生讨论几个问题:(1)分别读出广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值。(2)找出1月0℃等温线的位置并用彩笔描出。(3)计算海口和漠河的温差。经过了各组的讨论之后,我每个小组各抽出一名同学来读出上面4个城市的气温并按照南到北的顺序把这4个城市的气温写在黑板上,学生很容易就得出结论:随着纬度的不断升高,气温逐渐降低。接着,我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置,并说出这条线最弯曲的部分在哪里,学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在横断山区,从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后,我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导,培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出:“冬季,我国南北气温差别很大”的结论,从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的,并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响。有了前面的经验,我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”,并和“1月平均气温图”进行比较,同时按照前面的学习方法一步步地引导学生得出了:“夏季全国普遍高温,除青藏高原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。
“同学们,经过刚才的学习,我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢?”这时,有学生说冬季最冷地方在黑龙江,夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案,我引导学生们齐读了书本的阅读材料——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”,同时要求学生把阅读材料中出现的地方一一在地图上标出,并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。
根据气温的南北差异并结合农业生产的实际,我国从南到北划分了五个温度带和一个区,到底是哪些呢,大家看一看书本的地图——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候,我很快在黑板上画出了中国轮廓图,说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩服我的一个地方。接下来,我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这几个温度带的名称,至此,学生们对本图有了初步的认识。接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律,巩固了知识。这时,我又卖了一个关子:唉,这幅图上有几条分界线我们似曾相识!于是,我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了:北回归线、1月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此,学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候有个学生用一条直线表示了北回归线,我马上在全班同学面前给予纠正,这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示,进一步培养了学生的作图能力。
为了进一步检验学生的掌握情况,我又抛出了一个问题:我们学校所处的是哪个温度带?学生马上答出是亚热带。接着我又分别要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此,中国温度带的划分这一幅地图已深深印入学生的脑海,并且也很好地复习了中国政区图和中国地形图。
不同的温度带对人们生产和生活的影响,老师则在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……,引导学生进行讨论并且得出答案。至此,本课在老师的引导下,在融洽的气氛中,学生们通过读图、画图、讨论、计算等方法圆满完成了教学任务。最后,老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练习,巩固了所学的知识。在抢答的过程中,一位平时被学生们称为“傻子”的同学表现十分积极,所以我又引导学生给予了热烈的掌声,可以看得出这位学生满脸的欢喜,我想,学生的自信比什么都重要!
【案例反思】
通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示:
1、学习生活化的地理,挖掘生活素材,把枯燥的地理知识融入其中。本课中,“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节,学生学习积极性高涨,气氛空前活跃。我想,难怪新课程要提出“学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略,结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识,不仅可以丰富教材内容,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,还可以引导学生正确认识人地关系,培养良好的地理观。
2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展,而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课,师生若能在轻松活泼中自由交流,激热讨论,那么这堂课就成功了一半,所谓“亲其师,信其道”,学生喜欢你了,学习积极性高了,教学效果自然就好了。
3、学生的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导“学习对终身发展有用的地理”,而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题的能力就是学生非常重要的地理能力,也是对学生终身发展有用的能力,所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段,在教学中重视地图教学,帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图,用活地图,培养学生用图的习惯与能力,这既是学好地理的关键,又是提高学生能力促进终身发展的有效途径。
4、学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢答中的表现让我动容,值得我们去关爱和保护。我们常说“态度决定一切”,我们常说“为了一切孩子,为了孩子的一切”,我想,这就是了。一个人有了足够的自信,他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。
《印度》教学案例及分析
一、案例背景:
七年级地理下册学习的是区域地理,学生通过亚洲、日本、东南亚的学习,对区域地理的学习方法已经有了一定的了解,学生已初步具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。
二、案例主题:
七年级地理下册第二章第三节是《文明古国—印度》,结合学生的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方面的教学中,事先设计相关的学习任务并以地理“导学案”的形式呈现给学生,利用地理“导学案”引导学生读书读图,找出解决问题的办法,促使学生积极思考,变被动学为主动学,让地理课堂更高效。
三、案例过程:
片段一
师:我们已经学了亚洲、日本和东南亚,学会了如何分析一个国家的地理位置,那印度在哪里呢?请大家看地理导学(教师事先设计与准备并在课前分发)
展示学习任务一:认真观察图7.31、7.34,说出印度的地理位置和邻国位置。
(1)印度的地理位置
a.半球位置:从南北半球看,位于 半球,从东西半球看,位于 半球。
b.纬度位置:印度大部分在 纬线和 纬线之间, (纬)线从其中部穿过,所以大部分属于 带。
c.海陆位置:位于 洲南部、南临 洋、东临 湾、西临 海。
(2)找出邻国位置
东北部与 、 国家相邻,西北邻 国 ,东邻 国、 国。南与岛国 隔海相望。
我让前后桌四个同学进行讨论,合作完成学习任务一中的相关内容。话刚一落下,全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室,悄悄地走到学生小组中,倾听学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后,我请两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个该掌握的知识进行说明,并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管学习哪一个国家的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋与相邻的国家。”
片断二
师:先与学生共同复习地形的五种基本类型及其特点,并抛出问题“请大家思考:如何利用分层设色地形图描述地形的特点与地形的分布特点?”
这一问题一抛出,全班沉默了,我看到这一情况,鼓励大家说到“同学们,请先别着急,再想想,如若真的无从下手的话,请先完成地理导学中的学习任务二并进行小组讨论,比一比哪一小组更有效率,答案也更准确,更规范。”
展示学习任务二:读图7.34“印度的地形”,完成下面任务
(1)查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉马普特拉河
(2)总结印度地形分布特点:印度北部为 山脉,中部为 平原,南部是面积广大的 高原。印度的地形特点是地形类型以 、 地形为主,大部分地区地势 。
听到这话,全班又讨论开了,我又一次参与到小组讨论中。我发现,这一次学生的讨论更激烈也更投入,似乎都想着尽快地把问题的答案找出来。很快就有了结论,我请一位学生代表上讲台指着图进行回答“首先应该看图例,确定哪种颜色表示的海拔高度,颜色越深,表示海拔越高,平原用绿色来表示;地形分布特点通常描述为哪个方位有什么样的地形类型,地形的特点则通常描述为‘地形以什么类型为主’”然而我发现该学生在指图的时候,不管是山脉,还是平原高原都只是指着某一点来进行说明。为此,我首先肯定了该生的回答并指着地图补充到“山脉在地形图上是用线来表示,而高原平原是用面来表示。
四、教学反思:
这是地理课堂教学中两个普通的案例,却始终围绕着地理课堂的有效教学而进行的。所谓“有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有效的学。具体地说就是教师要最大限度的促进学生和教师的进步和发展,实现教学目的,达到预期效果显著,实现投入与产出比率的最大化。具体体现在:
(一) “地理导学案”的应用让学生易学。
在导学案中设计学生合作探究的环节,而每个环节的设计都围绕本节课的教学的目标来进行,设计的问题也比较有讲究,既让学生容易理解,又突出了学生读图能力的训练,真正促使学生积极思考,变学会为会学。主要体现在以下几个方面:
1、导学案的设计突出“地图和图表”。中学地理学科的教学内容,牵涉到方方面,都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区,无论其大小,应该在落实在地理空间上,也就是地图中。通过地图,判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。所以,教师事先进行地理导学案设计,设计时始终坚持“以图导学”的原则,比如“请大家观察图7.31、7.34,说出印度的地理位置和邻国位置”等;在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和地理图表来学习,在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行,将读地图、用地图贯穿在地理课堂的始终,紧扣学科特点。
2、导学案的设计时应充分发挥学生的主体作用。教师事先进行分组,每个小组分层次安排成员,即基础好与基础一般和基础较差的相互搭配。设计地理导学案时设计相关的学习任务并注意分层次设计问题,让每个学生都明确所要解决的问题,而不是毫无目的。教学中以学生分小组讨论和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性,通过小组成员的合作,小组间的互动,让学生以“主人”的角色融入到课堂中,学生乐学课堂也更高效。
(二)平等和谐的师生关系让学生乐学
“我巡视整个教室,悄悄地走到学生小组中,倾学生的讨论并适时地给予指导”、“鼓励大家说到“同学们,请先别着急,再想想”等看似简单的动作却让课堂氛围变得更和谐,学生在参与讨论时更投入,同时也激发了学生的表现欲望。教师不再是一副高高在上的模样,而是置身于学生当中,参与学生的讨论,在老师和学生之间搭起平等交流的桥梁,使学生真正投身到地理课堂的学习中来,变被动为主动。
以下笔划均依照繁体字为准
一画:
一:克父伤母,性刚果断,少年千难,中年劳、晚年吉祥之字。
乙:幼年多灾,中年成功,离祖大吉,出外遇贵人。环境良好之字。
二画:
二:忌车怕水,多灾厄,或身弱多病,中年奔波,晚年幸福之字。
七:优心劳神或困苦,一生刑偶伤子,病弱短寿,晚年享福之字。
八:多才巧智,清雅荣贵,成功隆昌,首领之格,老运倍加昌盛。
人:英俊佳人,环境良好,温和贤淑,荣贵成功之字。
丁:忧心劳神或身弱多厄,中年劳苦,晚年吉祥之字。
刀:克妻伤子,怀才不遇,忌车怕水,多灾厄之字。
力:孤独,刑克父母,少年千难,中年成功隆昌,智勇双全之字。
了:家破人亡,困苦一生有子亦不孝,不然一生之字。
又:性刚,奔走他乡,吉中有灾厄,晚年幸福之字。
九:福寿双全,贵人明现,出外大吉,环境良好之字,出国之格。
入:病弱短寿或多灾厄,多刑克,中年多灾,晚年吉祥之字。
十:温和贤淑,缘和四海,上下敦睦,成功隆昌之字。
几:奔波劳苦,或身弱多病,有爱情厄,中年潦倒,晚福之字。
卜:英俊人才,温和伶俐.中年成功隆昌,贵人明见。欠子之字。
三画:
三:孤独格,幼年辛苦,出外逢贵得财.中年多劳,晚年成功隆昌荣贵字格。
千:精明公正,义利分明.官运之格,成劝隆昌,环境良好之字。
大:清雅荣贵,多才精明,中年成功隆昌、富贵荣华,但常人难以承受之字。
小:清秀伶俐,多才巧智,早婚不宜,一生清闲幸福之字。
上:一生清雅荣贵但不善仁和,子孙兴旺,二子吉祥之字。
下:刑偶伤子,有才能干,奔波劳苦,晚福之字。
子:智勇双全,清雅荣贵中年劳心,晚年隆昌,双妻之格,女人温和贤淑。
山:孤独格,父母无缘故,少年千难,中年隆昌,从事技术工作大吉,欠子之字。
川:克偶伤子,双妻之格,中年隆昌,晚年优心劳神之字。
士:身弱短命,幼年辛苦,中年隆昌,晚年劳神。
土:技术方面大吉,贵人明现,成功隆昌,环境良好之字。
也:奔波劳苦,一生多灾厄难幸福,晚年享福之字。
久:出国之格,一生清雅荣声,中年成功隆昌,福寿之字。
才:多才巧智,清雅荣贵,成功怪昌,环境良好之字。
女:孤独性,环境良好,秀气伶俐,晚年劳神之字。
寸:品性温良,晚年大吉,环境良好,中年多厄,晚年隆昌之字。
己:一生清雅多才,刑偶伤子,中年多灾,晚年吉庆之字。
巳:长寿,中年吉祥,晚年优心劳神或潦倒之字。
工:上下敦睦,一生平凡保守之专格,子孙兴旺吉祥之字。
勺:天生聪颖,清雅荣贵,环境良好,一生享福欠子之字。
弋:出外逢贵得财,重义信用,中年多灾,晚年隆昌之字。
于:一生清荣,温和贤淑,中年劳,晚年隆昌,女人薄辛多灾之字。
刃:优心劳神或事劳无功,病弱短寿或牢狱子字。
口:偏爱禄美,口才伶俐,重情失败,中年辛劳,晚年吉祥之字。
夕:少年千难,出外大吉,刑偶伤子,晚年享福之字。
乞:少年千难,中年成功隆昌,双妻之格或晚年劳神之字。
凡:一生清荣贵、出外逢贵得财,子孙兴旺之字。
巾:刑克父母或刑妻伤子,晚婚大吉,中年隆昌,晚年多厄之字。
干:性刚果断,常有祸端,有牢狱之灾、不取名为吉。
弓:抱负大,志气强,有精神失常之灾,杀人被杀之字。
乃:刑偶伤子,多才巧智,清雅荣贵,中年成功,晚年劳神。
丸:出外大吉,有欠子之厄,中年成功隆昌,环境良好之字。
子:不祥之字,暗淡无光,多劳困或事劳无功之字。
四画:
四:年轻辛苦,晚年福,女人多厄再嫁之字。
公:声名显赫,富贵增荣,一生享福之格,但常人难受之字。
月:刑偶欠子或身弱多厄,晚婚大吉。中年劳、晚年隆昌,平凡之字。
巴:幼年多灾,中年劳苦,晚年隆昌,有欠子厄,一生平凡之字。
日:刑克父母或刑偶欠子,理智充足,智勇双全,成功隆昌荣贵之字。
中:幼年多灾,出外逢贵,精明公正,福寿兴家,晚年劳神之字。
心:孤独格,克父命,一生安稳享福,有爱情厄,子孙兴旺之字。
丑:一生清雅平凡,双妻子格,中年吉祥,晚年劳神多厄之字。
文:英俊多才,清雅荣贵,中年吉祥,隆昌,忌车怕水,女人再嫁之字。
斗:理智充足,出外大吉,中年劳,晚年成功隆昌之字。
内:温和贤淑,贵人明现,环境良好,中年成功隆昌之字。
屯:多相克,晚婚大吉,中年多灾厄,晚年吉祥,子福之字。
太:刑克父母,孤独格,清雅伶俐,中年成功,隆昌。
友:多情重义,理智充足,中年奔波劳苦,但成功隆昌之字。
天:刑克父母,刑偶欠子,双妻子格,出外大吉,晚年吉祥之字。
化:技术能成功,有才无运,多劳少乐,中年吉,晚年劳神之字。
予:有爱情烦恼,一生多灾厄,中年多劳闲苦,晚福之字。
匹:性刚果断,义利分明,中年吉祥,但劳神之字。
夫:天生聪颖,英敏多才,中年奔波,一生清雅荣贵之字。
仁:理智充足,中年劳,晚年吉祥之字。
介:刑克父母,兄弟无缘,中年劳,晚年成功隆昌,二子吉祥。
午:食禄齐美,环境良好,中年奔波,晚年吉祥之字。
尹:一生清雅伶俐,多才多艺,智勇双全,荣幸之字。
氏:忍耐勤俭,应付自如,清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥之字。
六:性刚果断,贵人明现,中年奔波劳苦,晚年隆昌荣幸之字。
壬:一表人材,官格之命刑妻伤子,中年多劳,晚年吉祥荣贵之字。
允:六亲无缘,出外逢贵得财,天生聪颖,自力更生,白手起家之字。
木:一生清雅平凡,环境良好,双妻之格,中年成功隆昌幸福之字。
元:环境良好,克己助人,福寿兴家,妻贤子贵,荣华之字。
牛:清雅荣贵,一生平凡,子孙兴旺,中年成功隆昌,精诚之字。
什:事劳无功,优心劳神,中年多灾,晚年劳神之字。
方;一生安稳守己,聪明伶俐,中年有灾,晚年幸福之字。
及:奔波劳苦,多灾厄,出国大吉,晚年幸福。
水:一生平凡,有才能,理智好运,或刑偶欠子,晚年隆昌之字。
匀:聪明伶俐,清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年昌盛,二子字。
孔:优心劳神或怀才不遇,中年劳苦晚年吉祥之字。
丹:性刚果断,父母无缘,一生平凡,中年劳,晚年吉祥之字。
令:一生清雅荣贵,中年成功隆昌·多才巧智,晚年劳神。
井:勤俭励业,义利分明,中年多劳,晚年幸福之字。
仇:口快心直,刑偶伤子,中年小心灾厄,晚年享福之字。
亢:奔波劳苦或优心劳神,一生困苦或病弱短寿之字。
互:温和伶俐,中年隆昌,欠子之格,忠厚之字。
分:刑偶伤子,多才巧智,出外大吉,中年成功隆昌,晚年幸福。
卞:有才能,但无运,潦倒一生或孤劳,短寿之字。
手:性格复杂,多愁少乐,中年多灾厄,忌车怕水,晚年吉祥之字。
勿:暗淡无光,消极冷寒难幸福,多灾厄,病弱短寿,二子之字。
反:奔波劳苦,浮沉不定,常有祸端,短寿,自杀或有意外之字。
歹:不祥之字,多灾厄,多劫煞,难幸相,一生困苦。
引:性刚,义侠心强,有成人之美德,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
户:清雅伶俐,荣贵隆昌,中年有厄,晚年倍加昌盛之字。
尤:一生清雅,聪明伶俐,刑偶伤子,中年劳晚年隆昌,忌车厄之字。
厄:不吉之字,多灾厄,多劫煞,难幸相,潦倒一生之字。
吊:不祥之字,身弱短寿病苦一生,忌车怕水多灾厄之字。
支:贵人明现,有才能理智,但中年劳苦,晚年隆昌之字。
日:一生清雅,中年劳,晚年吉祥,环境良好。
爪:优心劳神,一生多灾厄,有爱情烦恼,晚年吉祥,忌车怕水。
欠:潦倒或困苦,刑偶欠子,中年劳苦之字。
毛:一生清雅平凡,多才巧智,荣贵之格,中年多灾,晚年吉祥。
父:多刑克,病弱短寿,或忌车怕水,一生难成功之字。
止:优心劳神或事劳无功,或身弱多厄,中年劳,晚年吉祥之字。
火:性刚果断或中年大灾厄,病凶恶煞,晚年隆昌之字。
片:刑偶伤子,优心劳神,一生困苦多灾之字。
犬:任性或怪性,优心劳神,一生困苦多灾,晚年无福之字。
斤:清秀巧智,一生清雅荣贵,女人助夫益子,环境良好之字。
幻:有爱情烦恼,或怀才不遇,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
尺:一生清雅伶俐,多才巧智,中年多灾厄,晚年吉祥快乐之字。
切:英俊佳人,双妻之格,中年奔波,但隆昌,晚年劳神之字。
不:清雅伶俐,出外隆昌,中年多厄,二子吉祥,女人刑偶伤子薄幸之字。
戈:杀人被杀,劫煞,病弱短寿,刑偶伤子女,多灾厄,守寡之字。
牙:秀气巧妙,多才巧智,中年成功吉祥,晚年劳神,平凡之字。
之:出国之字,名利双收,学识渊博,官运旺盛荣贵,欠子之字。
五画:
五:乒多才巧智,天生聪颖,中年成功隆昌,安享荣贵,晚年劳神之字。
左:足智多谋,有胆有识,一生清雅荣贵,温和隆昌,忌车价水之字。J
右:学识丰富,克已助人,中年成功隆昌,官格之命,操守廉正之字。
央:一生清雅荣幸,多才巧智,中年有爱情厄,晚年隆昌之字。
生:智勇双全,出外逢贵得财,中年成功隆昌,荣贵之字。
由:英雄豪爽,清雅多才,双妻之格,中年隆昌之字。
古:温和贤淑,食禄双全,中年奔波或劳昔,晚年安祥之字。
民:英俊佳人,上下敦睦,一生官或财旺之字。
正:才智卓越,精明公正,官运旺或财旺,刑偶伤子之字。
弘:口快心直,一生清牙雅,忌车怕水,中年多灾,晚年隆昌之字。
布:温和慈祥,但多灾厄,忌车怕水,中年劳,晚年吉祥之字。
代:清秀伶俐,小巧多才,晚婚大吉,出外逢贵,上下敦睦,温和之字。
史:一生福禄有余,中年多厄,晚年隆昌,吉祥之字。
用:忧心劳神,温和机警.奔波后成功隆昌,子孙兴旺之字。
平:教育界大吉,一生安稳守已.克己助人.温和贤淑之字。
加:技术界大吉,出外大吉,中年奔波.晚年隆昌.幸福之字。
皮:奔波劳苦或事劳无功,一生多灾厄,难幸福之字。
旦:贵人明现,子孙兴旺,多才巧智,环境良好之字。
只:忧心劳神,二子吉祥,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
占:幼年多灾,忌火,有才能理智,食禄齐美,成功,隆昌之字。
卉:忧心劳神,损丁破财源,潦倒一生,难幸福,忌车怕水之字。
册:良善积德,环境良好,有人缘,中年成功隆昌之字。
玉:智勇双全,名利双收,荣贵隆昌,女人病弱短寿,或爱情之字。
丕:清雅伶俐,温和诚实,迟婚大吉,一生清闲幸福之字。
付:中年隆昌,身体不利或欠子厄。
可:福禄双收,天生聪颖,离祖成功,双妻之格,晚年隆昌之字。
甲:一生清雅伶俐,温和贤淑,中年成功隆昌,环境良好之字。
玄:性格复杂,中年离乱,晚年吉祥,子孙繁荣,官运旺之字。
永:克父命,出外逢贵得财,中年奔波,晚年隆昌,荣幸之字。
主:兄弟无靠,一生清雅多智,环境良好隆昌。
申:一生清雅荣贵,多才巧智,中年成功隆昌之字。
仕:义利分明,多才巧智,中年成功隆昌,晚年劳神多疾之字。
丙:英俊佳人,环境良好,中年成功,隆昌官格之字。
冬:中年多灾厄,晚年享福之字。
世:操守廉正,福禄双收,中年勤俭建业,晚年隆昌之字。
市:幼年辛苦,少年千难,·中年平凡,晚年隆昌,女人薄幸之字。
刊:中年劳,晚年福,女人多灾厄再嫁守寡。
白:清秀伶俐,智勇双全,中年成功,有爱情厄,晚年吉祥之字。
王:一生清雅荣华,双妻之格,中年奔波,成功昌隆之字。
立:病弱短寿,少年千难,中年隆昌,二字吉祥,忌车祸之字。
司:妻贤子贵,天赐福禄,一生清雅荣贵,成功隆昌之字。
田:福寿兴家,才能理智兼备,中年劳累,晚年隆昌,环境良好之字。
包:一生清雅伶俐,谋略出众,中年成功隆昌,晚年劳神名字。
目:优心劳神,浮沉不定,中年多灾厄,晚年吉祥,虽成功或劳神。
必:身弱奔波,出外吉祥,晚婚大吉,事业如意。
功:父母无缘,孤独奔波,一生清雅荣贵,多才巧智,晚年劳神之字。
出:性刚果断,中年多灾,晚年吉祥,忌车怕水之字。
叮:忧心劳神,劳累奔波,晚年幸福之字。
仟:清雅荣贵,环境良好,中年成功隆昌,晚年子孙兴旺之字。
以:聪明伶俐,一生清闲享福,中年成功隆昌,欠子之字。
禾:准出国之格,一生衣厚食丰,清雅英俊,中年成功隆昌之字。
瓜:忧心劳神,孤独格,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
夯:幼年辛苦,忌车怕水,中年奔波或多劳,晚年吉祥之字。
尻:出外大吉,多刑克之字,中年开运,晚年吉祥之字。
本:温和贤淑,环境良好,一生平凡,中年多灾,晚年吉祥之字。
弁:有才能谋略,事业成功,重情失败,晚年享福之字。
甘:一生多才巧智,中年多厄,晚年隆昌,名利双收,二子吉祥之字。
丘:智勇双全,环境良好,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
且:义利分明,一生清雅,名利双收,二子吉祥之字。
仔:忧心劳神,一生难如愿,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
他:出外逢贵得财,温和多才,但忌车怕水。
令:英雄豪爽,上下敦睦,中年虽奔波,但成功隆昌,温和之字。
半:多愁善感,不惹是非,中年劳,晚年福,女人半夫半财。
兄:口快心直,奔波劳苦,保守平凡,中年吉祥之字。
矛:性刚果断,中年劳累,晚年吉祥之字。
疋:身闲心苦,或事劳无功,刑偶伤子,有爱情厄,晚福之字。
瓦:身犯破,优心劳神,中年劳累身弱,晚年隆昌之字。
北:环境良好,一生清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
卯:刑偶或欠子,清雅温和,重情重义,中年多灾,晚年隆昌。
句:衣食丰足,肯作肯劳,重信用,中年劳累,晚年隆昌之字。
召;带刀厄,多刑克或刑偶欠子,中年成功隆昌,离祖成功之字。
幼:多灾厄,难关重重,晚年可有好运。
弗:多刑克,幼年辛苦,中年有成就。
未:优心劳神或多疾病,中年多厄,晚年隆昌之字。
末:少乐多愁.中年多灾厄,忌车怕水,晚年吉祥之字。
示:聪颖理智,一生清雅荣贵,二子吉祥之字。
皿:刑偶伤子,一生清雅多才,中年薄幸,晚年吉祥之字。
石:刑偶伤子,命硬,中年功累或奔波,晚年吉祥之字。
外:刑偶伤子,双妻之格,出外得财,中年劳,晚年吉祥之字。
巨:怀才不遇或优心劳神,外观幸福,内心多愁,晚年了福之字。
匆:优心劳神,万生多灾厄,或身弱多病,难幸福,多灾之字。
母:刑克父母,幼年辛苦,中年成功隆昌,晚年忧心劳神之字。
台:一生清雅,技术大吉,中年奔波,成功隆昌,晚年享福之字。
尼:事难如愿,中年优心劳神,晚年吉祥之字。
戊:性刚果断,一生清雅多才,中年有爱情厄,晚年吉祥之字。
札:聪敏佳人,一生清雅荣贵,中年成功隆昌,双妻之字。
矢:性刚果断,或事劳无功,多刑克之字,但子孙兴旺。
穴:安稳守己,环境良好,有才能理智,成功隆昌,二子吉祥之字。
另:出外逢贵得财,克母命,福禄双收,中年奔波,晚年成功。
失:忧心劳神,沉浮不定,刑妻伤子,一生难幸福,或多病疾之字。
奴:多愁多优,身闲心苦,晚年吉祥之字。
巧:少年千难,忌车怕水,中年劳,晚婚吉,晚年吉祥之字。
去:消极不吉,一生清雅,多灾厄,中年小心,晚年吉祥之字。
求:一贫如洗,一生难幸福,多灾厄,子福之字。
水:食雅伶俐,晚婚吉祥,中年劳累,晚年大吉祥,女人多灾之字。
冉:渝雅伶俐,多才巧智,义利分明,中年有病厄,一生安稳之字。
充:奔波劳苦,温和贤能,出外大吉,中年成功隆昌之字。
六画:
打:事劳无功或怀才不遇,中年苦中得甘,子孙兴旺之字。
字:有爱情烦恼,安份守己,中年有灾厄,晚年吉昌之字。
圭:天性聪颖,多才巧智,义利分明,刑偶伤子,中年劳累晚年成功之字。
伍:英俊佳人,理智充足,中年勤俭励业,名利双收,荣幸之字。
亘:出国之字,智勇双全,义利分明,中年成功,隆昌之字。
好:秀气伶俐,上下敦睦,有才能理慧,温和贤淑,一生幸福之字。
休:忧心劳神,或身弱多厄,中年潦倒,难成功,晚年子福之字。
伏:英雄气魄,一生性刚有美德,中年多灾,晚年隆昌之字。
变:多刑克,身弱多病,性刚多灾,中年劳心,难成功之字。
亦:出国之路,出外逢贵得财,中年成功,隆昌荣贵之字。
次:身瘦或体弱,出外大吉,技术成功,多才温和之字。
守:刑偶伤子,精明公正,中年隆昌,女人薄幸,疾病多灾之字。
旭:幼年辛苦,出外祥,中年”波,但成功隆昌,子孙昌盛之字。
行:温和贤能,清雅伶利,中年病厄,晚年隆昌之字。
宇:一生清雅平凡,中年奔波劳苦,智慧聪颖,忌车怕水,晚年吉祥之字。
价:克父命,多才巧智,清雅伶俐,二子吉祥,晚年隆昌之字。
吉:不吉之字,忧心劳神,或有牢狱之灾,或有爱情厄,晚年吉祥之字。
兆:出国之字,清雅荣贵,天生聪颖,中年成功隆昌,名利双收,忌车怕水之字。
如:理智聪颖,多才温和,有爱情烦恼,中年多厄,秀气短寿之字。
仿:贵人明现,一生清雅伶俐,中年劳苦或多灾,晚年安宁幸之字。
仰:聪明伶俐,多才巧智,中年成功隆昌,晚年子孙繁荣之字。
在:奔波劳苦,或性刚果断,中年多灾厄,晚年隆昌,名利双收之字。
而:出国之字,秀气英俊,中年成功隆昌,多才伶俐,荣贵之字。
老:一生清雅平凡,中年多灾或多劳,晚年吉祥之字。
向:衣厚食丰,清雅平凡,中年优心劳神,晚年吉祥之字。
合:环境良好,一生清雅温和,中年励业,晚年成功隆昌之
自:有爱情厄,少年千难,中年劳苦,或病弱,晚年吉祥之字。
西:事劳无功,或优心劳神,中年隆昌.廿九岁到三十一岁小心,晚年隆昌。
伐:百事苦劳,一生清雅平凡,刑偶伤子,有子亦孝,晚年吉之字。
匡:刑克父母,幼年辛苦,中年成功隆昌,晚年忧心劳神之字。
至:英雄慷慨,性刚多厄,中年多灾,晚年吉祥幸福之字。
竹:一生清雅伶俐,多才巧智,中年隆昌,晚年子孙旺盛之尖:
尖:刑偶伤子,多刑克,吉凶参半,晚年隆昌之字。
曲:理智聪颖,多才温和,有爱情厄,中年奔波或劳苦,晚年吉祥。
共:环境良好,一生清雅荣贵,二子吉祥,中年成功隆昌。
仲:性刚灵活机敏,中年有灾厄,晚年吉昌以妻之字。
汀:身弱多病,或少乐多愁,中年劳,晚年吉祥之字。
舟:浮沉不定,是非参半,晚婚大吉,中年多灾,晚年吉祥之字。
再:多才巧智,贵人明现,中年成功隆昌,荣贵,女人薄幸多灾厄之字。
存:天生聪颖,义利分明,子孙兴旺,中年劳,晚年隆昌之字。
夷:性刚果断或中快心直,有杀人被杀或牢狱之灾。
夙:出国之格,天生聪颖,多才巧智,有爱表厄,中年成功,隆昌之字。
色:忧心劳神或身犯破,少年千难,口快心直,中年多厄,晚年幸福。
早:环境良好,一生清雅秀气,二子吉祥,晚年优心劳神。
式:理智才气具有,但中年多灾厄,晚年荣幸之字。
先:出外逢贵得财,中年劳晚年吉祥,荣幸之字。
冈:优心劳神,少年千难,中年隆昌,晚年优心劳神之字。
争:多才巧智,清雅荣贵,福禄双收,出国之格,隆昌之字。
灯:优心劳神,或事劳无功,中年多灾或苦,晚年安祥之字。
光:一生清雅荣贵,晚婚吉,出外逢贵得财,中年晚年吉祥。
伎:优心劳神或病弱短寿,一生苦劳,或多灾难幸福之字。
冲:多刑克,不祥之字,一生病弱难幸福之字。
承:理智聪颖,胆识丰富,一生清雅伶俐,成功荣贵之字。
伉:多愁多优,百事苦劳,中年多灾厄,晚年隆昌之字。
刑:多刑克,或优心劳神,事劳无功,一生灾厄,难幸福之字。
劣:不祥之字,孤独劳苦或多相克,中年多灾厄,晚年子福之字。
企:环境良好,坚实温和,中年成功隆昌,清雅荣贵之字。
凶:不祥之字,夜路无光,杀人被杀,牢狱之灾,难幸福。
列:性刚果断或幼年辛苦,中年多劳,出外大吉,晚年隆昌之字。
羽:秀气伶俐,一生温和贤淑,中年成功,名利双收之字。
血:一生清雅伶俐,刑偶欠子,中年有爱情厄,晚年安稳之字。
系:有爱情厄,温和诚实,清雅秀气,中年劳,晚年吉昌。
匠:刑克父母,少年千难,中年多劳,多才巧智,晚年成功隆昌之字。
后:衣厚食丰,一表人材,多才多艺,清雅荣贵,中年成功险昌之字。
名:出外逢贵得财,中年奔波劳苦,但名利双收,晚年吉祥之字。
回:环境良好,朴素有美德,中年成功隆昌,晚年身弱之字。
地:一生清雅,刑偶欠子或刑克父母,中年隆昌,但有病厄司劫财,晚年吉祥。
寺:刑偶伤子,或事劳无功,中年清雅荣贵,晚年吉祥之字。
吐:福禄双收,温和诚实,中年多灾厄,晚年成功隆昌之字。
吏:有才能智慧,难遇知己,中年劳苦,晚年安祥之字。
各:性刚果断,心直口快,中年劳苦,晚年吉祥之字。
因:多劳受苦,或忧心劳神,性刚有牢狱之厄,或离乱之灾晚福之字。
多:克服万难后,成功发达,多才贤能,爱情失败,晚年隆昌之字。
耳:幼年辛苦,中年多灾,晚年享福。
舌:一生多劳苦,或身弱多病,中年多灾,晚年隆昌之字。
亥:清雅伶俐,出外逢贵得财,中年劳,晚年隆昌,环境良好、之字。
妃:清雅贵气,理智聪颖,一生清闲享福,晚年劳神之字。
宅:出外吉祥,一生多才贤能,子孙旺盛,中年成功,晚年吉祥之字。
帆:有爱情厄,中年劳或奔波,晚年隆昌,英俊之字。
戎:多愁善感,或性刚果断,一生多灾厄,晚年虽吉亦劳神。
旬:晚婚迟得子大吉,身弱清秀,多才贤能,晚年隆昌之字。
采:清秀灵巧,天生聪颖,幼年辛苦,中年成功隆昌,二子吉祥之字。
灰:口快心直,性刚果断,中年多灾厄,晚年吉祥,子福之字。
戌:英俊灵活,多才巧智,幼年辛苦,中年隆昌,欠子或犯破。
曳:性刚果断,一生难如愿,潦倒或困苦,晚年吉祥,子福之宇。
庄:口快心直,一生奔波大吉,中年多劳但隆昌,晚年荣幸之宇。
收:优心劳神,一生劳苦,或潦倒多灾厄,妇女守寡再嫁。
旨:晚婚迟得子大吉,中年多劳,晚年吉祥之字。
朱:清雅伶俐,天生聪颖,多才巧智,中年隆昌,有爱情厄,晚年吉祥之字。
此:奔放劳苦,难望如愿,命途多蚌,或潦倒,晚年子福之字。
牝:性刚果断,自我心强,有牢狱之灾,中年多灾厄,晚年吉弹之字。
考:一生清雅平凡,出外吉祥,中年劳苦,晚年成功隆昌之字。
肉:一生清雅平安,清闲伶俐,中年虽劳,晚年吉祥隆昌之字。
虫:一生清雅平凡,保守之路,聪明才干,中年困苦,晚福之字。
衣:出外吉祥,优心劳神中多灾厄,晚年吉祥之字。
任:环境良好,有官格之字。兴识渊博,中年成功隆昌之字。
有:半财之路,一生清雅伶俐,性刚,中年劳苦,晚年隆昌之字。
艮:性刚出外大吉,一生清雅,中年劳或多灾厄,晚年吉祥之字。
百:理智聪颖,食禄齐美一生,多才巧智,成功隆昌,环境良好之字。
羊:一生清雅温和,晚婚迟得子大吉,中年奔波,晚年吉祥之字。
米:天生聪颖,多才巧智,出外大吉,中年平凡,晚年隆昌之‘字。
同:清雅多才,温和贤能中年劳,晚年隆昌。
臣:清雅伶俐,多才巧智,精明公正,义利分明,中年多厄,晚年隆昌。
伊:一生清雅荣贵,理智聪颖,中年成功隆昌,上下敦睦荣幸之字。
州:克父命,或克偶伤子,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
年:克父母,一生多才多能,中年劳苦,成功或隆昌。
冰:优心劳神,中年有灾厄,晚年安祥之字。
安:安祥平凡,一生清雅,口快心刚,或克父命,子孙兴旺,幸福之字。
印:一生清雅荣贵,幼年辛苦,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
全:多才巧智,清雅荣贵,中年劳累,成功隆昌,名利双收之字。
井:忌车怕水,一生多灾厄或体弱多病,中年劳累,晚年吉祥之字。
牟:聪明伶俐,多才巧智,但怀才不遇或多灾厄,晚年吉祥之宇。
朽:有才能理智,难遇知己,中年多灾厄,晚年安祥之字。
圳:性刚或心快,中年多灾厄,忌车怕水,晚年吉祥。
弛:侠义心强,慷慨豪爽,中年多劳奔波,晚年吉祥之字。
件:忧心劳神,一生难幸福,命途多厄,劳苦多灾之字,忌火字。
七画:
汛:出国之字,英俊秀气,温和贤淑,中年成功隆昌,有爱情厄之字。
江:清雅多才,中年劳苦,晚年吉祥,女人性刚。
汗:幼年辛苦,清雅伶俐,双妻之格,中年有灾厄,晚年吉祥之字。
池:事业隆昌,环境很好,离祖成功,中年平凡,晚年吉祥。
汝:出国之字格,清雅秀气,温和伶俐,中年成功隆昌,荣贵之字。
妩:刑偶伤子,贫苦多厄,破相或身弱多病,一生困苦多灾之字。
巡:奔波劳苦,或身闲心苦,中年成功隆昌,晚年三子兴旺之字。
成:清秀多才,出外或出国大吉,中年成功之字,忌水厄。
戒:多才巧智,温和贤能,中年多灾,晚年隆昌,荣幸之字。
言:重义气,温和聪颖,中年成功隆昌,晚年倍加昌盛之字。
兑:福禄双收,清雅荣贵,二子吉祥,贵人明现,晚年吉祥。
助:清雅荣贵,有双妻之格,中年成功隆昌,晚年多优之字。
求:温和贤能,中年成功隆昌,晚年子孙兴旺之字。
见:出外逢贵得财,性刚欠仁和,中年劳累,晚年大吉,刑克父母之字。
更:一生聪颖伶俐,离祖成功,晚婚迟得子大吉,福禄双收之字。
希:虽清雅荣贵多才巧智,但运不通,中年有灾厄,晚婚吉,晚年吉祥。
车:口快心直,或性刚果断,中年劳累奔波,晚年吉祥之字。
采:秀气伶俐,清雅荣贵,成功隆昌,中年劳累成功隆昌,晚年劳神之字。
作:忧心劳神,刑偶或欠子,中年隆昌,晚年劳神之字。
邑:一生清雅,秀气温和,吉昌之字。
良:口快多才,清雅荣贵,出外大吉,中年平凡,晚年隆昌,女人刑夫伤子。
克:命硬刑偶伤子之厄,有官格。
佑;精明公正,克己助人,环境良好,工程界吉,成功隆昌,名利之字。
伸:智勇双全,名利双收,中年劳累或灾厄,晚年吉昌荣幸之字。
孚:清明公正,智勇双全,福寿兴家,中年成功隆昌,双妻之字。
辰:英俊才人,理知聪颖,一生清雅出外吉,成功荣幸之字。
罕:一生多灾厄,优心劳神之字。
男:晚婚大吉,英俊多才,中年平凡,晚年吉样,幸福之字。
甸:晚婚迟得子大吉,小心爱情厄,中年成功隆昌,出国之字。
佟:一生多劳困苦,但子孙兴旺之字。
完:清雅伶俐,出外逢贵隆昌,中年有灾,晚年吉祥之字。
身:性刚果断或优心劳神,中年劳累,晚年吉祥之字。
孝:多才巧智,一生清雅荣贵,中年有灾厄,晚年吉祥幸福。
初:清雅荣贵,婚迟吉,中年奔波劳苦,晚年隆昌之字。
宏:一生清雅,多才巧难,中年不利,晚年吉昌。
妙:幼年辛苦,少年千难,中年成功隆昌,女人中年劳苦,晚净吉祥。
甫:多才巧智,清雅伶俐,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
秀:有爱情烦恼,秀气灵巧,吉凶分明,配合吉则吉,配合凶侧凶。
均:天生聪明,多才巧智,清雅荣贵,成功隆昌,名利双收之字。
坌:优心劳神或体弱多病,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
吟:温和贤淑,勤俭励业,福禄双收,成功隆昌,忠厚善良,名利双收。
妗:温和贤淑,勤俭守己,福寿兴家,中年辛苦,晚年隆昌之字。
牡:秀气伶俐,福禄双收,有爱情厄,一生荣幸二子之字。
位:义利分明多才巧智,但身弱多病,晚年成功隆昌之字。
延:智勇双全,名利双收出外逢贵,中年奔波,官格,成功隆昌之字。
判:优心劳神,百事苦劳,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
伯:多才巧智,义利分明克己助人,英俊佳人,一生幸福之字。
住:多才温和,中年劳苦,晚年隆昌之字。
志:口快心直,或性刚劳心,中年奔波或劳累,晚年成功隆昌之字。
兵:二子吉祥,内心多优,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
伺:理智聪颖,清雅伶俐,贵人明现,荣贵之字。
呈:学识渊博,清雅荣贵,官或财旺,但常人难受之字。
佃:福禄双收,环境良好,温和贤淑,中年成功隆昌,荣贵之字。
伶:清雅秀气,多才温和,幼年多灾,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
吾:智勇双全,义利分明,重情失败,中年多劳,晚年吉祥之瓷字。-
改:出外逢贵得财,清雅多才,中年劳苦,晚年隆昌之字。
杉:口快心直,多才巧智,配合吉则吉,配合凶则凶,杀人或被杀或牢狱短寿之字。
酉:体弱多病,晚婚迟见子大吉,中年多灾厄,晚年隆昌之字。
治:出外逢贵得财,重情失败,或身弱短寿,女人薄幸之灾厄之字。
坐:刑克父母,精诚和睦,中年多灾厄或奔波,晚年吉祥之字。
旱:忌车怕水,中年奔波或多灾,晚年吉祥之字。
束:二子吉祥,中年顺利幸福,晚年劳神多厄之字。
村:忧心劳神或奔波劳苦,中年吉祥多劳累,晚年隆昌之字。
何:福禄双收,但忧心劳神,中年多灾或身弱多病,晚年吉祥之字。
尾:忧心劳神或刑偶伤子薄幸多灾厄,中年小心,不幸之字。
杏:有爱情烦恼,刑偶伤子,中年平凡,晚年劳神,但安祥之字。
灶:环境良好,清雅多才,双妻之格,中年劳累,总厚善良之字。
宋:一生清雅,智勇双全,中年奔波,晚年隆昌之字。
体:优心劳神或事劳无功,中年多灾厄,晚年吉祥子福之字。
坍:多才巧智,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
吴:一生清雅多才,重情失败,短寿之厄,晚年吉祥之字。
巫:二子吉祥,清雅多才,中年多灾或奔波,晚年吉祥之字。
灸:性刚果断或病弱短寿,中年劳累或牢狱之厄。
利:少年千难,中年劳或奔波,成功隆昌,名利之字。
呆:精神失常,或忧心劳神,晚婚吉,中年劳累,晚年子福之字。
谷:二子吉祥,清雅荣贵,福禄双收,中年环境良好,出国之字。
序:温和贤淑,清雅秀气福禄双收,中年之灾,出国之字。
赤:口快心直,性刚出外吉,晚婚吉,中年隆昌,晚年劳神之字。
妆:不祥之字,多灾厄,忌车怕水,或病弱短寿之字。
步:福禄双收,克父命,中年成功隆昌,二子吉祥,晚年劳神或身弱之字。
杖:志气高,抱负大,欠仁和,中年隆昌,家庭不和,晚年劳神之字。
私:刑偶伤子或忧心劳神,忍耐力强,晚年吉祥之字。
足:中年隆昌幸福,晚年劳神多厄之字。
攸:天生聪颖,温和贤淑,中年吉祥,身弱多厄,晚年隆昌。
妊:良善积德,温和贤淑,名利双收,成功隆昌名利之字。
否:优心劳神或事劳无功,多灾厄,晚年吉祥之字。
町:清秀多才,温和幸福,晚年多优之字。
李:一生清雅多才,贵人明现,重情失败,中年劳,晚年隆昌。
究:理智、义利分明,中年隆昌,晚年吉祥享福之字。
秃:优心劳神,或身犯破或病弱短寿,中年多灾,晚年子福吉祥之字。
每:身弱多厄,或事劳无功,中年勤俭励业成功。
豆:二子吉祥,多才伶俐,清雅荣贵,白手起家,晚年隆昌荣贵之字。
妣:义利分明,秀气灵巧,勤俭起家,中年隆昌,荣华之字。
亨:多才伶俐,晚婚,中年虽劳,成功隆昌,幸福清闲之字。
冷:不祥之字,暗淡无光,命途多灾,中年劳累。
吞:口快心直,欠仁和饶舌之灾,中年多难,晚年吉祥之字。
贝:出外吉祥,多才巧智,中年隆昌,二子吉祥,二子吉祥,晚年劳神过度之字。
串:多愁多优,事劳无功,身弱多病或中年多灾,晚福之字。
别:刑偶伤子,晚婚吉,清雅伶俐,中年有离乱之厄,晚年安祥之字。
坑:优心劳神或事劳无功,一生多灾厄,难幸福或身弱多病之字。
好:秀气灵巧,清雅伶俐,福禄双收,荣贵隆昌,但欠子之字。
弄:多才巧智,有爱情厄,中年多灾厄或劳苦,晚年吉祥之字。
况:奔波劳苦,或病弱短寿,中年多灾厄,晚年子福吉祥之字。
努:多刑克,必刚果断,忌车怕水,中年多灾厄,难幸福之字。
坊:外观幸福,内心多优,有才能无运,中年多劳,晚运吉祥。
些:二子吉祥,多才巧智,清雅伶俐,中年劳累,晚年吉祥之字。
吹:忧心劳神或奔波劳苦,中年多灾厄,晚年子福之字。
歧:多愁善感,优心劳神,中年多灾厄或爱情厄,难幸福之字。
我:奔波劳苦,或忧心劳神,多才巧智,刑偶伤子,晚年吉样。
低:亲诚机敏,克己助人,中年有厄,晚年隆昌,荣幸之字。
坂:清雅多才,英敏伶俐,重情失败,晚年吉祥隆昌之字。
岑:福禄双收,多刑克之字,晚婚吉,中年劳苦,晚年昌盛。
材:智勇双全,清雅荣贵,官运旺,环境良好之字。
估:温和伶俐,多才巧智,中年多灾厄,晚年吉祥,荣幸之字。
妨:秀气灵巧,清雅伶俐,中年吉祥,晚年劳神多厄之字。
余:天生聪颖,名利有分,中年成功隆昌,晚年享福之字。
局:外观幸福,内心多忧,中年多灾,晚年吉祥,忌车厄之字。
形:刑克父母妻子,中年劳累,晚年隆昌之字。
声:名利双收,福禄永在,清雅荣贵,中年成功,双妻之字。
弟:英俊有气,出外吉祥,中年劳累或奔波,晚年隆昌之字。
忍:优心劳神身弱,中年吉祥,晚年多灾厄之字。
戒:优心劳神,事劳无功,有杀人被杀恶死凶亡之字。
佛:温和慈祥,清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
告:英俊多才,名利有分,中年奔波劳累,晚年隆昌荣幸之字。
忙:病弱短寿,损丁破财或灾难不离身,一生多劫煞之字。
杆:性刚果断,忌车怕水,中年多灾厄,晚年隆昌之字。
彤:多才巧智,口快心直,清雅荣贵,中年平凡,晚年大吉昌,三子之字。
紊:英俊伶俐,克己助人,中年成功隆昌,清雅荣贵之字。
似:有才能,清雅荣贵,中年成功隆昌,出国之字。
辛:多才巧能,清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年功神之字。
走:奔波劳苦,清雅伶俐,中年劳苦,晚年吉昌,双妻之字。
即:性刚果断或口快口直,中年多劳,晚年吉祥之字。
系:小心有爱情厄,秀气伶俐,多才聪颖,中年有灾,晚年吉祥。
含:福禄双收,名利有分,多才巧智,中年成功隆昌之字。
妥:清秀伶俐,多才温和秀气灵巧,中年成功隆昌,晚年倍加昌盛。
但:义利分明,多才多能,中年劳或奔波,晚年吉昌之字。
困:优心劳神或损丁破财,中年吉祥平凡,晚年劳神困苦之字。
卵:二子吉祥,清雅伶俐,肯作肯劳,勤俭持家,晚年幸福之字。
攻:奔波劳苦或百事苦劳,一生多灾或病弱,短寿之字。
却:刑偶伤子,天生聪明多才伶俐,中年迈功荣贵,女人多灾短寿之字。
忌:重情失败,优心劳神或身弱多厄,晚年子福之字。
八画:
升:智勇双全,一生清雅荣贵,幼年多灾,中年成功隆昌之字。
汔:口快心直,有再嫁之厄,中年劳累,重情失败,晚福之字。
沁:温和贤淑,有成人之美德,中年劳但吉祥,晚年劳神或多厄之字。
投:出外逢贵,但常有祸端,浮沉多厄或内心优,晚年吉祥。
沙:清秀伶俐,多才温和,中年成功隆昌,清闲幸福之字。
沅:出国之字,多才多能,秀雅英敏,中年成功隆昌。
抑:优心劳神或事劳无功,中年有不幸,晚年吉祥之字。
折:孤寡或孤独,多愁善感,中年多劳之字。
抗:忧心劳神,中年多灾,晚年吉昌之字。
技:优心劳神,少年千难,中年吉祥,但有灾厄,晚年吉祥之字。
扶:幼年辛苦,身瘦多才,中年奔波,晚年成功隆昌,女人克夫之字。、
沂:环境良好,温和伶俐,福禄双收,中年成功隆昌之字。
抄:优心劳神或爱情烦恼,中年劳苦或潦倒,晚年吉祥之字。
沐:义利分明,清雅伶俐,双妻之格,中年劳,晚年吉祥之字。
没:不祥之字,勤俭劳作一生,多灾厄之字。·
沃:幼年辛苦,多刑克,清雅伶俐,或秀气灵巧,但刑偶伤子之字。
忱:优心劳神或奔波劳苦,怀才不遇,中年辛若,晚年吉祥之字。
狂:自我心过强,欠仁和,不祥多灾,或病弱短寿之字。
决:清秀灵巧,多才伶俐,中年吉祥,晚年劳神多厄之字。
两:夫妻和合福寿兴家,中年吉祥,晚年隆昌,一生幸福之字。
汶:天生聪颖,精明公正,秀气多才,出国之格,中年成功隆昌之字。
玖:理智,一生清雅荣贵,中年出外吉,成功隆昌之字认
快:天生聪颖,多才多能,中年劳,晚年吉昌,小心有爱情厄。
肋:刑克父母刑偶伤子,晚婚大吉,中年困苦,晚年子福之字。
协:刑偶欠子,清雅伶俐,中年劳累,晚年吉祥,隆昌之字。
牧:奔波劳苦,中一年多劳,晚年吉祥之字。
坦:英敏多才,学问丰富,清雅荣贵,成功隆昌之字。
坡:晚婚吉祥,多愁苦劳,病弱短寿或难幸福,破相之字。
坤:清雅伶俐,子多才多能,中年有灾厄,晚年吉祥幸福。
坪:理智,文雅秀气,中年有厄,或身闲心劳,晚年隆昌之字。
侗:一生清雅荣贵,中年劳或奔波,晚年吉昌之字。
佳:勤俭建业,家声可振,温和多才,中年成功,晚年劳神,欠子之字。
供:刑偶或欠子,多才伶俐,中年成功隆昌,晚年多劳之字,二字吉祥。
佻:有爱情烦恼,清雅秀气,中年有厄,晚年吉祥荣幸之字。
依:外观幸福,内心多优,刑偶伤子,中年多灾,晚年吉祥或短寿。
侔:性刚口快,有牢狱之厄,中年多灾,晚年吉祥之字。
侑:口快心直,出外吉祥,中年多灾厄,晚年隆昌,多才豪杰之字。
侃:怀才不遇,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
估:福禄双收,温和伶俐,中年成功隆昌,环境良好,刑偶欠-子之字。
使:出外逢贵得财,温和贤淑,但优心劳神,上下敦睦,晚年吉祥之字。
佩:智勇双全,名利双收,清雅荣贵,女人有爱情烦恼,小心注意。
侈:温和伶俐,多智灵巧,中年劳神或奔波,晚年吉祥之字。
侍:一生多才清雅,中年有厄,晚年隆昌,欠子之字。
夜:忧心劳,中年吉祥,晚年多苦,子孙吉祥之字。
岱:智勇又全,武官大吉,福禄双收,温和有德,成功荣贵之字。
例:性刚口快,或多愁困苦,中年多劳或潦倒,晚年吉祥之字。
笙:精力旺盛,有双妻之格,名利有分,幸福之字。
往:一生清雅多才,勤俭励业,中年劳,但隆昌,晚年吉昌。
征:刑偶伤子,智勇双全,重情失败,成功隆昌精诚之字。
彼:晚婚吉祥,出外大吉,中年劳苦或多灾,晚年吉祥之字。
林:一生平凡,清雅多才,肯作肯劳,重信义。晚年吉祥。
枝:刑偶伤子,多才清雅.中年吉祥,有意外之灾,晚年隆昌。
板:幼年多灾,少年千难,中年成功隆昌,环境良好,富贵二子之字。
忤:优心劳神,或事劳无功,中年多劳,晚年吉祥之字。
松:精明公正,智勇双全,一生清雅荣贵,成功隆昌,出国之格之字。
杯:清雅秀气,温和贤淑,一生清闲,中年隆昌,晚年吉祥之字。
析:口快心直,性刚果断,中年多灾,晚年吉祥幸福之字。
枚:奔波劳苦,有才能理智,中年重情失败,晚年吉祥之字。
杼:清雅多才,中年有灾厄,魄年吉祥,配硬命大吉。
妮:清雅伶俐,多才秀气,中年成功隆昌,环境良好,出国之字。
姐:温和贤淑,勤俭持家,福禄双收,名利有分,成功隆昌之字。
姗:多才巧智,清雅伶俐秀气,中年成功,晚年吉祥之字。
妹:有爱情烦恼,一生多才,劳苦,重信义,但多厄,晚年吉祥之字。
姑:温和慈祥,外祥内优,中年多灾或劳苦,晚年吉祥之字。
姓:多才巧智,‘清雅伶俐,中年隆昌,吉祥,环境良好,荣贵之字。了
宜:温秘姗淑,慈祥有德,中年成功隆昌,清雅荣贵,环境良好之字。
宗:英俊聪颖,清雅多才,福禄双收,成功隆昌,环境良好之字。、、
来:晚婚迟得子大吉,出外吉祥,中年多劳或牢狱,不幸之字。
秉:义利分明,名利双收,清雅荣贵,操守廉正,出国之字。
冈:性刚果断,或优心劳神,清雅多才,中年奔波劳苦,晚年吉祥之字。
到:清雅平凡,忌车怕水,中年小心多灾,晚年隆昌,二子吉祥之字。
社:清雅多才,勤俭励业,家声可振,晚年劳神。
周:聪明伶俐,多才多能,中年成功,晚年劳神之字。
穹:怀才不遇,或潦倒一生,性刚口快,中年多厄,晚年吉昌。
庚:一生安稳,天生聪颖多才伶俐,中年成功隆昌,环境良好。
长:口快心直,幼年多灾,中年吉祥,晚年隆昌,女人多夫之字。
受:优心劳神或病弱短寿,中年劳或多灾厄,晚年吉祥。
奄:优心劳神或事劳无功,口快心直,中年多灾,晚年隆昌之字。’
甭:多才巧智,秀气灵妙,清雅荣贵,中年成功隆昌之字。
命:多刑克,多能贤淑,苦中得甘,有刑偶伤子之厄,晚福之字。
享:晚婚吉祥多才,出外吉,清雅伶俐,中年劳,晚年隆昌。
易:子孙兴旺,多才巧智,勤俭白手起家,成功隆昌之字。
定:刑偶伤子,多才朴素温和慈祥,中年成功隆昌,晚年劳神多疾之字。
欣:清雅伶俐,多才巧智,中年奔波劳累,但成功隆昌之可靠之字。
戽:一生多才多艺,中年奔波或劳苦,晚年隆昌荣幸之字。
虱:过房之字,幼年辛苦,中年隆昌,双妻之格,有短寿之厄。
事:多愁多优,事劳无功,一生清雅,晚年吉祥之字。
状:优心劳神或怀才不遇,中年多灾厄,晚年吉祥之福。
和:上下敦睦,妻贤子贵,中年劳累或疾病,晚年隆昌。
门:浮沉不定,一生多劳或困苦,中年多灾,晚年吉祥。
府:温和贤淑,清雅多才,中年成功隆昌,环境良好之字。
承:精明公正,多才多能,中年成功隆昌,环境良好之字。
居:多刑克,刑偶伤子,少年千难,中年吉祥隆昌,欠子之厄。
乖:多相克,多才多艺,雅气伶俐,中年吉祥,晚年劳神。
知:理智聪颖,多才灵巧,中年成功隆昌,官或财旺,清雅荣贵之字。
奉:刑克父母,或刑偶伤子,中年劳累或疾病,或潦倒,晚年成功隆昌之字。
始:刑偶伤子,秀气灵巧,中年多灾或潦倒,晚年吉祥之字。
东:多才巧智,义利分明,中年成功隆昌,刑偶晚婚吉祥之字。,
昀:天生聪颖,学识渊博,清雅荣贵,成功隆昌,名利双收。
肴:身弱多病,或口快性刚,晚婚吉祥,中年劳累,晚年吉祥。
昌:口快心直或性刚,忌车怕水,中年劳累,晚年成功隆昌,荣贵之字。
忠:性刚英雄豪杰,少年千难,中年劳累,晚年吉祥隆昌之字。
亚:精神公正,多才能干,中年成功隆昌,女人少年千难有不幸之字。
罔:幼年辛苦,少年千难,中年吉祥,晚年劳神,暗淡之字。
制:清雅伶俐,中年虽劳,苦中得甘,晚年吉祥之字。
卧:忧心劳神或事劳无功,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
岳:清雅荣贵,一生福禄双收,中年劳,晚年吉祥之字。
宙:多才巧智,秀气伶俐,肯作肯劳,重信义,成功隆昌之字。
固:环境良好,福禄双收,名利有分,中年吉祥,晚年劳神。
明:多才巧智,清雅伶俐,中年多灾,或爱情厄,晚年吉祥二
其:天生聪颖,多才多能,二子吉祥,中年成功隆昌之字。
表:出外吉祥,温和诚实,中年劳累,刑偶或欠子,眺年吉祥。
非:清雅秀气,伶俐多才,义利分明,中年平凡,晚年吉祥。
免:刑偶欠子,出外吉祥,中年有灾厄,晚年吉祥,不幸之字。
乳:清雅伶俐,秀气灵巧,晚婚吉,中年隆昌,晚年劳神。
舍:飞福禄双收,名利有分,中年吉昌,环境良好荣贵之字。
青:口快性刚,中年吉祥隆昌,晚年优心劳神。
叔:多才巧智,清雅伶俐,出外吉祥,中年劳累,晚年吉祥。
岩:身犯破灾,性刚口快,内心慈祥,出外吉祥,享福禄之字。
果:二子吉祥,清雅荣贵,中年多厄,晚年如意发达。
炎:口快心直,英雄豪爽,中年牢狱或病灾,常人难受之字。
岸:上下敦睦,诚恳待人,多才多艺,中年成功,晚年隆昌。
昔:刑偶伤子,晚婚迟得子大吉,清雅秀气,温和贤淑,幸福之字。
争:清雅多才,理智,一生清闲,中年成功隆昌之字。
季:秀气伶俐,温和贤淑,内心多优,晚婚吉祥,一生清雅干凡。
宛:秀气灵巧,多才伶俐,温和贤能,出外吉祥,一生英敏幸-福。
房:福禄双收,多才多能,中年劳苦,晚年吉祥。
取:刑偶欠子,出外逢贵得财,双妻命,中年劳累,晚年隆昌。
帑:优心劳神或事劳无功,中年多灾厄,晚年吉祥。
放:奔波劳苦或病弱短寿,或爱情厄,中年劳累,晚年吉祥。
旺:性刚口快,中年奔波,成功隆昌,环境良好之字。
于:优心劳神或多灾厄,晚婚大氰二子吉祥,中年隆昌,晚年劳神之字。
昏:晚婚迟得子,温和伶俐,秀雅多才,中年平凡,晚年隆昌。
卷:奔波劳苦,或优心劳神二子吉祥,中年多灾,晚年吉祥。
并:多才多能,义利分明,克己助人,中年成功隆昌,二子吉祥。
刷:性刚或怪性,晚婚吉祥,中年多灾厄,晚年子福。
帖:福禄有分,缘和四海,中年吉祥,晚年劳神多疾。
忽:优心劳神或刑偶伤子,中年多灾厄,晚年吉祥。
味:福禄双收,清荣多才,出外吉祥,贵人明现,成功隆昌,忌水火之字。.
幸:秀气伶俐,多才美雅,一生清闲,中年平凡,晚年幸福吉祥之字。
或:奔波劳苦,中年多灾,福禄有分,晚年吉祥。
斧:生在福家败亡,劳苦或奔波,中年潦倒,晚年吉祥。
协:刑偶或欠子,清雅多才,中年劳苦,晚年隆昌吉祥。
儿:奔波劳苦,清雅幸福,中年劳累,成功隆昌,晚年子孙隆昌之字。
店:名利双收,福禄有进,事业隆昌,清雅刑偶伤子。
昂:子孙兴旺,清雅荣贵,中年成功隆昌,出国之格。
枉:出外逢贵隆昌,中年隆昌,子孙兴旺,晚年劳神。
刺:身弱疾病,或潦倒一生,有才无能,中年劳晚年福。
咎:奔波劳苦,口才伶俐福禄有分,中年劳,晚年吉祥。
九画:
炫:清雅秀气,高贵伶俐,勤俭励业,成功隆昌荣贵之字。
拒:智能双全,福禄双收,性刚豪爽,中年劳晚年隆昌之字。
拐:少年千难,忌车怕水,父母无缘,出外吉祥,晚年隆昌之字。
拙:多愁多优,事劳无功,一生中年苦劳,晚年吉祥之字。
拍:技术吉祥,肯作肯劳,重信义,中年多劳,晚年隆昌之字。
押:优心劳神或病弱短寿,或有牢狱之厄,一生难幸福之字。
抽:出外逢贵得财,中年吉祥,晚年子孙隆昌,双妻之字。
衩:多愁多优,刑偶伤子,中年多灾,出外吉祥,晚年隆昌。
油:刑偶或伤子,双妻之格,出外吉祥,中年劳累,晚年吉昌之字。
沛:性刚口快,清雅英俊,中年成功隆昌,英雄好汉之字。
河:英雄或英敏,多才多能,二子吉祥,中年劳累,晚年隆昌忌水之字。
泗:环境良好。清雅荣贵,福禄双收,中年劳累,晚年吉祥之字。
法:克偶欠攀一生清雅多才,中年成功隆昌,晚年吉祥之字。
治:清雅荣贵,多才多能,中年成功隆昌,女人薄幸多字,再嫁欠子。
泊:智勇双全,清雅荣贵,福寿兴家,中年成功隆昌之字。
况:奔波劳苦,或病弱短寿,中年多灾之字。
注:多能温和,重信义,中年多劳,晚年吉祥之字。
沿:福禄双收,名利有分,口快心直,贵人明现,晚年隆昌之字。
泳:克父伤子.幼年辛苦,早出社会,中年成功,隆昌荣幸之字。
泔:白手成家出外大吉,中年劳累,晚年成功隆昌荣贵之字。
泓:良善积德,克己助人,中年隆昌,环境良好,子孙兴旺之字。
混:多才巧智,天生聪颖,一生操守廉正,官格成功隆昌之字。
泱:秀气灵巧,清雅伶俐,中年吉祥,晚年子孙鼎盛之字。
招:晚婚大吉,忌车怕水,或多灾劳神,中年多厄,晚年吉祥字。
抱:一生平凡,身弱短寿有牢狱之危,中年多灾.晚年子福之字。
拘:暗淡无光,虽成功,难幸福,病弱短寿,多灾厄灾之字。
保:天生聪颖理智,中年成功隆昌,晚年忌车怕水之字。
便:福禄双收,出外吉祥,中年劳苦,成功隆昌,晚年吉祥但欠子。
侠:口快心直,英雄豪杰,中年多灾或事劳无功,晚年吉样。
俗:温和伶俐,福禄双收,清雅欠子,中年劳苦,晚年吉祥。
俄:自尊心强,讲意气,出外吉祥,中年多灾,晚年吉祥。
促:刑偶伤子,或有爱情厄,中年吉祥,晚年劳神。
俊:英敏之才,上下敦睦,中年成功隆昌,出外吉祥,名利双收。
侵:忧心劳神,奔波劳苦,晚年吉祥之字。
系:刑偶或欠子,一生清雅多才,晚婚吉祥,中年隆昌。
俱:二子吉祥,多才伶俐,中年劳或奔波,晚年吉祥。
待:秀气伶俐,多才雅气,中年劳神,晚年吉祥。
衍:一生清雅,多才巧智,中年劳苦,晚年隆昌,名利双收。
后:出外逢贵得财,刑偶欠子,有破相之厄,福禄双收之字。
律:秀气伶俐,理智聪颖,中年有爱情厄,晚年隆昌。
侣:福禄双收,名利有分,中年平凡,晚年吉祥,二子兴旺。
侯:清雅多才,理智聪颖,中年平凡,晚年吉祥。
怪:忧心劳神或病弱短寿,多灾厄难幸福,刑偶伤子。
性:幼年多灾,中年成功隆昌,环境良好,温和贤淑,老运劳神多疾。
玩:出外吉祥,幼年辛苦,中年成功隆昌,晚年优心劳神。
玫:多才多智,天生聪颖,中年成功隆昌,清雅荣贵出国之字。
抛:生在福家败散,幼年辛苦,中年奔波多灾,晚年吉祥子福之字。
炳:兄弟无缘,清雅荣贵,中年成功隆昌,环境良好,医界大吉之字、。
芒:一贫如洗或病弱短寿,中年多灾厄,晚年吉祥。
衫:三子吉祥,一生清雅平凡,中年吉祥,晚年劳神。
咨:福禄双收,清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年倍加昌盛。
染:一生清雅平凡,多才巧智,中年成功或隆昌,晚年劳神。
柘:刑克父母,多才多能,怀才不遇,中年多劳,晚年成功隆舀之字。
柑:有爱情烦恼或身瘦多疾,中年吉祥,晚年劳神克偶伤子。
柚:福禄双收,名利有分,中年奔波吉祥,晚年劳神多疾。
柄:多才巧智,环境良好,清雅荣贵,中年成功隆昌。
柯:清雅伶俐,智勇双全福禄有分,中年平凡,晚年吉昌。
柏:清雅荣贵,多才温和,中年成功隆昌,英俊幸福。
柿:忌车怕水,清秀多才,中年有灾厄,晚年吉祥。
相:有才能理智,刑偶伤子,双妻之格,中年成功隆昌。
柳:温和贤淑,秀气多才多清重恩,中年成功自成家业。
昆:勤俭建业,家声可振,中年劳苦,成功隆昌,白手起家。
秋:多才巧智,清雅荣贵,中年成功隆昌,女人虚荣或爱情厄,晚吉祥。
秒:刑克父母或刑偶伤子,贵人明现,中年劳,晚年吉祥。
科:多才美俊,清雅荣贵,中年成功隆昌,出外吉祥幸福。
纪:智勇双全,义利分明,克己助人,中年奔波或劳累,晚年吉祥之字。
红:克父命,多才巧智,清雅荣贵,中年劳苦,晚年吉祥。
约:多才巧智,清雅荣贵,中年成功隆昌,女人注意有爱情厄,教育界吉。’
纠:有爱情烦恼,或忧心劳神,身弱多病,晚年吉祥。
祈,口快性刚克父命,多才巧智,中年潦倒,晚年吉祥环境良好,伤子之字。
灾:孤寡薄幸或身弱短寿,中年多灾厄,晚年吉祥。
祉:一生清雅英敏,多才雅量,中年平凡,晚年隆昌。
贤:二子吉祥,多才巧智,中年平凡,晚年吉祥,但短寿之字。
斫:多刑克,损丁破财或病弱短寿,或困苦一生,终生不幸。
是:清雅秀气,多才温和,身瘦勤俭,中年吉祥,晚年多疾。
皆:晚婚迟得子大吉,出外吉祥,中年劳苦,晚年吉祥。
怡:刑偶伤子,清雅秀气温和贤淑,中年有厄,晚年吉
封:外观幸福,内心多优,清雅平凡,一生少乐多忧.晚年吉祥之字。
重:清雅荣贵,家声可振,安享尊荣,成功隆昌富贵双全。
牲:性刚果断或口快心直,中年劳苦,或有灾.晚年吉祥。
负:带刀厄,多相克,清雅多才,二字吉祥,晚年安祥。
城:多才巧智,清雅温和,中年成功或隆昌,晚年忧心劳神。
映:智勇双全,聪敏,中年成功隆昌,一生安祥。
首:优心劳神或事劳无功.二子吉祥,中年多灾,晚年吉祥。
贞:秀气伶俐,温和贤淑,中年成功隆昌,二子吉祥荣贵之字。
则:精明公正,克已助人,中年成功隆昌,一生荣贵亨福。
威:口快性刚,智勇双全,中年劳或奔波,晚年成功隆昌。
飞:英雄豪杰,义利分明智勇双全,忌车怕水。
柬:优飞劳神,刑偶伤子,中年吉祥,晚年劳神多疾病。
扁:一生聪明伶俐,心直口快,中年平凡,晚年吉祥,女人多灾厄,病弱多短寿。
哉:学识渊博,操守廉正,中年成功隆昌,出国之字。
泉:英俊佳人,温和多才,清雅荣贵,中年成功,双妻,晚年劳神。
昭:刑偶或欠子,清雅多才,智勇双全,官运旺,晚年吉昌,多才荣贵。
前:出外逢贵成功,中年多灾潦倒,晚年吉祥隆昌。
敕:刑克父母,孤独奔波,中年多灾厄,晚年吉祥。
赴:保守之格,一生清雅平凡,中年劳苦,晚年吉祥,子孙隆昌之字。
厚:温和贤淑,一生清雅荣贵,中年成功隆昌,安富尊荣。
亮:义利分明,多才能干,小心有爱情厄,成功隆昌,女人薄幸难幸福。
耐:优心劳神或事劳无功,清雅多才,中年劳辛。晚年吉祥。
某:多才巧智,清雅荣贵,中年成功隆昌,二子吉祥,女人不幸再嫁之字。
勇:晚婚吉祥,多才贤能,中年多劳,晚年吉祥,忌车怕水。
帝:英雅多才,福禄双收,英俊佳人,中年吉祥,荣贵隆昌。
军:义利分明,智勇双全,中年劳或奔波,成功隆昌。
胤:清雅荣贵,福寿绵长,学识丰富,成功隆昌。
省:刑偶伤子或性刚多灾,中年劳苦,晚年吉祥,女人薄幸多灾。
彦:操守廉正,名利双收,官运旺,成功隆昌。
麦:忧心劳神,有爱情烦恼,晚年子福。
饰:聪明伶俐,中年成功隆昌,晚年优心劳神。
契:带刀厄,刑偶伤子或体弱多病,中年多灾厄,晚年吉祥。
妍:多才巧智,清雅伶俐,刑偶伤子,中年多灾,晚年吉祥,忌车怕水之字。
思:有才能理智,勤俭励业,家声可振,名利双收,晚年劳神。
昱:清雅荣贵,温和贤能,中年成功隆昌,出国之格。
香:身弱多灾或忧心劳神,中年灾厄.晚年吉祥之字。
美:清雅秀气,多才贤能,中年吉祥,晚年隆昌,清秀之字。
姬:和年千难,有爱情厄,中年多劳,晚年吉祥隆昌。
风:身弱多疾或奔波劳苦,中年吉祥,晚年劳神或中年劳,晚年福之字。
昶:子孙兴旺,多才巧智,中年成功隆昌,晚年劳神。
版:一生奔波劳苦,或身弱短寿,有不幸之灾,或牢狱之厄。
音:晚婚迟得子大右,出外吉祥,中年劳或奔波,晚年吉祥,双妻之格。
帅:刑克父母或性刚果断,中年成功隆昌,晚年劳神。
宣:知识渊博,智勇双全,清雅荣贵,中年成功隆昌;官旺之字。
要:性刚或口快,清雅伶俐,中年吉祥,晚年劳神。
叙:精明公正,雅量多才,出外吉祥,成功隆昌,荣贵之字。
既:出外逢贵得财,多才能干,中年劳累,晚年吉祥。
羿:操守廉正,勤俭忠诚,中年吉祥,忌车怕水汝人有爱情厄。
页:二子吉祥,义利分明,中年成功隆昌,清雅荣贵。
俞:一生清闲,理智聪颖.中年吉祥,晚年昌隆。
宠:清雅多才,秀气荣贵,中年吉祥,女人刑偶伤子。
南:忧心劳神,中年多劳,晚年吉祥隆昌。
春:清雅伶俐,少乐多忧,出外大吉,中年有灾厄,荣贵欠子,劳神之字。
计:口才伶俐,多才贤能,中年吉祥,刑偶伤子,晚年劳神多疾之字。
亲:意志坚,抱负大,但怀才不遇,中年多劳,晚年吉祥。
禹:刑克父母,天生聪明有才,晚年吉祥。
禺:清雅平凡,中年多劳,晚年吉祥。
星:有才干理智,清雅贤淑,有美德雅量,中年劳,晚年隆昌。
轨:教育界大吉,温和贤淑,有美德雅量,中年辛苦,晚年隆昌。
亭:多才巧智,清雅伶俐,小心爱情厄,中年吉祥,晚年隆昌。
品:性刚,秀气多才,温和伶俐,福禄双收,中年隆昌荣之字。
建:出外吉祥,兄弟不和,中年成功隆昌,环境良好。
盾:中年劳苦,晚年隆昌。
盈:薄幸多灾,或爱情厄,晚年吉祥。
癸,刑偶伤子,多才清雅,中年劳苦,官运成功隆昌。
观:口快心直,沉静清秀,中年劳苦,晚年吉祥。
政;英敏多才,出外吉祥,中年成功或隆昌,但有厄,晚年劳神之字。
食:奔波劳苦,口快性刚或中年多灾,晚年劳神。
冠:一生清雅秀气,幼年受苦,中年开泰吉祥,出外隆昌。
型:优心劳神,中年多灾厄,晚年吉祥。
垣:义利分明,性朴素,温和贤淑,中年成功隆昌。
囿:官或财旺,一生福禄双收,中年吉祥隆昌,清荣享福。
客:福禄双收,清雅伶俐,中年多劳,晚年吉祥。
罡:精明公正,义利分明,重义气,清雅荣贵,官旺成功隆昌。
拜:天生聪明,多才伶俐,晚婚吉祥,重情失败,晚年吉祥。
段:奔波劳苦,或性刚果断,中年潦倒,晚年吉祥。
炬:多才有能,官运旺盛,刑偶或伤子,一生清雅荣贵。
奏:有爱情厄,多才巧智,清雅伶俐,中年成功隆昌。
歪:优心劳神或常有祸端,中年多灾厄,一生难幸福或短
姝:消雅秀气,多才巧智,中年成功隆昌,荣贵贤淑。
屋:多愁多忧,晚婚迟见子,中年吉祥,晚年劳神。
砂:命硬多刑克,晚婚吉祥,中年劳,晚年吉祥。
哄:福禄双收,二子吉祥,中年辛劳,成功隆昌之字。
巷:忧心劳神,一生劳苦多灾,晚婚吉,中年劳,晚年吉祥。
架:刑克父母或身弱多厄,有才能,晚年吉祥。
盼:清雅伶俐,中年吉祥,晚年隆昌环境良好。
姣:秀气多才,清雅温和,小心有爱情厄,中年成功隆昌。
界:克父命,兄弟无靠,英敏伶俐,温和贤淑,二子吉祥。
劲:刑克父母,中年多劳,晚年隆昌。
姜:多才巧智,清雅温和,中年劳,晚年吉椒
度:出外吉祥,中年奔波劳苦,晚年成功隆昌。
姹:温和贤淑,清雅伶俐一,中年吉祥,晚年隆昌。
勃:怀才不遇,中年劳,晚年隆昌。
查:刑偶欠子,多才巧智,清雅伶俐,中年劳晚年吉祥。
柔:出外吉祥,福禄双收,中年成功隆昌晚年幸福。
炭:多才巧智,性刚口快,晚婚吉祥,中年劳,晚年吉祥。
眇:有爱情烦恼,或身弱多厄,中、晚年劳神。
畏:忧心劳神或事劳无功,一生多灾厄,晚年吉祥。
咸:清雅伶俐,中年吉祥,身闲心苦。
施:一生多福少劳,福禄丰厚,中年吉祥,晚年劳神。
差:清雅平凡,中年劳或奔波,晚年吉祥。
故:出外吉祥,清雅多才,刑偶伤子,中年劳或有灾,晚年吉祥之字。
竿:性刚果断,有牢狱之厄,中年多灾,晚年吉祥。
看:清雅伶俐,秀气多才,中年吉祥,晚年劳神多疾。
奎:一生福禄,智勇双全,中年吉祥,晚年隆昌。
姿:秀气灵巧,贤能晓事,温和伶俐,成功隆昌幸福。
昨:一生劳苦,孤独性格,中年多灾,老而得荣。
眉:温和贤淑,清雅秀气,小心爱情厄,中年成功隆昌。
急:优心劳神或事劳无功,中年多灾,晚年吉祥。
室:一生向上,贵人明现,多福多才,中年成功隆昌。
甚:口快心直,中年吉祥,晚年劳神。
皇:英琢之才,有人缘,中年劳或奔波,晚年吉祥。
姻:有爱情厄,清雅伶俐,多才,中年平凡,晚年吉祥。
突:自尊心强,欠仁和或怀才不遇,中年劳灾,晚年吉祥。
韧:奔波劳苦,或有爱情烦恼,中年多灾,晚年吉祥。
订:清雅英俊,多才伶俐,万事如意,晚年吉祥。
耶:百事劳苦,性刚口快,中年平凡,晚年吉祥。
虹:晚婚大吉,清雅多才,中年成功隆昌,出国之格。
革:性刚口快,多才清雅,中年吉昌,晚年劳神。
十画:
玳:清雅伶俐,出外吉祥,中年平凡,晚年隆昌,一生多福。
珀:学识丰富,温和贤能,英俊才人,成功隆昌,忌车怕水,女人有爱情厄。
珈:一生多福,福禄双收,中年成功隆昌,环境良好。
修:英秀伶俐,温和贤能,上下和睦,中年成功,晚年隆昌。
倪:出外吉祥,多才巧智,清雅伶俐,出国之字,成功隆昌,孤独格。
伦:学识渊搏,官运旺盛,安富尊贵,出国之字,成功隆昌,孤独格。
情:刑偶欠子或身弱多优,一生清雅,中年吉祥,晚年劳神。
倍:天生聪颖,福禄双收,名利有分,中年成功隆昌,出国之格。
倚:福禄双收,中年有灾厄或爱情厄,晚福。
侯:中年劳苦,晚年吉祥。
借:温和贤能,多才伶俐,中年劳累,成功隆昌,迟见子吉祥。
悼:怀才不遇,出外吉祥,晚年吉祥。
俯:清雅伶俐,中年吉祥,晚年劳神,环境良好。
个:智勇双全,义利分明,中年吉祥,晚年隆昌,但劳神。
值:义利分明,名利双收,温和贤能,成功隆昌,环境良好。
珊:秀气伶俐,多才巧智,中年成功隆昌,出国之字。
洋:多能多才,中年吉祥,女人薄幸欠子。
洒:多才巧智,英俊佳人,中年成功隆昌,出国之格,荣贵之字。
津:理智聪颖,晚婚吉祥,中年吉祥隆昌。
洗:出外吉祥,清雅多才中年多劳,晚年隆昌。
洛:天性聪颖,多才巧智,中年成功吉祥,出国之字。
派:性刚英雄豪爽,出外逢贵,中年劳累,晚年隆昌。
洲:克父命,刑偶欠子,中年奔波劳苦,或身有暗病,晚年隆昌,双妻之字。,
活:福禄双收,中年成功,晚年劳神。
洽:福禄双收,多才伶俐,中年成功隆昌,双妻之格,名利之字。
洪:一生清雅,温和伶俐,中年辛苦,晚年隆昌。
芯:有爱情厄,秀气伶俐,多才瘟和,晚婚荣贵吉祥。
芙:清雅伶俐,中年劳苦,晚年吉祥,环境良好。
芳:英敏雅气,多才温和,出外吉祥,荣贵隆昌,环境良好。
芝:温和贤淑,多才多能,中年成功隆昌,环境良好。
芷:英雄豪爽,多才巧智,缘和四海,出外成功,清雅荣幸之字。
芬:幼年辛苦,少年千难,中年吉祥,清雅伶俐之字。
芸:温和贤淑,多才能干,中年成功隆昌,清雅荣贵,出国之字。
花:虚荣心强,或有爱情厄,中年吉祥,晚年劳神或疾病。
肪:清雅秀气,温和贤淑,中年成功隆昌,环境良好。
肩:刑偶伤子,或忧心劳神,中年劳或身弱,晚年吉祥。
育:精明公正,义利分明英俊才人,清雅荣贵,中年成功隆昌。
玲:清秀灵巧,多才多能,中年成功隆昌,但有爱情厄,出国之字。
恢:一生清雅平凡,有口舌之厄,晚年吉祥。
兼:英敏之才,特有人缘,上下敦睦,中年劳,晚年隆昌。
珍:口快多才,兄弟无靠,中年成功隆昌,女人孤独。
徐:一生清雅荣贵,多才巧智,中年成功隆昌,晚年劳神。
径:有爱情厄,或刑偶伤子,或身弱多灾,中年劳,晚年吉祥。
徒:优心劳神或事劳无功,中年多灾,晚年吉祥。
核:奔波劳苦,或多愁少乐,中年多灾,晚年吉祥。
桂:清雅伶俐,中年吉祥,成功隆昌。
格:一生多福少劳,清雅伶俐,中年吉祥,晚年劳神。
栖:多才巧智一,清雅荣贵,中年有灾厄,晚年成功隆昌。
根:英敏之才,有人缘,上下敦睦,中年劳,晚年吉祥,与父母无缘。
桃:刑偶欠子或有爱情厄,秀气多才,中年平凡,晚年吉祥。
桓:一生安富,多广廉正,中年成功隆昌,出国享福之字。
校:暗路长行,出外吉祥,中年有灾厄,晚年吉祥。
桐:双妻之格,中年劳,晚年隆昌,荣华之字。
株:贤能温和,中年有灾厄或病疾。二子吉祥。
栓:多才巧智,清雅性刚,中年劳,晚年吉祥:
秩:优心劳神,中年吉祥,晚年多疾病。
秘:一生向上,智勇双全勤俭健业家声可振,成功隆昌。
秤:教育界大吉,一生清雅平凡,名利双收,女人爱情厄。
娣:清雅多才,英敏伶俐,福译双收,荣贵成功隆昌,出国之字。
娥:天生聪颖,一生清雅伶俐,自尊心强,中年吉祥,晚年劳神之字。
娜:阿娜多姿,秀气伶俐,晚婚吉祥,小心爱情厄,晚年隆昌。
娘:温和贤能,肯作肯劳,勤俭持家,中年吉祥,晚年隆昌。
娟:有爱情厄,或事劳无功,中年有灾厄,晚年吉祥之字。
祖:清雅荣贵,官格之字,中年吉祥隆昌,晚年劳神。
晃:出处逢贵得利,智勇双全,官运旺,中年成功隆昌,出国之字。
容:福禄双收,多才伶俐,二子吉祥,中年隆昌,晚年清闲。
丞:理智、天生聪颖,中年成功隆昌,子孙兴旺,出国之字。
致:清雅荣贵,理智荣贵,中年奔波成功,晚年吉祥。
耿:一生清雅,缘和四海,中年劳或潦倒,晚年吉祥。
家:出外吉祥,多才巧智清雅伶俐,忌车怕水,晚年吉祥。
起:优心劳神,中年多灾厄,或困苦,晚年吉祥。
恬:口快心直,或性刚果断,晚婚大吉,中年吉祥,老年多疾。
恨:优心劳神或事劳无功或有爱情厄,中年吉祥,晚年劳神。
恒:一年多福,清雅荣贵多才能干,中年成功隆昌,欠子之字。
高:一生清雅,福禄双收,中年劳苦,晚年吉祥。
恣:一生多福少劳,清雅多才,中年吉祥,晚年劳神。
准:多才巧智,清雅伶俐,二子吉祥,中年成功隆昌。
纯:有爱情烦恼或优心劳神,清雅伶俐,或身弱多疾,晚年福之字。
纹:刑偶欠子,肯作肯劳,重信义,再嫁之厄,晚年隆昌。
纺:肯作肯劳,重信义,中年吉祥,子孙鼎盛,晚年隆昌。
纳:刑偶伤子,或有弱多疾,中年有灾厄,晚年吉祥。
纸:优心劳神或事劳无功,中年劳苦,晚年吉祥多疾。
财:优心劳神,事劳无功,忌车怕水,中年吉,晚年多灾厄。
耘:天生聪明多才巧智,中年吉祥,晚年劳神。
益:身弱或清雅伶俐,中年有灾,晚年吉祥,克父之字。
轩:清秀灵巧,多才伶俐中年吉祥隆昌。
师:刑克父母,少年千难,中年多灾或潦倒,晚年吉祥。
夏:出外吉祥,有爱情厄,中年劳,晚年吉祥。
仓:福禄双收,清雅伶俐,晚婚吉祥,中年劳,晚年吉祥。
载:子孙兴旺,清雅伶俐,多才荣贵,中年成功隆昌,出国之字。
钊:带刀厄,礼诚待人安稳守已,中年劳苦,晚年隆昌。
带:身犯破或身弱多疾,中年爱情烦恼,再嫁守寡,晚年吉祥。
恭:幼年辛苦,或身有暗病,中年吉祥,晚年劳神多灾。
圃:精明公正,智勇双全,一生清雅荣贵,成功隆昌。
库:安稳守已,温和伶俐,中年有灾厄,晚年吉祥。
宫:智勇双全,福禄双收,义利分明,二子吉祥,晚年隆时,劳神。
训:一生清雅平凡,晚婚大吉双妻之格,多灾之字。
峰:天生聪颖,多才巧智,中年奔波,晚年吉祥。
恩:清雅伶俐,多才多能,中年吉祥,晚年劳神。
眠:一生清雅,多才巧智,温和贤能,中年劳,晚年吉祥。
原:清雅荣贵,多才巧智,中年吉祥,晚年隆昌。
殷:出外吉祥,清雅多才,中年劳或奔波,晚年隆昌。
岂:英敏伶俐,多才巧智,清雅荣贵,中年吉祥,出国字。
托:义利分明,清雅多才,中年劳或奔波,晚年吉祥隆昌。
晁:天生聪颖,智勇双全,中年成功隆昌,出国之字。
马:清雅荣贵多伶俐,中年劳或奔波,晚年吉祥。
展:多才贤能,聪明伶俐,中年成功隆昌,出国之字。
宴:子孙兴旺,秀气多才,中年劳,或有灾,晚年吉祥。
桑:优心劳神或事劳无功,中年有灾厄,晚年劳神。
峨:口快心直或身瘦多厄,中年劳,晚年成功隆昌,出国之字。
座:清雅温和,多才伶俐,中年多灾或奔波,晚年吉祥。
息:优心劳神或刑偶伤子,中年劳或潦倒,晚年吉祥。
泰:多才巧智,清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年倍加昌盛。
气:有爱情厄或不幸而离乱,中年多灾厄,晚年吉祥。
栽:多才伶俐,清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年劳神多灾。
真:清雅多才,温和伶俐,中年成功隆昌,荣贵清闲二子吉祥。
神:精雅英敏,多才巧智,中年吉祥,晚年隆昌。
罡:智勇双全,义利分明,中年吉祥,晚年隆昌,武将大吉。
缺:多愁多劳,或事劳无功,中年多灾厄,晚年子福吉祥。
笑:刑偶伤子,少年千难,中年吉祥有个性,晚年劳神。
席:聪明伶俐,清雅多才,中年有灾厄,晚年吉祥,忌环境良好。
效:出处逢贵得财,少年千难,中年有灾,晚年吉祥,忌车怕水。
案:优心劳神或事劳无功,一生困苦,多灾厄雄幸福。
畔:刑偶伤子,或奔波劳苦,中年吉祥,晚年劳神多疾。
埋:有爱情厄或优心劳神,怀才不遇,中年多灾,晚年吉祥。
峡:不祥多灾厄,病弱短寿,或贫如洗,一生难幸福。
笈:出外逢贵,清雅伶俐,中年多灾,或事劳无功,晚年吉祥。
旁:优心劳神,或事劳无功,中年劳苦,晚年吉祥。
烘:性刚果断,多才能干,中年吉祥,晚年劳神。
晋:清雅荣贵,多才多能,欠子或迟得子,成功隆昌。
特:口快心直,刑偶伤子,中年吉祥,晚年多军,忌车怕水。
索:有爱情烦恼,中年劳心,晚年幸福。
朕:刑偶伤子或出外吉祥,中年劳,晚年隆昌,劳神。
栗:有爱情厄,一生清雅伶俐,中年多灾,晚年吉祥。
祠:多才巧智,清雅荣贵,智勇双全,中年成功隆昌幸福之字。
骨:不祥之字,病弱短寿或困苦,一生多灾厄之字。
酌:一生清雅伶俐,多才巧智,中年劳,晚年吉祥,福禄之字。
钉:一多刑克,性刚口快,中年困苦潦倒,命途多灾难。
华:秀气巧妙,少年千难,中年吉祥,先苦后一甘,晚气隆昌。
勉:多愁多优或刑偶伤子,或有爱情烦恼,多灾厄,难幸福之字。
峰:多才巧智,清雅伶俐,中年劳累,晚年隆昌吉祥荣贵。
持:刑偶伤子,天生聪明涛雅伶俐,中年,晚年吉祥。
指:晚婚吉祥、优心劳神或身弱多劳,晚年吉祥。
括:清雅平凡,福禄双收,晚婚迟得子吉,中年多灾,晚年吉祥。
拾:福禄双收,多才贤能,清雅荣贵,成功隆昌,环境良好。
闪:上下和睦,温和多才,中年吉祥,环境良好清雅享福。
航:温和贤淑,一生清雅平凡,中年劳苦,晚年隆昌。
害:忌车怕水,福禄双收,刑偶欠子,中年劳置,晚年吉祥。
秦:清秀灵巧,多才巧智,中年成功隆昌,出国之字。
留:肯作肯劳,重信义,温和有德,中年吉祥,晚年荣贵。
针:刑偶伤子.,晚婚迟得子大吉,中年多灾,晚年吉祥。
翁:多才多能,温和伶俐,中年苦中甘,晚年吉祥。
袁:出外吉祥,多才,中年劳苦,晚年隆昌。
讨:口快心刚,出外吉祥,中年劳,晚年吉祥。
讪:一生清雅多才,兄弟无缘,中年吉祥,晚年隆昌环境良好。
盎:出外吉祥,中年辛苦,晚年吉祥。
虔:忧心劳神,中年多灾厄,晚年吉祥。
蚊:清雅伶俐,肯作肯劳,重信义,中年离乱,晚年吉祥。
豹:中年吉祥,多才伶俐,中年劳,晚年吉祥,武将吉。
贡:中年吉祥,晚年劳神多疾。
配:优心劳神,二子吉祥,中年劳苦,晚年吉祥。
釜:一生福禄双收,名利有分,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
十一画:
帐:过房之格,一生清雅多才,中年劳,晚年吉祥。
迎:奔波劳苦,或优心劳神,晚年子福。
近:奔波劳苦,多才巧智,清雅伶俐,中年劳,晚年隆昌。
旌:英俊佳人,上下敦睦,温和慈祥,成功隆昌,环境良好。
苑:秀气英敏,义利分明,贵人明现,中年成功隆昌,享福之字。
茂:刑偶伤子,双妻之格,清雅多才,中年劳累,晚年隆昌。
英:天生聪明,气度恢宏,中年成功隆昌,小心爱情厄,出国之格。
苗:秀气灵巧,俏雅贤淑,中年吉祥,晚年隆昌。
若:福禄双收,孤独格,中年辛苦,晚年吉祥。
苡:多才秀雅,上下敦睦,中年成功隆昌,出国之字。
袍:出外逢贵得财,中年多灾厄,身弱短寿,晚年吉祥。
猛:雄壮厚重,少年千难,中年成功隆昌,子孙兴旺。
斌:多才伶俐,清雅荣贵,中年吉祥,成功隆昌,忌车怕水。
仑:克夭之字,清雅多才,中年有离乱之厄。晚年吉祥。
救:出外吉祥,晚婚迟见子吉,中年隆昌,晚年吉祥。
珠:有爱情烦恼或体弱多病,多灾厄,晚年吉祥。
班:温和贤能,怀才不遇,中年辛苦,晚年吉祥。
胞:身弱多厄,清雅伶俐,中年劳累,晚年吉祥。
背:优心劳神,或身弱多厄,晚年吉祥。
胡:多才巧智,清雅伶俐,中年辛劳,成功隆昌,晚年吉祥。
胎:清雅伶俐,多才贤能,中年吉祥,成功隆昌欠子之字。
胖:优心劳神,晚年吉祥。
屏:多才清雅,荣贵安富,成功隆昌,出国之字,小心爱情厄。
袖:出外大吉,勤俭持家,清雅伶俐,中年平凡,晚年吉祥。
悦:清雅吉祥,多才巧智,出外吉祥,劳心、成功隆昌。
佛:天生聪颖,智勇双全,中年成功,清雅荣贵,出国之格。
悟:性刚口快,豪爽伶俐,福禄双收,名利有分,成功隆昌。
那:清雅伶俐,秀气巧智,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
邦:孤独格,兄弟无缘,英敏巧智中年隆昌,晚年劳神。
流:晚婚迟见子,贵人明现,中年奔波,晚年荣幸。
浩:学识丰富,清雅荣贵,福禄双收,官运旺、成功隆昌。
浦:勤俭建业,家声可振,中年有灾厄,出国吉祥。
海:优心劳神,多才清雅,中年吉祥,晚年劳神多病疾。
浚:英敏多才,清雅荣贵,中年成功,出国富贵之字。
浴:福禄双收,义利分明,中年吉祥,双妻之格,晚年劳神。
浪:性刚果断,奔波劳苦,晚婚吉祥,中年多劳,晚年吉祥。
消:暗淡无光,或优心劳神,或刑偶伤子,中年劳,晚年吉祥。
浮:虚荣心强,清雅伶俄、中年多劳或有灾,晚年子福。
酒:身弱短寿,或多优少乐,中年多灾厄,晚年吉祥。
研:刑克父母,或刑偶伤子,中年劳。
趁:秀气多才,温和贤椒,小心有情厄,中年有灾,晚年吉祥,出外之字。
规:理智聪明,性刚口快,一生清雅,中年劳,晚年吉祥。
振:清雅多才,温和贤淑,双妻之格,中年成功隆昌,二子吉祥之字。
细:智勇双全,清雅伶俐,中年成功隆昌,环境良好,有爱情厄。
组:福禄双收,清雅荣贵,中年劳,晚年吉祥。
绍:义利分明,智勇双全,刑偶欠子,官旺、晚年隆昌。
朗:天生聪明,上卞和睦,多才巧智,中年成功,隆昌幸福之字。
培:勤俭建业,中年吉祥,出国之字,名利双收,官旺。
顷:有厄小心.中年劳,晚年吉祥隆昌。
偕:出外吉祥,晚婚或迟见了吉,中年劳,晚年吉祥福禄之字。
侦:福禄双收,二子吉祥,清雅荣贵,中年成功隆昌。
条:英俊佳人,清雅多才,中年成功隆昌,环境良好。
偏:口快性刚,清雅多才,中年吉祥,晚年劳神之字。
得:晚婚或迟得子大吉,中年多劳或有官厄,晚年吉祥。
从:离祖成功,清雅多才,中年成功隆昌,环境良好,福寿兴家之字。
御:秀气伶俐,理智,贵人明现,但常人难受之字,武官吉。
偃:晚婚迟得子吉,中年劳,晚年吉祥。
伟:多才巧智,清雅伶俐,小心爱情厄,中年成功隆昌,晚年劳神。
货:优心劳神或事劳无功,中年劳累,晚年吉祥之字。
悠:清雅伶俐,多才巧智,中年劳累,但吉祥,晚年隆昌,劳神之字。
彬:清雅荣贵,多才能,智勇双全,有官格之字。
械:口快性刚,忌车怕水,晚年吉祥。
梓:一生清雅荣贵,智勇双全,官运旺,成功隆昌,环境良好,劳心之字。
梗:一生温和伶俐,中年辛劳,晚年吉祥之字。
梢:一生清雅多才,中年多劳,晚年吉祥,欠子之字。
梅:小心爱情厄,吉凶分明,吉则出国,成功隆昌,一不幸则多灾厄。
梧:清雅多才,义利分明,中年吉祥,晚年隆昌环境良好。
移:有爱情厄或刑偶伤子,命途多难,中年劳,晚年吉祥。
梯:一生清雅伶俐,理智,英雄豪杰,中年成功隆昌。
侧:重信义,一生清雅,中年多劳或奔波,晚年吉祥。
健:智勇双全,操守廉正,中年成功隆昌,清雅荣贵,出外大吉官旺之字。
婉:清雅秀气,有才能理智,中年成功隆昌,出国之格。
处:出外大吉,性格复杂,重信义,中年劳,晚年吉样。
婚:刑偶伤子,一生清雅多才伶俐,晚婚吉,中年劳累,晚年吉祥之字。
妇:秀气温和,暗淡之字,中年有灾厄或身弱,晚年吉祥。
匾:多才巧智,一生清雅贤能,中年隆昌,环境良好,荣幸之字。
烷:多才巧智,温和贤淑,中年吉祥,成功隆昌,晚年劳神。
祥:英俊伶俐,天生聪颖,晚年吉祥。
望:清雅荣贵,多才伶俐,官格旺,中年劳,晚年吉祥。
船:中年奔波,晚年吉祥。
常:机谋多变,心性易动,中年吉祥,晚年劳神多疾之字。
敏:有爱情厄,多才温和,清雅荣贵,出国之格,劳神之字。
曹:一生清难多才,晚婚大吉,中年劳累,晚年隆昌。
峥:外观幸糖,内心多忧,一生清雅平凡,多才伶俐,成功吉祥。
岭:福寿兴家,福禄双收,清雅荣贵,官旺成功隆昌之字。
寅:一生清雅多才,保守之格,官旺吉祥,晚年劳神疾。
祟:英俊多才、,清雅荣贵,中年小心爱情厄,成功环境良好之字。
启:清雅荣贵,中年吉祥,出国之格,有身弱及短寿之字。
梨:清雅多才,中年有厄运,晚年吉昌,环境良好。
彩:清雅伶俐、多才巧智,中年平凡,晚年吉祥,双妻之格。
坚:清雅荣贵,智勇双全,中年成功隆昌,出国之格,宫运旺之字。
乾:清雅荣贵,长寿多才,克己助人,中年吉祥,晚年隆昌,女人刑偶伤子,晚婚吉。
副:多才巧智,内心多优,怀才不遇或中年劳,晚年隆昌。
最:智勇双全,教育界大吉,官运旺,中年吉祥,环境良好。
区:优心劳神或身弱多厄,中年多难,晚年吉祥。
唯:衣食丰足,肖雅肾能,福禄双收,成功隆昌幸福之字。
唱:一生身多病,中年吉祥,晚年隆昌。
凰:天生聪颖,清雅荣贵,中年成功隆昌,官运旺,荣富之字。
勘:中年吉祥,环境良好,晚年身闲心劳。
动:口快性直,有年劳,晚年吉祥。
商:福禄有进,名利有分,中年劳苦,晚年吉祥幸福。
问:福禄双收,多才伶俐,命硬,有破相之厄。
壶:有爱情厄,清秀伶俐,福禄双收,出直吉祥荣贵之字。
寂:温和贤淑,勤俭伶俐,名利双收,出外吉样荣贵之字。
犁:优心劳神,忌车怕水,中年劳苦,晚年吉样。
庶:勤俭建业,官运旺,晚年吉祥,清雅荣贵。
彤:三子吉祥,清雅多才,中年劳或奔波,成功隆昌,福分之字。
巢:早成功早失败之字,中年成功,晚年穷苦,一生保守则吉。
庵:忧心劳神,或事劳无功,中年多灾厄,晚年吉祥。
彪:智勇双全,清雅多才,中年劳,晚年吉祥,武官大吉。
尉:多才巧智,天生伶俐,中年吉祥,晚年隆昌,荣幸之字。
崔:一生清雅,理智,中年劳苦,或奔波,晚年吉祥。
既:清雅多才,理智充足,有爱情厄,双妻之格。
晤:清雅伶俐,多才多能,中年吉祥.,环境良好,名利双收。
圈:清雅荣贵,重信义,中年吉祥,环境良好。
解:性刚或口快,出外吉祥,中年隆昌,环境良好。
旋:才智出众,福禄双收,出外吉祥,晚年隆昌之字。
戚:一生清雅多才,清闲享福,但中年多劳心,晚年吉祥。
斜:出外吉祥,贵人明现,中年多劳或多灾,晚年吉祥。
画:晚婚或迟得子大吉,秀气伶俐,中年劳,晚年吉祥。
顶:身弱短寿或刑偶欠子,中年劳苦,晚年吉祥。
鹿:秀气多才,清雅荣贵,爱情失败,中年劳,晚年吉祥。
毫:多才巧智.义利分明,清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥。
梁:一生清雅,多分口性刚,中年奔波劳苦,晚年吉祥。
欲:奔波劳累,晚婚大吉,中年劳,晚年吉祥。
烽:多才巧智,温和贤能,工程界大吉,中年平凡,晚年成功隆昌之字。
爽:性格复杂,有能无运,中年吉祥,晚年劳神多疾。
晟:一生安详多才,子孙兴旺,中年吉祥,官运旺,出国之格。
略:义利分明,天生聪颖,福禄双收,成功隆时,环境良好。
窕:秀气伶俐,温和贤淑,小心爱情厄,出外吉祥,晚年吉祥。
产:幼年辛苦,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好,清荣之字。
皎:少年秀气伶俐,中年多才,名利双收隆昌,晚年环境良好。
研:清雅多才,小心有爱情厄,中年晚年吉祥。
钓:学识丰富,操守廉正,官运旺,中年成功隆昌出国之字。
笠:刑偶伤子或病场马短寿,清秀多才,晚年吉祥。
粕:秀气端正,温和贤淑,夫妻相和,成功隆昌。
笛:清雅多才理智,中年吉祥,晚年荣贵之字。
粒:优心劳神或身弱短寿或离乱不幸之字。
翊:多才伶俐,清秀贤能英俊,官运好,中年成功,出国之字。
聊:一生清雅平凡,保守之格,中年劳,晚年吉祥。
符:清雅身弱,中年奔波劳苦,晚年吉祥。
羞;优心劳神或身弱多疾,中年多灾厄,晚年子福。
翌:小心有爱情厄,肖秀灵巧,多才,但中年多厄,晚年吉祥。
架:性刚果断或刑偶伤子,中年劳苦,晚年吉雀,劳神之字。
设:二生清雅多才,出外吉祥,有爱情厄。
钗:多才温和,清雅伶俐,中年劳或有爱情厄,晚年吉祥。
曼:理智充足,清雅荣贵,出国之格,中年成功隆昌。
责:智勇双全,一生清雅荣贵,二子吉祥成功隆昌环境良好。
馗:多才贤能,精明公正,中年平凡,晚年隆昌荣华之息。
闲:优心劳神多刑克,一生困苦潦倒,短寿之字。
野:一生清雅温和贤能,中年吉祥,晚年隆昌,劳神多疾。
雀:身瘦秀气,小心爱情厄,中年吉祥,晚年劳神短寿之字。
被:口快性刚或事劳无功,或身弱短寿,不祥之字。
钒:英俊清秀,有爱情厄,中年劳苦,晚年吉祥隆昌。
软:一生清雅秀气,保守平凡,中年劳,苦中得甘,晚年吉祥。
聆:清雅秀气,多才贤能,中年吉祥,晚年隆昌,幸福之字。
羚:清雅荣贵伶俐,学识丰富,中年成功,官运旺,出国之字。
参:肯作肯劳,重信义,三子吉祥,出外吉,中年劳累,晚年吉祥。
紫:有爱情厄,秀气伶俐,中年吉祥,晚年劳神多疾或短寿。
康:一生清雅伶俐,多才多能,中年身弱或多灾,晚年吉祥。
将:小乐多优,环境良好,荣贵隆昌之字。
章:出外贵人明现,晚婚大吉一,双妻之格,中年劳,晚年吉样荣贵之字。
庸:义利分明,温和贤能,事业吉昌,环境良好,欠子之字。
翎:学识丰富,操守廉正,官运旺,清雅荣贵,出国之字。
许:一生清雅平凡,多才伶俐,中年务或奔波,晚年吉祥。
习:天生聪明,勤俭事业,成功隆昌,女人不幸多灾或短寿之字。
雪:薄幸之字,再嫁守寡,短寿,中年鬓央,晚年吉样。
国:多才巧智,清雅伶俐,忌车怕水,.救育界吉,成功隆昌,官旺之字。
专:清雅秀气,事劳无功,刑侠多灾,中年劳蔺晚年吉祥。
鱼:一生清滩多才,温和贤能,福锡双收奋币年务、晚年吉祥。
教:吉凶分明,吉则成功隆昌,环境良好,凶则一生多疾,孑然一生。
十二画:
云:清秀伶俐,多才伶俐,出国之格,中年成功隆昌之字。
惟:温和贤淑,中年劳神,晚年吉昌。
惜:温和慈祥,多才清雅,晚婚迟得子大吉,环境良好之字。
情:一生清雅伶俐,有爱情厄,晚年吉祥。
统:智勇双全,操守廉正,中年劳或多灾,晚年吉祥荣幸。
缄:有爱情厄或忌车怕水,中年小心,晚年吉祥。
茸:勤俭起家,清雅荣贵,多才多能,成功隆昌。
茜:清雅秀气,智勇双全,安富尊荣,荣贵出国。
茱:并气伶俐,温和多才,中年成功隆昌,清雅荣贵,二子吉祥之字。
茬:精明公正,多才荣贵,中年吉祥,晚军吉祥之格。
荃,口快性剔,一多才伶俐,清雅多能,中年吉祥,晚年劳神。
茶:中年余如,晚年吉祥隆昌。
博:智勇双全,多才巧智,中年奔波,晚年隆昌。
皖:忧心劳神,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
脂:清雅伶俐,中年之灾。晚年吉昌之字。
防:贵人明显。一生清雅多才,晚年吉昌之字。
淋:官缘得禄,操守廉正,官运旺,成功吉昌之字。
淑:温和伶俐,有爱情厄,或身弱,中年吉祥,晚年劳神。
清:吉凶分明,配合成功隆昌,凶则忌车怕水,中年多灾。晚年吉祥。
淇:英俊佳人,上下和睦,二子吉祥,义利分明,成功隆昌,官运旺盛。
淳:一生清雅伶俐,勤俭励业,福寿兴家,环境良好。
深:一生荣贵,中年成功隆昌,环境良好。
净:清雅荣贵,克己助人,中年成功隆昌,出国之格。
添:孤独格,父母无缘,身弱短寿,中年多灾,晚年吉祥。
淡:晚婚迟得了大吉,多灾厄,难幸福。
凉:夫妻有刑,晚见子吉,中年劳,晚年吉祥。
掖:口快性刚或事劳无功,中年多灾,晚年吉祥。
涯:一生清雅平凡,中年劳或奔波,晚年吉祥。
淞:学识渊博,勤俭建业,中年成功隆昌,出国之字。
淦:天生聪明,多才多能,清雅荣贵,中年成功隆昌,环境良好之字。
凌:有爱情烦恼,清雅多才,中年成功隆昌,晚年吉祥。
淘:温的贤淑,良善积德,福禄双收,名处有分,环境良好。
琉:清雅荣贵,多才贤能,中年成功,隆昌出国之格。
排:优心劳神或事劳无功,中年多灾,晚年吉祥。
授:肯作肯劳,重义信用,中年多劳,晚年吉祥之字。
措:温和贤淑,福寿兴家,中年吉祥,晚年隆昌,慈祥之字。
接:忧心劳神,或百事苦劳,中年劳或多厄,晚年吉祥。
挂:智勇双全,清雅伶俐,中年成功隆昌,双妻之格,荣贵之字。
探:中年劳,晚年吉祥。
理:清雅荣贵,多才巧智,成功隆昌,女人多灾之字。
琅:口快心直,清雅荣贵,中年劳或奔波,晚年成功隆昌。
现:口快性刚,多才伶俐,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
球:贵人明现,清雅多才,精明公正,中年成功,荣贵之字。
冯:一生清雅,福禄双收,中年劳或奔波,晚年吉祥。
羡:清雅伶俐,多才巧智,或爱情厄,中年劳,晚年吉祥。
诊:有才能理智,兄弟无靠,中年吉样,晚年劳神。
评:‘教育界大吉,温和贤能,中年吉祥,晚年劳神多疾。
词:一生清雅名利双收,福寿荣贵,中年隆昌环境良好。
证:义利分明,言而必信,操守廉正,中年成功,荣贵之字。
场:忧心劳神或事劳无功,中年多难晚年吉祥。
程:一生清雅荣贵,智勇双全,中年多劳或奔波,晚年吉昌。
稍:一生清雅伶俐,小心爱情厄或离乱,晚年吉祥。
稀:性刚果断,少年千难,中年多劳或奔波,晚年吉祥。
焱:通晓大义,克己助人,温和贤能,成功隆昌,但常人难受之字。
媛:秀气伶俐,温和贤能,中年吉祥,晚年隆昌,出外吉祥之字。
栋:忧心劳神,清雅荣贵,官运旺,晚年劳神。
植:一生信义可嘉,名利双收,中年吉祥,晚年隆昌之字。
敦:出外吉祥,清雅英敏,晚年隆昌幸福。
寻:协心劳神,中年多灾厄,晚年吉祥。
婷:温和贤淑,口快心直,多才清雅,中年隆昌,一生安详,福寿之字。
尊:一生多才伶俐,中年多劳,晚年吉祥,清平之字。
翔:清雍荣贵,官运旺,中年成功隆昌,出国之格,富贵之命。
策:二子吉祥,名利双收,多才温和,中年劳,晚年吉祥。
开:少年千难,中年奔波勤俭,晚年吉祥。
徨:义利分明,晚婚吉,中年平凡,晚年隆昌,官旺之字。
童:一生清雅多才,贤能聪敏,中年劳但吉祥,晚年劳神。
皓:智勇双全,清雅荣贵官运旺,成功隆昌之字。
喜:一生清雅荣贵,中年成功隆昌,环境良好。
轶:优心劳神或孤独,一生清雅多才、中年吉祥,晚年劳神。
尧:克父伤妻,一生清雅多才,官运旺,中年吉祥,晚年劳神。
为:英敏秀气,清雅伶俐,二子吉样,中年劳,晚年吉祥。
创:英敏秀气,清雅伶俐,中年劳晚年隆昌。
须:三子命中存,有才能理智,中年劳,晚年吉祥子孙隆昌。
媚:小心爱情厄,聪明伶俐,秀气多才温和贤淑成功隆昌。
发:清雅多才,中年多劳,晚年吉祥。
絮:有爱情烦恼,或身弱多厄,清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥。
期:英敏多才,上下和睦,清雅贤良,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
景:多才贤能,精明公正,中年成功隆昌,环境良好。
黄:一生清雅,聪明伶俐,刑克父母之字,中年劳,晚年吉祥。
弼:智勇双全,官或财旺,中年成功隆昌,环境良好。
替:优心劳神,中年多劳,晚年吉祥欠子。
斯:学识渊博,清雅荣贵,官运旺,福寿兴家,环境良好富贵。
视:性刚口快,英雄格,出外吉祥,中年劳,晚年劳多疾之字。
答:克妻欠子,温和伶俐,中年多灾或奔波,晚年吉祥。
闵:智勇双全,义利分明,一生清雅荣贵,中年成功隆昌。
硬:出外贵人现,福禄双收,晚年隆昌,短寿之字。
蚁:欢乐一生,慷慨精诚,明成人之美德,中年、出外大吉。
报:奔波劳苦,少年千难,中年劳苦,辛劳之字。
循:小心爱情厄,一生清雅平凡,中年劳,晚年吉祥隆昌,出国之格。
敢:性刚口快,意志坚强抱负大,中年多灾或奔波,晚年吉祥。
贴:清雅伶俐,多才贤能,中年吉祥,晚年隆昌良好。
雁:出外或离祖吉祥,中年奔波或劳,晚年吉祥,双妻之格。
翕:精明公正,克已助人,清雅温和,中年平凡,晚年吉祥幸福之字。
惠:一生聪明,秀气伶俐,名利双收,中年吉祥,晚年子孙旺,劳神。
登:清雅荣贵,多才资能,中年成功隆昌,二子吉祥之字。
岚:清雅荣贵,才智出众,但身弱之字。
蛙:得天时地利,天赐之福,中年吉祥,晚年劳神,小心爱情厄。
象:英雄豪杰,中年奔波或多劳,晚年吉祥,双妻之格。
裁:胆识丰富,清雅荣贵,中年吉祥,多才贤能,晚年劳神多厄。
智:吉凶分明,吉则成功,官运旺,凶则短寿不幸。
胜:英敏之才,早婚短寿,晚婚平静,中年有灾,晚年吉祥。
斐:聪明伶俐,多才秀气,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
寒:劳苦多灾厄或身弱短寿,忌车怕水,二子吉祥。
云:英敏荣贵,官运旺,成功隆昌,女人薄幸有爱情厄,或身寿。
筑:智勇双全,清雅荣贵,中年吉祥,出国之字。
就:清雅多才,环境良好,成功隆昌,出外大青。
富:一生清雅荣贾,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好,荣华之字。
贵:一生多巧智,中年劳,晚年吉祥隆昌,名利双收。
贰:二子吉祥,一生清雅多才,中年多劳,子孙兴旺。
最:福禄有进,欢乐一生,离祖成功,中年劳,晚年隆昌。
项:一生清雅多才,智勇双全,中年劳苦,晚年吉祥。
晚:中年劳苦,有离乱之厄,晚年隆昌之字。
凯:性刚,智勇双全,出外吉祥,中年隆昌,环境良好,多才之字。
舜:英俊佳人,清雅多才,中年平凡或奔波,晚年吉祥,克父之字。
卿:有爱情厄或优心劳神,刑偶伤子,性刚,晚年吉祥,不祥之字。
然:天生聪矫,清雅荣贵,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好之字。
备:智勇双全,出外大吉,中年劳,晚年隆昌,名利之字。
杰:智勇双全,清雅荣贵,中年吉祥,英雄格,晚年隆昌,二子吉祥。
曾:一生清雅多才,贤能荣贵,迟得子吉,成功隆昌,环境良好。
掌:性刚英雄慷慨,一生清雅多才,中年劳,晚年吉祥。
晶:英俊之才,中年劳或身弱,晚年吉祥,常人难受。
雄:配合善,中年成功隆昌,不善则恶死强徒。
量:温和贤能,享福一生,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
贯:一生清雅,环境良好,中年有灾厄,或破相,晚年吉祥。
短:优心劳神或身弱短寿,中年多灾或劳,晚年吉祥。
善:福禄双收,名利有分,温和贤能,中年吉祥,晚年吉祥。
普:二子吉祥,清雅多才,中年平凡,晚年隆昌,子孙兴旺之字。
款:优心劳神或事劳无功,身弱多灾,再嫁守寡之字。
龚:优心劳神,命途多厄,或病弱短寿。
喻:智勇双全,名利双收,一生清雅荣贵,中年成功隆昌。
越:出外吉祥,智勇双全,多才成功隆昌。
贸:二子吉祥,清雅荣贵,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
集:优心劳神或有爱情厄,中年吉祥,晚年劳神多厄。
番:智勇双全,清雅多才,中年吉祥,出国成功之字。
预:英雄格,多能多才,中年吉祥,晚年隆昌,成功之字。
乔:清雅多才,福禄双收,中年吉祥,晚年隆昌,出国之字。
顺:多才贤能,清雅荣贵,中年平凡,晚年吉祥。
单:福禄双收,多才贤能,中年多灾劳,晚年吉祥。
复:英俊佳人,身瘦多才,出外大吉,中年吉祥,晚年吉祥,荣幸之字。
棠:英俊多才,晚婚大吉,中年吉祥,晚年隆昌。
费:一生清雅多才贤能,二子吉祥,中年劳,晚年吉祥。
雅:英俊多才,或秀气贤淑,中年吉祥,晚年隆昌,荣贵之字。
甥:一生清雅多才,英俊贤能,中年劳,晚年环境良好之字。
贺:二子吉祥、精明公正,智勇双全,官运旺,中年成功隆昌。
勋:晚婚吉祥,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好,官旺之字。
炀:性刚口快,一生清雅伶俐,官旺短寿或双妻之字。
寓:温和伶俐,天生聪颖,一生清雅平凡,保守之格,安详之字。
壹:清雅荣贵,精明公正,中年吉祥,晚年隆昌,二子吉祥。
贻:一生安稳守已,福禄双收,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
筐:性刚果断或病弱短寿,中年多灾难,晚年吉祥。
给:清雅荣贵,中年成功隆昌.晚年劳神_环谙自杯
丝:清秀伶俐,温和贤能.中年吉祥.晚年隆昌夕字_
绒:性刚清雅,少年千难或爱情厄,中年劳累,晚年吉昌。
结:一生清雅多才,义利分明,中年成功,隆昌,晚年劳神。
钧:学识渊博,操守靡正,克助人,清雅荣贵,官旺富贵,享福
钦:一生清雅,中年劳,晚年隆昌.荣贵之字。
钝:清雅多才,秀气英俊,中年劳累,晚年吉祥,晚环境良好。
绚:秀气伶俐.清雅温和一晚得子吉,中年吉祥,晚年身弱多
砚:天生聪颖,清雅荣贵.中年劳或奔波,晚年古祥。
强:清雅荣贵,有才能理智,中年劳或奔波,晚年吉祥官旺。
朝:智勇双全,名利双收澡清雅荣贵,中年劳累,晚年成功隆
散:邢偶伤子,晚婚迟得子大吉,中年劳,晚年告祥。
舒:一生清稚荣贵,理智充足,中年平凡,晚年吉祥。
剩:病弱短寿,多灾难幸福。
街:一生多相克,或终身多病,中年劳,晚年吉祥之字。
堡:一生清推伶俐,福禄双收,晚年吉祥。
竣:名利双收,出外贵人现,官动旺.出国之字.成功隆昌。
茹:
十三画:
倾:天生聪颖,多才秀气,清雅荣贵,二子吉祥出国之字。
催:优心劳神或事劳无功,中年多灾或穷苦,晚年吉祥。
琶:温和贤淑,勤俭兴家,福禄双收,中年吉祥,晚年隆昌。
犹:多才荣贵,英雄豪爽,中年吉祥,奔波,晚年隆昌劳神。
粮:义利分明,克己助人,中年平凡,晚年吉祥荣幸之字。
裕:出外吉祥,福禄双收中年吉祥,晚年劳神之字。
愉:一生清雅荣贵,谋略出众,官运旺,享福之字。
辞:清雅多才,秀气伶俐,中年劳,勤俭持家,晚年吉祥。
游:一生清雅伶俐,名利双收,中年劳,晚年吉祥,乐天之字。
湖:英俊多才,一生平凡,保守之格,中年吉祥,晚年劳神,妻资子贵。
渡:出外逢贵得财,电每奔波劳苦,夫妻和合欠子,晚年隆昌。
渝:胆识兼有,清雅荣贵,官运旺,中年成功隆昌,精诚之字。
港:少年千难,多才贤能,中年劳或奔滤,晚年隆昌,双妻之字。
湘:精明公正,清雅荣贵,中年成功隆昌,女人有爱情厄。
琢:出外逢贵得财,智勇双全,中年成功,隆昌,环境良好。
汤:智勇双全,义利分明,官或财旺,中年成功,出国之字。
渊:福寿兴家,理智充足,慈祥有德,环境良好,安享富贵。
湫:虚荣心强或有爱情厄,中年多灾,晚年吉祥,贤能之字。
浑:英俊多才,清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年环境良好。
抿:精明公正,义利分明,勤俭建业,家声可振,官旺。
莉:秀气灵巧,多才巧智,中年成功隆昌,出国之字,荣贵之命。
莆:智勇双全,机谋多才,小心爱情厄,中年有灾,晚年吉祥。
庄:一生清雅多才,贤能温和,中年劳,晚年吉祥。
莞:清秀巧妙,清雅温和,中年成功隆昌。
莨:出外吉祥,天生聪颖,中年吉祥,晚年隆昌幸福丸字。
莎:温和伶俐,勤俭多才,中年吉祥,晚年隆昌,荣贵之字。
追:优心劳神或事荣无功,中年多灾:晚年吉祥。
郊:有爱情厄,或身弱短寿,中年劳,晚年吉祥。
郁:清雅伶俐,口快心直,中年成功隆昌,晚年昌盛安稳。
脱:奔波劳苦,或身弱多厄,中年劳苦,晚年吉祥。
附:智勇双全,清雅聪明,中年成功隆昌,晚年子孙兴旺。
挥:精明公正,多才英明,中年成功隆昌,子孙兴旺之字。
换:多才贤能荣贵,成功隆昌,女人薄幸再嫁之字。
扬:智能双全,多才贤能名利双收,荣贵官旺,富贵之字。
提:天生聪颖,清雅荣贵出国之格,中年成功隆昌,荣华之字。
捷:奔波劳苦,出国之格,中年成功隆昌,环境良好之字。
琵:二子吉祥清雅多才,中年吉祥,晚年隆昌。
琳:学识丰富,温和贤淑能,官运旺,克己助人,出国荣达之字。
琨:清雅多才,英俊勤俭,中年吉祥,晚年隆昌,官旺财薄之:
琴:少年千难或中年奔波劳苦,晚年吉祥。
琮:智勇双全,名利双收,英俊荣贵,中年吉祥,晚年隆鼻,官运旺。
斑:一生清雅多才,但怀才不遇,中年多灾,晚年吉祥。,
琛:清雅荣贵,多才多能,中年成功隆昌,晚年吉祥,福寿之字。
琬:一生多福,清雅荣贵,冲年成功隆昌,出国之字,荣贵之字。
琦:有爱情厄,福禄双收,中年吉祥,晚年劳神。
琪:智勇双全,清雅荣贵,官运旺,中年成功隆昌,清秀之字。
琰:性刚果断,一生清雅多才,中年吉祥,隆昌,晚年劳神。
暖:晚婚或迟得子吉,秀气多才,出外隆昌,中年吉祥,伶俐之字。
暄:智勇双全,清雅荣贵,成功隆昌,官旺之字。
暗:不祥之字,暗淡无光,不幸之字。
晖:命硬,清雅荣贵,官旺,中年平凡,晚年隆昌环境良好。
睦:智勇双全,精明公正,温和贤能,官运旺,一生享福禄之格。
诗:多才贤能理智,官运旺,中年成功隆昌,出国之格。
话:口快心直,多才贤能,福禄双收,中年劳晚年隆昌。
夸:少乐多愁,口才伶俐,中年勤敏,但有祸端,晚年吉祥。
勤:刑克父母或刑偶伤子,孤独劳神或身弱多灾厄之字。
详:温和贤能,福寿兴家,中年平凡,晚年隆昌之字。
试:优心劳神或事劳无功,重情失败,中年多劳,晚年吉祥。
诰:福禄双收,清雅多才,良善积德,一门隆盛,环境良好之字。
焕:理智聪敏,多才伶俐,出外吉祥,荣贵隆昌。
煊:清雅多才·,贤能精诚,官运旺,中年有灾,晚年隆昌出国之字。
辉:性刚或幼年多厄,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好出国之格。
煌:多才贤能,身瘦清雅,中年平凡,晚年吉祥。
煜:一生清雅荣贵,勤敏多才,中年成功隆昌,出国之格。
炜:多才贤能,清雅荣贵,中年成功隆昌,出国之格。
炼:清雅伶俐,多才巧智,出外大吉,年年平凡,晚年隆昌。
衙:有才有理智,清雅荣贵,中年成功隆昌,出国之字。
钰:清秀伶俐,有才能理智,官运旺,中年吉祥,晚年隆昌。
预:忧心劳神或刑偶伤子,中年旁,重情失致,晚年吉祥,二子之字。
当:性刚或刑偶伤子,晚婚大吉,中年小心有灾厄,晚年隆境良好。
嫁:外观幸福,内心多优,出外吉祥,晚年隆昌之字。
驯:一生清雅奔波劳苦,中年吉祥,晚年隆昌,刑偶伤子之字。
新:多才巧智,智勇双全,一生奔波,晚年吉祥,名利之字。
圣:学问丰富,清雅荣贵,官运旺,成功隆昌,享福终世之字。
鼎:精明公正,智勇双全,官运成功隆昌,出国荣贵之字。
钵:一生安祥,中年平凡,晚年吉祥,环境良好。
廉:清雅英敏,出外吉祥,中年平凡,晚年吉祥,二子兴隆之字。
献:智勇双全,多才清雅,中年吉祥,晚年劳神,环境良好。
势:清雅多才,中年劳或多灾,晚年吉祥之字。
聘:有爱情烦恼或少乐多忧,中年劳,晚年吉祥但多疾之字。
雷:一生清雅,多才贤能,中年平凡,晚年隆昌。
颁:智勇双才,一生多才贤能,中年有灾,晚年隆昌。
意:外观幸福,内心多忧.中年劳.晚年隆昌之字。
岁:清雅多才,英敏贤能,中年平瓜晚年吉祥。
义:多才巧智,清雅伶俐,中年吉祥,晚年隆昌,幸福之字。
奥:二子吉祥,多才贤能,中年吉祥,晚年劳神之字。
督:忧心劳神,一生困苦多病之字。
蜀:精明公正,克己助人,出外吉祥,中年成功隆昌,出国之字。
几:多情重恩,一生清雅,伶俐,出外大吉,名利双收之字。
资:清雅荣贵,二子吉祥,中年隆昌,事才贤能,环境良好,秀气之字。
筠:清秀伶俐,温和贤淑,中年吉祥,晚年隆昌,出国之字。
钜:精明公正,义利分明,官运好,出国之字,成功隆昌。
会:晚婚迟见子吉,一生清难平凡,中年吉祥,晚年劳神。
蜂:清雅伶俐,多才贤能,中年劳作勤俭,晚年吉祥。
电:外祥内苦,一生伶俐,中年劳晚年吉祥。
微:小心有爱情厄,出外吉祥,中年劳神,晚年吉祥。
楚:一生清雅,智勇双全,中年隆昌,晚年劳神,出国之格。
颂:学问丰富,官运旺盛,中年成功隆昌,二子吉祥之字。
轼:优心劳神,中年劳,晚年吉祥,荣幸之字。
愚:一生难幸福,百事苦劳,中年多灾厄,晚年吉祥。
斡:多才贤能,温和伶俐,技术方面大吉.成功隆昌,环境良好之字。
虞:优心劳神或中年多灾,晚年吉祥之字。
妈:福禄双收,多才温和,中年吉祥,环境良好,晚年劳神。
载:白手成家,出外吉祥,成功隆昌,一生安详之字。
靖:学识渊博,才智出众,中年成功隆昌,官运旺盛之字。
嗣:智勇双全,精明公正,中年成功隆昌,官运旺,昌荣之字。
暑:晚婚迟得子大吉,清雅多才,中年劳,晚年吉祥。
钲:智勇双全,精明公正,清雅荣贵,中年成功隆昌。
驰:奔波劳苦或潦倒,中年多灾,晚年隆昌。
狮:性刚口快,有双妻之厄,中年劳或奔波,晚年吉祥。
群:多才贤能,慈祥有德,中年吉祥,晚年隆昌福禄之字。
爱:多才伶俐,出外吉祥,中年劳,晚年吉祥,清雅之字。
装:出外吉祥,但刑偶伤子,晚婚吉,中年劳,晚年隆昌。
愈:智勇双全,中年多劳或多灾,晚年吉祥。
爷:温和慈祥,有成人之美德,中年吉祥,晚年劳神。
竖:清雅荣贵,中年成功隆昌,多才贤能,官运旺。
鼓:优心劳神,或事劳无功.中年多灾厄或身弱,晚年隆昌。
顿:刑偶伤子或身弱,中年二子吉祥,晚年劳神。
敬:清雅荣贵,出外在吉,福禄双收,名利永在,出国之字。
盟:智勇双全,有才能理智,晚年吉祥之字。
钦:无带食禄,刑偶欠予,命途多灾难之字。
路:清雅秀气,福禄双收,但身弱多病,晚年吉祥。
传:一生多才,出外吉祥,晚年劳神或多疾。
筱:出外吉祥,秀气灵巧,多才贤能,晚年隆昌,幸福之字。
椰:性刚果断,或刑偶伤子,中年劳或潦倒伤子,晚年吉祥。
杨:一生清雅温和,多才贤能,中年劳苦,晚年隆昌。
枫:精明公正,一生多福,福禄丰厚,中年吉祥隆昌,小心爱情厄。
楠:多才巧智,中年劳,晚年吉祥。
廊:性刚果断,中年多劳,晚年吉祥。
榆:清雅荣贵,官运旺,中年成功隆昌,福寿兴家。
楣:秀气贤能,一生有福像,荣贵隆昌,环境良好,晚年劳神。
楷:晚婚迟得子吉,出外吉祥,中年劳或奔波,晚年隆昌。
绥:秀气伶俐,小心爱情厄,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
稔:一生清雅荣贵,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好但劳神。
稚:智勇双全,清雅荣贵,福禄丰厚,名利双收,幸福之字。
詹:英敏多才,清雅贤能,福禄双收,武官吉,女人薄幸多灾之字。
铁:克偶伤子,一生清雅,中年吉祥,晚年劳神,多疾之字。
围:福扯绵远,荣贵多才,中年劳或奔波,晚年吉祥。
勋:刑克父母,一生清雅荣贵,官运旺,中年平,晚年吉祥。
禄:理智充足,克父母,一生清雅荣贵,福禄双收,中年平凡,晚年吉祥。
照:胆识丰富,多才荣贵,官运旺,中年有灾厄,晚年隆昌。
酬:清稚多才,福禄双收,中年劳,晚年吉祥。
尝:一生荣幸,所谋如意,贵人明现,小心爱情厄,晚年隆昌。
熙:破相或身弱多病,一生清雅多才,中年成功隆昌,晚年安详。
十四画:
硕:清雅荣贵,贤能多才,二子吉祥,官运旺,名利双收之字。
阁:勤俭治家,忠厚善良,上下和睦,中年吉祥,环境良好。
管:多才贤能,清雅温和,福禄双收,晚年吉祥。
献:性刚口快,操守廉正,智勇双全,武官吉,官运旺,福寿兴家。
尽:清雅伶俐,刑偶欠子或有爱情烦恼,再嫁守寡之字。
闽:幼年多灾,中年多劳优心劳神,晚年吉祥之字。
划:少乐多优,晚婚大吉,中年劳晚年吉祥。
造:出外吉祥,清雅多才,中年吉祥,晚年隆昌,福禄双收。
通:13快伶俐,出外大吉,中年劳,晚年吉祥。
逢:贵人明现,出外吉祥,晚年隆昌,荣贵之字。
连:出外大吉,贵人明现,福禄双收,名利之字。
速:出外吉祥,一生多才,清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥,有爱情厄。
菁:温和贤淑,秀气多才,中年吉祥,晚年劳祥,小心有爱情厄。
萌:幼年辛苦,英雄之格,中年小心,晚年吉祥之字。
华:天生聪颖,多才贤能或有爱情厄,中年有灾,晚年吉祥。
萍:清雅秀气,多才贤能,小心为爱情伤身,成功出国之字。
菊:小心爱情烦恼,清秀伶俐,多才荣贵,中年吉祥,晚年隆昌。
菜:秀气伶俐,清雅多才,身瘦溢和,中年劳,晚年隆昌荣幸之字。
瑜:学识渊博,官运旺,清雅荣贵,成功隆昌,名利双收,出国之字。
瑛:清雅荣贵,小心爱情厄,成功隆昌,环境良好之字。
瑚:一生清雅伶俐,智勇双全,福禄双收一生安详,幸福之字。
瑞:英俊才人,多才荣贵,教育界大吉、成功隆昌,女人身瘦多厄之字。
玮:清雅伶俐,天生多才,中年吉祥,晚年隆昌,官旺之字。
铨:精明公正,身瘦多才,清雅荣贵,中年成功隆昌,环境良好,出国之格。
铜:多才温和,晚婚迟得子吉,福禄双收,名利有书环境良笋好,女人多疾病。
铭:智勇双全,精明公正,福禄双收,名利有分,安福尊荣之字。
制:刑偶伤子或少乐多优中年劳,晚年吉祥。
毓:学识渊博,清雅荣贵,宫运旺,名利双收,出国隆昌之字。
叹:一生清雅,多才但多灾厄难幸福之字。
源;清雅荣贵,智勇双全,官财两旺,兴旺富贵之字。
溪:事业如意,中年成功隆昌,福禄双收,双妻之命,晚年劳神之字。
滋:温和贤淑,清秀伶俐,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好,贤能之字。
温:一生清雅多才,中年吉祥,晚年劳神多疾之字。
涂:英俊人才,清雅荣贵,一门鼎盛,中年吉祥,安详之字。
溜:多才贤能,福禄双收,名利俱全,中年隆昌,晚年劳神。
溢:兄弟无缘,多才贤能,身弱多疾,中年吉祥,晚年劳神。
溥:义利分明,操守廉手,勤俭温和,中年成功,隆昌出国之字。-
慎:福禄双收,智能非凡,二子吉祥,中年平,晚年隆昌。
宁:婚迟大吉,一生情雅多才,晚年吉祥。
绿:清秀多才,中年平凡,晚年吉祥。
纲:口快心直,多才智勇武官吉,中年劳,晚年隆昌,女人有爱情厄之字。
魁:智勇秀气,多才贤淑,晚年劳神。
诚:精明公正,智勇双全,名利双收,中年成功隆昌,晚年劳神。
说:出外吉祥,智勇双全,中年吉祥,环境良好,女人多灾薄幸之字。
认:忧心劳神或病弱短寿,一生多灾厄或有爱情厄,晚年吉祥。
诵:一生清雅伶俐,秀气多才,中年平凡,晚年吉祥。
语:有爱情厄,清雅多才,福禄双收,中年吉祥,环境良好。
祯:清雅荣贵,二子吉祥,天生聪颖多才,中年成功,环境良好。
福:一生清雅多才,福禄双收,中年吉祥,环境良好之字。
种:智勇双全,勤俭治家,中年平凡,晚年吉祥环境良好。
领:中年多灾或爱情厄,晚年吉祥,女人吉祥。
榜:多才巧智,清雅荣贵,成功隆昌,环境良好,子孙兴旺。
闻:多愁善感,一生清雅侥幸,中年虽劳,晚年吉祥之字。
靳:勤俭建业,福禄双收,智勇双全,中年成功隆昌,环境良好。
精:胆识丰富,官或财旺,一生荣贵隆昌,环境良好.女人刑失伤子。
需:清雅荣贵,多能多才,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
聚:优心劳神或事劳无功,一生多灾厄或多疾,晚年吉祥。
甄:秀气清雅,出外吉祥,中年平凡,晚年吉祥环境良好。
團:优心劳神或怀才不遇,中年晚年吉祥。
獎:有爱情厄,或奔波劳苦,中年多劳,晚年吉祥。
態:身闲心苦,或身弱多疾,中年劳或撩倒,晚年吉祥。
槐:优心劳神或事劳无功,怀才不遇,中年劳,晚年吉祥。
榕:福禄双收,天才聪颖,荣贵贤能,中年成功隆昌,出国之格。
僑:刑偶伤子,一生清雅,中年吉祥,晚年劳神,守安之字。
僧:温和伶俐,一生清雅多才,中年吉祥,晚年隆昌。
像:性刚口快,慷慨待人,中年劳或奔波,晚年吉祥,双妻之格。
微:出外吉祥,晚婚迟得子吉,中年劳苦,晚年吉祥。
衔:精明公正,操守廉正,中年成功隆昌,名利双收富贵之字。
嫩:多才秀气,肯作肯劳,勤俭治家,中年吉祥,晚年隆昌。
察:三子命,清雅多才,一生中年平凡,晚年隆昌,保守之字。
境:英敏多才,清雅荣贵,福禄双收,名利有分,出外大吉,荣贵之字。
夏:出外吉祥,小心爱情厄,多才贤能,秀气温和,中年劳,晚年隆昌。
彰:学识丰富,清雅多才,中年吉祥,晚年隆昌,名利三子之嗽
畅:一生清雅荣贵,天生聪颖,事业如意家庭和睦,环境良卜、少
鳳:学问丰富,官运旺,成功隆昌,富贵之字,女人爱情厄或薄幸之字。‘
爾:秀气英敏,温和荣贵,中年吉祥,晚年成功隆昌,出国官之字。
熊:胆识丰富,智勇双全,中年吉祥,晚年隆昌,荣贵之字。
端:清雅多才,智勇双全,清雅荣贵,中年吉祥,环境良好。
齊:清难多才,学识渊博.中年吉样隆昌,晚年劳神之字。
图:一生多才贤能,理智充足,出外大吉,中年吉祥,晚年劳神。
旗:性刚口直,中年多劳或奔波,晚年劳神。
辅:胆识丰富,一生清雅荣贵,官运旺,成功隆昌,荣贵之字。
饰:外观隆昌幸福,内心多忧,或有爱情厄,晚年吉祥。
寿:环境良好,官或财旺,但身弱多疾,中年吉,晚年劳神。
碧:一生清荣,中年成功隆昌,环境良好,双妻格,女人多厄短寿之字。
鼓:破相或身弱短寿,或奔波劳苦,命途多灾难之字。
鸣:清雅伶俐,秀气温和,中年吉祥,晚年隆昌,福禄之字。
翠:小b爱情厄,清秀温和,中年多劳,晚年隆昌,幸福之字。
歌:出外吉祥,一生清雅伶俐,刑偶或伤子,中年劳,晚年吉祥。-
台:学问丰富,清雅多才,中年吉祥,晚年隆昌。
塘:多才贤能,温和忠厚,勤俭治家,中年吉祥,清雅平凡之字。
肇:清明公正,忠厚多才,清雅荣贵,官运旺,成功隆昌,名利双收之字。
署:忧心劳神,中年劳,晚年吉祥,子孙兴旺之字。
荣:吉凶分明,吉则416荣贵,成功隆昌,凶则牢狱凶亡之字。
豪:孤独格,兄弟无靠、出外吉祥,福禄双收,环境良好,幸福之字。
十五画:
董:英敏才人,理智充足,中年吉祥隆昌,晚年劳神。
万:忧心劳神,一生清雅伶俐,中年劳或潦倒,晚年吉祥。
机:心直口快,外出大吉,中年多劳但隆昌,晚年荣幸之字。
蒂:清雅多才,秀气贤能,中年吉祥,晚年隆昌幸福之字。
营:学识渊博,一生多才,清雅荣贵官运旺,福寿出国之字。
叶:有爱情厄或身弱短寿,中年劳苦,晚年吉祥。
广:刑克父母,一生清雅伶俐,中年劳晚年吉祥,教育界吉。
娴:秀气灵巧,天生聪颖,中年成功隆昌,荣贵之字。
墀:精明公正,官运旺,智勇双全,清雅荣贵,中年劳,晚年成功之字。
瑾:智勇双全,多才贤能,中年成功隆昌,学识渊博,出国之一字。
绪:智勇双全,清雅多才,晚婚迟得子吉,中年劳,晚年吉祥。
演:一生清雅多才,中年吉祥,晚年劳神,二子吉祥。
漩:温和伶俐,清雅贤淑,中年劳苦或有爱情厄晚年隆昌。
满:有爱情烦恼,或身弱短寿,多灾厄,难幸福,再嫁守寡,男人成功隆昌。
渔:一生清雅伶俐秀气,多才福寿双全,环境良好。
漪:秀气伶俐,温和清雅,中年多灾,晚年隆昌。
浒:口才伶俐,天生聪颖,中年成功,晚年隆昌,清闲之字。
漠:清雅荣贵,忠厚善良,中年吉祥,晚年隆昌之字。
汉:义利分明,荣贵隆昌,中年平赠,晚年吉祥,英雄格。
稼:福禄双收,名利双收,出外吉祥,中年隆昌享福之字。
徵:学问丰富,名利双收,清雅荣贵,子孙兴旺,出国之字。
彻:出外吉祥,清雅多才,中年劳或奔波,晚年吉祥,环境良好。
德:多才巧智,温和贤能,中年劳或奔波,晚年成功,隆昌环境良好。
冲:性刚果断,或刑偶伤子,中年多厄,晚年吉祥之字。
价:晚婚迟得子大吉,温和贤能,二子吉祥,中年劳,晚年吉祥。
仪:忠厚良善,勤俭兴家,名利双收,清雅荣贵,富贵之字。
磁:多相克命硬,少年千难,中年劳苦,晚年隆昌,二子吉祥。
刘:英敏之才,清雅伶俐,二子吉祥,中年劳,晚年吉祥。
箭:多相克,中年奔波,劳苦多灾厄、滩年吉祥,工程技术吉。
竖:多才巧智,清雅荣贵,中年成功隆昌,官运旺,环境良好。
翩:清雅多才,中年劳或克偶伤子,晚年吉祥。
乐:英敏多才,子孙兴旺,名利双收,中年吉祥,晚年隆昌。
调:福禄双收,重义信用,多才伶俐,中年吉祥,环境良好,女人刑夫之字。
铺:一生清雅伶俐,贵人明现,中年平凡,晚年吉祥隆昌。
范:胆识丰富,多才贤能,中年劳出外吉祥,晚年昌盛之字。
巩:性刚口快,武官大吉,中年劳,晚年吉祥。
婵:秀气多才,福禄双收永在,中年成功隆昌,环境良好。
增:福禄双收,名利双收,中年吉祥,晚年隆昌荣贵之字。
楼:学问丰富,福禄双收,智勇双全,武官大吉,成功隆昌,兴家之字。
颖:多才贤能,清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥隆昌,女人不幸之字。
阅:勤俭肯作肯劳,重信义,刑偶伤子,中年劳,晚年吉祥。
璋:福禄双收,理智充足,吉凶分明,吉则环境良好,隆昌,凶则短寿多灾。
磐:一生清雅平尽,晚婚吉早婚欠子,晚年吉祥。
课:少年千难,书年平凡,晚年吉祥隆昌,清雅,环境良好之字。
驾:多相克之字,清雅多才,中年劳或奔波,晚年吉祥。
养:忠厚良善,义利分明,福寿绵长,勤俭治家,环境良好,子孙兴旺。
谈:性刚口快,口才伶俐,多才清雅,中年劳,晚年吉祥。
毅:学识渊博,清雅荣贵,出外吉祥,出国之字。
审:福禄双收,一生清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥,劳神之字。
墩:出外吉祥或优心,劳神刑偶伤子,晚年吉祥。
帜:小心有爱情厄,晚婚迟得子吉,晚年吉祥。
枢:三子命中存,清雅多才,福禄双收,名利有分,成功隆昌。
慰:智勇双全,清雅荣贵,中年多优,晚年吉祥之字。
暮:晚婚迟得子吉,晚年吉祥。
硕:清雅荣贵,多才贤能,中年吉祥,晚年隆昌,二子吉祥。
锐:清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥,小心爱情烦恼。
欧:一生清雅,英敏伶俐,廿九岁至姗一岁小心,晚年吉祥。
霄:聪明伶俐,小心爱情厄,中年多劳,晚年吉祥,但劳神。
辉:父母无缘,兄弟无靠,中年劳,晚年隆昌。
靠:多才温和,清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥,福禄双收之字。
慧:聪明伶俐,清雅温和几中年劳或爱情厄,晚年吉样。
莹:名利双收,智勇双全,中年成功隆昌,出国之字。
影:义利分明,清雅多才,中年吉祥,晚年隆昌劳贵之字。
顿:事业隆昌,克已助人,中年成功隆昌,环境良好之字。
赐:多刑克或身多疾,短寿,中年吉祥。
庆:福禄双收,智勇双全,出外吉祥,名利双收,一生多才环境良好之字。
墨:优心劳神或怀才不遇,中年劳,晚年吉祥。
模:清雅荣贵,多才贤能,中年成功隆昌,晚年F)k境良好,出准握界之字。
樟:忠厚善良,勤俭治家,一生奔波,晚年吉祥。
貌:优心劳神或损丁破财,中年多灾,晚年吉祥。
宽:清雅多才,荣贵隆昌,中年吉祥,环境良好,女人薄幸多灾。
紧:有爱情烦,一生清雅多才,但翅姆,自杀短寿之字。
娇:有爱情烦恼再嫁守寡,晚年隆昌。
谊:沮和多才,贤能勤俭或财旺,中年成功隆昌之字。
蝶:有爱情厄或刑偶伤子,秀气伶俐,中年吉祥,晚年劳神。
爽:忍耐力强,多才贤能,中年吉祥隆昌。
震:勤俭建业,智勇双全斌官吉,中年吉祥。
篇:天生聪颖,秀气灵巧,中年劳,晚年吉祥之字。
颉:清雅荣贵,智勇双全,官运旺。名利双收,二子吉祥,出国之字。
辈:优心劳神,性刚果断,中年多灾厄,晚年吉祥,子孙兴旺。
数:有爱情厄,出外吉祥,中年劳,晚年隆昌,男人多才贤能。
面:有爱情厄,中年劳,晚年吉祥,外向之字。
驻:义利分明,智勇双全,中年吉祥,晚年隆昌。
质:秀气多才,温和贤淑,二子吉祥,克母命,中年吉祥隆昌。
剑:性刚果断,武官带刀厄,中年劳或奔波,晚年吉祥。
蝴:秀气伶俐,多才贤能,中年隆昌,晚年劳神。
盘:身瘦伶俐,带血字刑克父母,中年吉祥,晚年劳神,长寿之字。
须:温和贤淑,伉俪和合,子贵福禄,成功隆昌,环境良好。
鲁:多才贤能,温和伶俐,晚婚迟见子吉,中年劳晚年隆昌。
靓:多才贤能,勤俭治家,但言多必失,中年吉祥晚年隆昌。
霆:智勇双全,精明公正,出外吉祥,官运旺,中年成功隆昌。
赋:多愁多劳命途多灾难,或身弱多病,不然一生之字。
敷:出外吉祥,一生清雅平凡,中年多灾厄,晚年吉祥。
驹:秀气贤能,清雅荣贵,福禄双收,环境良好,小心爱情厄。
贤:天生聪颖,一生安稳,中年平凡,晚年隆昌二子吉祥。
宾:克父命智勇双全,义利分明,中年吉祥,晚年隆昌,二子吉祥。
胜:良善积德,多才温和,中年劳,晚年吉祥,荣幸之字。
慷:一生慷慨待人,智能双全,中年劳或奔波,晚年吉祥。
院:清雅伶俐,多才巧智,中年吉祥,晚婚吉,晚年劳神。
部:刑偶伤子,中年劳苦,家庭不和,晚年吉祥。
郭:一生清雅智勇双全,中年劳或奔波,晚年吉祥隆昌。
进:天生聪颖,中年平凡,吉祥隆昌,出外大吉环境良好。
达:学识渊博,安富尊荣,福寿兴家,成功隆昌,官运财运旺,出国之字。
十六画:
游:一生流浪外乡,晚年吉祥。
遂:一生清雅多才,贤能慷慨,中年劳,晚年吉祥。
遍:性刚果断或奔波穷苦,出外吉祥,晚年隆昌。
运:福禄双收,出外吉祥,清雅荣贵,官运旺,环境良好,出国
道:智勇双全,精明公正,出外大吉,中年成功隆昌,荣贵出二字。
润:福禄双收,福寿兴家,环境良好,安富尊荣之字。
潭:克偶欠子,清雅伶俐中年吉祥,晚年劳神,清秀之字。
洁:优心州或事劳无功,或有爱情厄,不幸再嫁。
澄:多才贤肥英敏伶俐,中年平凡,晚年吉祥,环境良好昌字。
潮:多才巧智,清雅伶俐,中年劳,晚年吉祥隆昌。
涟:出外吉祥,小心爱情厄,早婚不吉,中年劳,晚年成功隆字。
琏:学识渊博,福禄双收,名利永在,中年成功,环境良好。
录:智勇双全,性刚口快,环境良好之字。
锤:义利分明,克己助人,中年成功,环境良好。
铮:精明公正,清雅荣贵,官运旺,克已助人,中年成功隆昌,一国之字。
锦:吉凶分明,吉则清贵隆昌出国富贵,凶则忌车怕水,恶死
钢:口快心直,武官大吉,中年劳,晚年吉祥。
锡:温和多才,聪明理智,中年劳或有爱情厄,出国之格。
钱:一生清雅伶俐,多才,中年奔波,晚年吉祥。
环:出外吉祥,天生聪颖,一生温和贤能,晚婚大吉,多国之格,小心爱情厄。
树:一生清雅多才,中年劳,晚年吉祥。
机:优心劳神或事劳无功,或身弱多病,中年劳晚年吉祥。
桥:多才温和,清雅伶俐,福禄双收,刑偶伤子,晚婚吉,晚年吉祥。
桦:温和贤能,多才忠厚,中年吉祥,晚年隆昌,官旺。
积:天生聪颖,一生温和多才,白手起家,晚年隆昌。
灯:晚婚迟得子吉,出外逢贵人,中年劳,晚年吉祥。
燃:清雅荣贵,官或财旺,福禄双收,名利有分,环境良好,享福之字。
炽:精力旺盛,刑偶伤子,出外吉祥,晚婚大吉,成功隆昌幸福之字。
烨:秀气多才,温和贤淑,中年吉祥,晚年隆昌,幸福荣贵之字。
荧:天生聪明秀气,勤俭,中年吉祥,中厚善良,一门鼎盛之字。
窑:英敏多才,清雅荣贵,中年成功隆昌,晚年劳神多疾之字。
谕:胆识丰富,精明公正,官运旺,中年成功隆昌,出国之字。
谋:出外吉祥,温和多才,中年劳但吉祥,晚年隆昌。
谐:一生清雅平凡,晚婚大吉,中年劳苦,晚年吉祥隆昌之字。
谓:刑偶伤子,一生多才荣贵厚善,中年吉祥,晚年隆昌之字。
诸:清雅多才,温和贤淑,晚婚迟得子吉,中年劳,晚年吉祥。
谚:精明公正,重信义,福禄双收,成功隆昌,环境良好。
谒:口才伶俐,勤俭治家,家声可振,中年劳,晚年吉祥。
倩:秀气多才,贤能勤俭,中年吉祥,有离乱之厄,晚年劳神。
梦:清雅荣贵,中年吉祥,环境良好,女人刑偶伤子或不幸之厄。
幕:忧心劳神或事劳无功,中年潦倒,或多灾,晚年吉祥。
苍:一生清雅平凡,天生聪颖,福禄双收,中年劳,晚年吉祥。
蓉:温和忠厚,福禄双收,一生多才贤能,中年成功隆昌,出籍。
陆:性直口快,少年千难,中年吉祥,或奔波,晚年隆昌。
陵:常有祸端,智勇双全,中年成功隆昌,晚年多灾厄。
陈:口快心刚,清雅多才,中年穷苦,晚年隆昌。
陶。多才伶俐,温和贤能,中年吉祥,晚年隆昌。
陪:理智充足,一生清雅伶俐,福禄双收,一生平凡,保守之字。
阴:一生清雅多才,福禄双收,环境良好,女人有不幸多灾,奋之字。
邮:忧心劳神,少年千难,中年平凡,晚年吉祥,伶俐之字。
乡:清雅伶俐,多才勇敢,中年吉祥,晚年隆昌,女人有爱情终。
都:清雅多才,温和贤能,中年平凡,晚年吉祥,清闲之字。
遛:出外逢贵得财,名利双收,中年劳,晚年隆昌。
逸:一生奔波劳苦,或怀才不遇,智勇双全,中年劳,晚年隆昌之字。
衡:清雅伶俐,中年吉祥,晚年劳神,保守之字。
醒:有爱情烦恼,一生多才无运,内心多忧,晚年吉祥。
动:清雅多才,刑偶伤子,中年离乱或累,晚年隆昌,双妻之字。
儒:多才有能,精明公正,官运旺,荣贵隆昌,环境良好。
兴:温和英敏,清雅多才,中年劳,晚年隆昌。
霏:清雅多才,福禄双收,中年吉祥,小心爱情厄,晚年隆昌。
黔:优心劳神或事劳无功,晚婚吉祥,中年劳,晚年吉祥。
赖:谋为出众,清雅多才,中年劳,晚年吉祥,环境良好。
侪:清雅荣贵,勤俭治家,官运旺,中年成功隆昌,出国之字。
冀:怀才不遇或外祥内愁,中年多劳,晚年吉祥。
尽:暗淡不祥,刑偶伤子或身弱短寿,难幸福多灾厄,守寡之字。
膝:刑偶伤子,或有爱情厄,重情失败,晚年吉祥,晚福之字。
战:口快心直,多才贤能,中年吉祥,晚年劳神。
穆:一生清雅贤能,有才英俊,中年劳,晚年吉祥。
羲:温和贤能,义利分明,官运旺,多才忠厚,成功隆昌。
筑:少乐多优或事劳无功,晚婚大吉,中年劳,晚年吉祥。
睿:天生聪颖,多才忠厚,中年成功隆昌,环境良好,出国之字。
靛:清雅平凡,出外逢贵得财,中年吉祥,晚年刑偶伤子劳神。
奋:英敏之才,清雅荣贵,中年吉祥,小心爱情厄,出国成功之字。
头:克偶伤子,中年平凡,晚年隆昌,环境良好,双妻之字。
笃:三日东,四日西,南战北讨,奔波劳苦,中年多灾,晚年吉祥。
融:慈祥有德,一生成功,隆昌所谋如意,环境良好之字。
导:小心爱情厄,多才英雄,中年多灾,晚年吉祥,欠子之字。
馆:一生清雅伶俐,福禄双收,中年有灾厄,晚年吉昌。
霖:学问丰富,清雅荣贵,官运旺盛,精明公正,出国之字,富贵之格。
餘:多才贤能,中年平凡,晚年吉祥,手面阔绰,环境良好。
雕:智勇双全,清雅多才,中年平凡,晚年隆昌,但劳神多疾。
擂:一生清雅多灾厄,刑偶欠子,孤独守寡,长寿之字。
厉:清雅英敏,中年平凡,晚年吉祥,荣幸之字。
亲:口快心直,刑偶伤子,中年吉祥,晚年劳神,出外大吉之字。
龙:克父命,晚婚吉,中年多灾厄或潦倒,出外吉祥,晚年平凡多灾之字。
整:妻贤子贵,一生清雅,义利分明,中年吉祥,晚年隆昌。
默:清闲伶俐,多才和睦,中年成功隆昌,出国之格。
卢:晚婚吉,中年多劳,晚年吉祥。
宪:小心爱情厄,有才能,官旺。英敏伶俐,晚年隆昌之字。
豫:忧心劳神或有爱情厄,中年劳晚年吉祥,有身弱短寿之字。
熹:清雅荣贵,克已助人,多才温和,中年吉祥,晚年隆昌。
臻:温和多才,操守廉正,中年成功隆昌,官运旺,出国享福。
帧:忠厚善良,义利分明,中年隆昌,晚年劳神。
燕:天生聪颖,清雅多才,中年吉祥,晚年隆昌。
学:外祥内优,多才贤能,中年劳,晚年吉祥之字。
静:多才贤淑,清雅伶俐,中赞平凡,晚年吉祥,小心爱情烦恼之字。
晓:胆识丰富,理智充足,出外大吉,官运旺,清雅荣贵,出国之字。
十七画:
璜:刑克父母,英敏多才,中年吉祥,晚年隆昌之字。
泽:学间丰富,名利双收,官或财旺,智勇兴家,一生荣贵之字。
津:多才贤淑,清雅伶俐,中年吉祥,晚年隆昌,白手起家之荣贵之字。
拥:性刚口快,多才贤能,荣贵隆昌,晚年劳神。
择:一生清雅伶俐,多才贤能,中年劳,晚年吉祥之字。
远:温和忠厚,勤俭治家,少年千难,晚年劳神。
莲:吉凶分明,吉则多和,贤能出国隆昌,凶则刑偶伤子,病弱短命。
逊:奔波劳苦或怀才不遇,中年多灾,晚年隆昌,子孙兴旺。
蔓:秀气温和多才贤淑,中年吉祥,晚年隆昌,荣贵幸福出国之字。
蔚:清雅荣贵官运旺,出国之格,成功隆昌之字。
锻:贤能多才,子孙兴旺,温和伶俐,忠厚良善,环境良好,保守之字。
营:中年多灾,或有爱情厄,晚年吉祥之字。
优:出外成功,清雅伶俐,刑偶伤子,晚年吉祥。
应:外祥内苦,或刑偶伤子或怀才不遇,中年劳苦,晚年吉祥。
霞:少年千难,或有爱情厄,晚年吉祥。
慕:性刚果断,中年劳苦,晚年吉祥。
禧:一生清雅多才,温和贤能,中年吉祥,晚年隆昌,福禄刀收之字。
操:福禄双收,清雅温和,中年劳苦,晚年吉祥,女人身弱着不幸之字。
骏:官或财旺,天生聪颖,出外大吉荣贵,隆昌出国之字。
灿:克父命,英敏多才,清雅贤能,中年平凡,晚年吉祥。
耸:清雅多才,温和贤能,中年劳,晚年隆昌之字。
偿:吉祥贤能勤俭,肯作肯劳,义利分明,成功隆昌之字。
儡:优心劳神或事劳无功,或身弱多厄,一生多灾,晚年吉祥。
励:聪明伶俐,有才能理智,荣贵隆昌,出国之字。
赛:清雅多才,秀气伶俐吉祥,晚年劳神。
鸿:精明公正,学识渊博,官运旺,中年成功隆昌,富贵之字。
链:清雅荣贵,官运旺,中年成功隆昌,女人有爱情厄或病弱多灾。
键:天生联络,富贵双全,一生名利双收,出外吉祥,成功隆昌官旺之字。
变:智勇双手,义利分明,出外吉,中年成功隆昌出国之格之字。
柴:一生清雅平凡,福禄双收,名利有分,中年劳,晚年隆昌。
钟:勤俭忠厚,克已助人,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好。
谦:英敏佳人,口才伶俐,交际巧妙,中年平凡,晚年吉祥,环境良好。
斋:学问丰富,官运旺,福禄双收,清雅隆昌,富贵之字。
联:事业如意,成功隆昌,环境良好,官或财旺,荣贵之字。
繁:刑偶恢子,晚婚大吉,中年平凡,晚年吉祥,女人身弱多卜幸。
声:温和贤能,名利双收,中年成功隆昌,荣贵双妻之格。
檀:清雅荣贵,多才贤能,中年吉祥,晚年隆昌出国之格。
瞳:得天时地利,官运旺,中年劳或多灾,晚年吉祥。
娇:有爱情厄或刑偶伤子,福禄双收,中年劳,晚年吉祥。
禅:温和贤能,怀才不遇,中年劳累,晚年吉祥。
糟:忧心劳神或事劳无功,刑偶伤子,中年劳,晚年吉祥。
鲜:清雅荣贵多才贤能,中年吉祥,晚年隆昌,名利双收。
篷:清雅荣贵,出外吉祥,中年劳,晚年吉祥,出国之格.官旺之字。
岭:多才贤能,勤俭忠厚吉祥,中年劳,晚年吉,出国之格。
烛:贵人明现,官运旺,清雅荣贵;中年吉祥,晚年隆昌。
徽:多才贤能;温和勤俭,中年成功隆昌,出国之字,名利双盯贵之字。
瞬:英敏贤能,克父命,中年劳,晚年吉祥,环境良好。
举:小心爱情厄,天生聪明,中年劳,晚年吉祥之字。
敛:优心劳神或刑偶伤子,中年多灾厄或病弱,不祥之字。
检:性刚果断,中年多灾或刑偶伤子,或病弱多难之字。
恳:一生清雅多才,温和贤能,中年劳累,晚年吉祥,劳神之字。
擎:性刚口快,外祥内苦,或刑偶伤子,中年多灾,晚年吉祥。
胜:清雅荣贵,多才贤能,官运旺,成功隆昌。
桧:多才贤能,中年成功隆昌,环境良好,晚年劳神或多疾。
戴:出外逢贵得财,克已助人,中年劳,晚年成功隆昌。
队:出外逢贵得财,清雅伶俐,中年劳晚年吉祥。
阳:多才巧智,清雅荣贵,中年多劳,晚年隆昌,环境良好之字。
隆:克父命,多小心清雅伶俐,中年劳或奔波,晚年隆昌。
褒:出外吉祥,多才贤能,义利分明,中年劳,晚年吉祥。
讲:口才伶俐,言心守信,和气敦睦,中年平凡,晚年吉祥,环境良好。
奚:福禄双收,清雅荣贵,中年吉祥,晚年隆昌,劳神双妻之格。
罄:英敏清雅,多才贤能,福禄双收,名利有分,荣贵之字。
谢:一生清雅多才,伶俐勤俭,中年多劳,晚年吉祥。
与:英敏清秀,勤俭忠厚,一门鼎盛,福禄双收,环境良好。
黛:有爱情烦恼,或身弱,性刚口快,中年有灾厄,不幸之字。
豁:忧心劳神或怀才不遇,小心爱情厄,晚年隆昌之字,福禄双收。
霜:优心劳神,刑偶伤子,中年劳,晚年吉祥,女人不幸再嫁守寡之字。
鞠:智勇双全,清雅荣贵,出国之格,中年成功隆昌。
艰:有爱情烦恼或刑偶伤子,中年多灾厄,晚年吉祥,难幸福之字。
翼:英敏佳人,有才能理智,中年劳,晚年吉祥。
赚:勤俭建业,家声可振,福禄双收,中年劳,晚年吉祥。
棣:多愁多优,百事苦劳,中年劳,晚年吉祥,晚福之字。
纵:出外逢贵,多才贤能,中年吉祥,晚年隆昌,小心爱情厄。
聪:环境良好,理智,中年劳累,晚年隆昌,人缘和之字。
临:体弱多病,或事劳无功,配合吉则吉,成功隆昌荣贵。
总:一生清雅多才,义利分明,中年劳,晚年吉祥,双妻之格。
嫔:秀气贤淑,清雅伶俐,中年平凡,晚年隆昌。
缝:身弱或外祥内苦,中年劳,晚年吉祥。
十八画:
丰:多才巧智,清秀伶俐,中年成功隆昌,幸福荣贵之字。
涛:清雅荣贵,官运旺,中年成功隆昌,环境良好,晚年劳神。
滨:身瘦多才,清雅荣贵,中年吉祥环境良好,晚年劳神多病。
滨:英敏多才,清雅贤翁,中年平凡,晚年吉祥。
滢:口快性刚,清雅多才,中年劳,晚年隆昌。
濮:智勇双全,学问丰富,中年成功隆昌,官运旺,出国富贵之字。
璨:刑偶伤子,智勇双全,中年辛苦,晚年成功隆昌。
环:清雅秀气,温和贤能,小心有爱情厄,中年吉祥。
拟:优心劳神或事劳无功,中年多灾厄,晚年吉祥。
获:性刚果断,有勇无谋,怀才不遇,武官吉,中年吉祥,晚年劳神之字。
观:出外吉祥,口快性刚,中年平凡,晚年吉祥,环境良好。
翱:清雅荣贵,福禄双收,操守廉正,出国之格,隆昌之字。
镇:英敏多才,贤能勤俭,出国之格,中年劳,晚年隆昌之字。
翘:清雅伶俐,多才贤能,智勇双全,官运旺,富贵出国之字。
储:晚婚迟得子吉,清雅伶俐,中年平凡,晚年隆昌,环境良好之字。
归:少年千难,英俊多才,中年吉祥,但刑偶伤子,晚年劳神。
焘:晚婚迟得子吉,清雅伶俐,中年平凡,晚年隆昌,环境良好之字。
爵:官或财旺,一生清雅荣贵,中年成功隆昌,刑偶伤子之字。
蕊:小心爱情厄,秀气伶俐,薄幸知寿,不幸再嫁守寡之字。
粮:勤俭治家,忠厚善良,清雅荣贵,中年成功隆昌,环境良好之字。
瞻:福禄双收,少年千难,中年劳或奔波,晚年吉祥。
闯:刑偶伤子,一生多灾厄,中年劳苦,晚年吉祥。
隙:出外逢贵得财,晚婚大吉,中年吉祥,晚年隆昌,官旺之字。
覆:少年千难,中年多厄或身弱奔波,晚年吉祥隆昌。
礼:清雅伶俐,刑偶或欠子,中年吉祥,晚年隆昌,双妻之格。
双:多才清雅,中年平凡,晚年吉祥,女人刑偶伤子或外祥内苦之字。
谨:义利分明,清雅荣贵,中年劳,晚年吉祥,环境良好。
绕:清雅贤能,理智聪明,中年平凡,晚年吉祥,女人小心爱情厄。
陨:智勇双全,聪明伶俐,中年平凡,晚年吉祥之字。
织:晚婚迟得子吉,小心爱情厄,中年多灾,晚年隆昌,身弱多病之字。
骐:清秀英俊,多和享福,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好官运旺之字。
馥:秀气伶俐,清雅荣贵,出国之字,官旺,中年成功隆昌。
曜:多才勤俭,贤能忠厚,中年平凡,晚年隆昌,环境良好。
谟:清雅荣贵。多才贤能,中年成功隆昌,出国之字。
鹄:天生聪颖,多才贤能,中年平凡,晚年吉祥,环境良好之字。
础:命硬出外成功,中年劳奔波,晚年成功,隆昌刑偶伤子。
题:出外成功隆昌,自在快乐,中年平凡,晚年隆昌,环境良好。
释:一生清雅荣贵,智勇双全,中年平凡,晚年吉祥。
馨:英敏多才,言必信,人缘好,忠厚善良,中年成功环境良。
蝉:天生聪颖,智勇多才,中年吉祥,晚年隆昌幸福之冬
转:忧心劳神或事劳无功,中年劳或刑偶伤子,晚年吉祥。
恭:义利分明,克己助人,精明公正,电年吉祥,晚年隆昌,出国之字。
锁:学问丰富,中年平凡,环境良好,晚年隆昌。
职:晚婚迟得子吉,天生聪颖,中年劳,晚年吉祥,短寿之字。
垒:忧心劳神或外祥内苦,小心爱情厄,中年多灾晚年吉祥。
医:一生清雅多才,中年辛劳,晚年隆昌之字。
镰:清雅荣贵,多才贤能,中年吉祥,晚年隆昌,出国之格。
关:晚婚迟得子吉,中年劳,晚年吉祥荣贵之字。
松:外祥内忧,清雅贤能,中年辛劳,晚年吉祥隆昌之字。
骑:福禄双收,晚婚大吉,贵人明现,中年劳,晚年吉祥。
鹃:清雅多小心爱情厄,中年平凡,晚年吉祥隆昌。
十九画:
攀:有爱情烦恼,或刑偶伤子,多灾厄或不幸,再嫁或守寡之字。
旷:理智充足,吉祥荣贵隆昌,环境良好,克父之字。
龄:慈祥有德,温和贤淑,清雅荣贵,中年劳,晚年隆昌。
韬:多才贤能,清雅多能,中年吉祥,晚年隆昌官运旺之字。
谱:晚婚迟得子大吉,清雅荣贵,中年吉祥,晚年隆昌之字。
玺:清明公正,义利分明,确双全,中年成功,官运旺。
际:忠厚善良,义利分明,谋略出众,中年吉祥,晚年劳神之字。
鹏:性刚果断或身弱多病,中年劳,武官大吉,晚年隆昌,官旺之字。
遵:出夕卜吉祥,温租多才,中年勤俭治家,晚年吉祥,环境良好。
迁:刑偶伤子,清雅多才,中年潦倒或困苦,晚年吉祥,出外吉祥之字。
遗:有才能理智,难遇卸己,出外吉祥,中年有厄,晚年安吉。
头:智勇双全,忠厚勤俭,中年成功隆昌,环境良好,教育界大吉之字。
镜:多才贤能,出外吉祥,官运旺,荣贵隆昌,环境良好。
祷:温和多才,清雅荣贵,身弱多疾,中年劳,晚年隆昌,官旺之字。
麒:学识渊博,智勇双全,一生荣贵隆昌,二子吉祥,官旺之字。
谭;温和贤能,英敏清敏,中年吉祥隆昌,晚年劳神。
铿:操守廉正,清雅荣贵,官运旺,中年成功隆昌,出国之字。
赞:清雅荣贵,刑偶伤子,晚婚大吉,中年功,晚年隆昌。
赠:英敏多才,清雅荣贵,中年成功隆昌,环境良好,晚婚大吉之字。
证:英俊佳人,多才多能,忠厚善良,中年平心,晚年隆昌。
畴:学问丰富,清雅荣贵,听成功隆昌,官旺之格。
丽:清秀多才,妻贤子贵,中年吉祥,女人小心爱情厄。
鹊:理智充足,晚婚吉祥,中年劳,晚年隆昌。
愿:多才贤能,清雅荣贵,中年吉祥,晚年隆昌,环境良好之字。
识:刑偶伤子,晚婚大吉,中年劳或有爱情厄,晚年吉祥。
韵:小心爱情厄,中年有灾,晚婚平安,晚年吉祥之字。
辞:消极之字,或身弱多病,不幸之字。
麓:名利双收,重信义,中年劳,白手起家之字。
绘:多才贤能,温和贤淑,晚婚大吉,早婚多疾,中年劳,晚年吉祥。
泺:自在乐天成家业,中年劳或奔波,晚年吉祥。
稳:一生伶俐,早婚不宜,中年劳,晚年吉祥,女人再嫁,守寡之字。
系:有爱情烦恼或身弱短寿,中年多灾或劳苦,晚年隆昌。
薇:秀气多才,清雅伶俐,出外吉祥,中年平晚隆昌。
薄:刑偶伤子,清雅多才,中年成功隆昌,晚年劳神。
二十画:
宝:清雅多才,中年劳晚年吉祥,女人有爱情厄,或身弱短寿。
触:性刚果断,英雄之格,杀人被杀,或身弱或短寿或忌车怕胶,晚年吉祥。
党:多才贤能,一生平凡保守之字,女人爱情厄不幸之字。
窦:一生清雅荣贵,精明公正,但刑偶伤子,中年劳,晚年隆昌之字。
萧:秀气贤能,伶俐清雅,中年劳,晚年吉祥之字。
藏:温和清雅,多才贤能出外吉祥,中年劳,晚年隆昌。
悌:智勇双全,清雅荣贵多才贤能,中年成功隆昌,出国之字。
筹:多才贤能,清雅伶俐,中年吉祥,身弱多厄,晚年隆昌。
琼:小心爱情厄,秀气贤能,二子吉祥,中年成功隆昌,出国之格。
怀:浮沉不定,机谋多变,刑偶伤子,晚婚大吉,中年劳,小心爱情厄,出国格。
婴:清秀聪慧,温和贤淑,中年吉祥,晚年隆时,环境良好,早婚不宜。
耀:天生聪颖,清雅荣贵,多才贤能,中年成功隆昌,出国之格。
劝:克父伤母或刑偶伤子,中年劳,晚年吉称女人难幸福多灾之字。
肃:有爱情烦恼,或身弱多病,中年多灾,晚年吉祥。
继:胆识丰富,精明公正,中年成功隆昌,出国之字,小心爱情厄。
觉:刑偶或欠子,性刚口快,中年吉祥,晚年隆昌,出外吉祥之字。
腾:出外逢贵得财,一生清雅,中年劳苦,晚年吉祥。
篮:一生清雅伶俐,理智充足,刑偶或伤子,中年汽,一晓年吉祥之字。
警:福禄双收,贵人明现,重情失败,中年劳,晚年吉祥。
舰:性刚果断,多才贤能,中年劳,晚年吉祥,环境良好。
赡:福禄双收,特有人缘,中年劳或有灾厄,晚年吉祥。
译:一生清闲量大,上下和睦,爱人所爱,中年吉祥,晚年隆昌。
严:智勇双全,忠厚善良,事业如意,官运旺,成功隆昌,荣贵之字。
籍:晚婚迟得子吉,白手起家,自力更生,中年勤俭,晚年隆昌之字。
应:出外逢贵得财,多才贤能,言必信,重义信用,刑偶伤子之字。
壤:晚婚迟得子大吉,出外吉祥,中年劳苦或怀才不遇之字。
飘:福禄双收,中年吉祥,环境良好,晚年劳神,双妻之格。
迈:少年千难,出外逢贵得财,中年劳,晚年隆昌,官运旺,出国之格。
还:奔波劳苦或身弱多疾,或刑偶伤子,中年劳,晚年吉祥。
二十一画:
顾:一生清雅荣贵,理智充足,中年劳,晚年吉祥之字。
护:晚婚大吉,出外吉祥,中年有灾,晚年隆昌之字。
续:清雅温和,多才伶俐,中年吉祥,环境良好,晚年多疾。
誉:福禄双收,官运旺,白手起家,晚年隆昌,环境臭好之字。
铎:官运财旺,一生优裕,中年平凡,晚年隆昌,环境良好之字。
铁:性刚果断,离祖成功,中年奔波吉祥,晚年劳神。
属:忧心劳神或事劳无功,早盾不宜,中年劳,晚年吉祥。
藤:身健多疾,义利分明,名利双收,中年劳,晚年吉祥。
览:忧心劳神或奔波苦或有爱情厄,中年累晚年吉祥之字。
鹤:安祥自乐,中年吉祥,晚年隆昌,但劳神多疾。
露:秀气伶俐,福禄双收,小心爱情厄,中年平凡,晚年隆昌。
巍:清雅雄壮,英敏豪爽,中年劳,晚年吉祥,女人身弱之字。
跃:清雅荣贵,福禄双收,中年吉祥,劳神,晚年隆昌,环境良好。
霸:刑偶欠子,晚婚大吉,中年离乱,成功隆昌,环境良好,双妻之格。
莺:秀气伶俐,多才贤淑,出外吉祥,中年劳,晚年隆昌之字。
樱:清雅文静,小心爱情厄,中年劳,晚年隆昌,环境良好。
衬:小心爱情厄,出外吉祥,中年劳累辛苦,晚年吉祥之字。
赣:不年千难,中年开泰,吉祥隆昌,晚年劳神。
胤:学识丰富,清雅荣贵,官运旺,中年成功隆昌之字。
艺:有才能理智,温和贤能,中年吉祥,晚年隆昌,出国之字。
随:优心劳神或事劳无功,或外祥内愁,中年多灾,晚年吉。
二十二画
笼:优心劳神,刑偶伤子,晚婚大吉,中年劳,晚年吉祥之字。
读:出外贵人明现,清雅多才,中年劳苦,晚年吉祥。
听:性刚口快,父母无缘,中年无灾,晚年吉祥之字。
铸:精明公正,忠厚善良,荣贵隆昌,但身弱短寿之字。
欢:刑偶或伤子,清雅荣贵,中年成功隆昌,环境良好之字。
懿:智勇双全,操守廉正,清雅荣贵,官运旺,富贵之字。
郦:秀气伶俐,天生聪颖,温和贤淑,出国之格,戍功隆昌之字。
权:清雅荣贵,学问丰富,官运旺,中年成功,晚年劳神。
响:性刚果断或身弱短寿,中年多灾厄,忌车怕水,不祥之字。厂
诸:义利分明,克己助人,晚年吉祥隆昌,环境良好。
苏:天生聪颖,多才贤能,中年劳或奔波,晚年吉详隆昌。
霁:晴天风霁之意。
镔:精炼的钢铁。
俨:庄重齐整,望之俨然之意。
骅:赤色的骏马。
苹:即苹果。
沣:沣水之名。
蕴:藏品丰富。
边:汪洋大海,漫无边际之意。
二十三画:
兰:多才贤能,中年劳,晚年隆昌,女人小心爱情厄或身弱多病。
征:出外吉祥,名利双收,中年劳,晚年隆昌,荣幸之字。
攒:清雅多才,中年劳累,晚年吉祥。
严:刑偶伤子,中年多灾厄,难幸福之字。
驿:优心劳神或身弱短寿,虽成功隆昌,难幸福之字。
体:楠禄双收,名利双收,中年劳或多灾,晚年吉祥,有爱情厄。
麟:操守廉正,清雅荣贵,官运旺,中年成功,隆昌出国之格。
显:胆识丰富,多才贤能,中年吉,晚年劳神之字。
赢:清雅伶俐,多才巧智,刑偶或伤子,忌水厄,晚年吉祥。
霭:谋为出众,福禄双收,贵人明现,中年吉祥,晚年隆昌。
鹰:性刚口快,少年千难,中年平凡,晚年吉祥,子孙兴旺。
让:福禄双收,出外吉祥,中年平凡,晚年隆昌,环境良好。
酿:清雅伶俐,贤能勤俭,出外吉祥,中年平凡,晚年吉祥。
鹭:秀气伶俐,温和贤淑,中年成功隆昌,晚年劳神之字。
藓:一种苔藓绿色植物。
茏:葱郁,草木茂盛。
二十四画:
簧:温和贤能,多才伶俐,中年劳或奔波,官运旺,晚年隆昌,欠子之字。
鑫:英俊才人,特有人缘,荣贵吉祥,官运旺,环境良好之字。
艳;清雅怜俐,多才贤淑,中年吉祥,小心爱情厄,晚年隆昌。
灵:精明公正,义利分明,中年成功隆昌,名利双收,环境良好。
衢:大路四通八达之意。
陇:大山之名。
矗:高耸直立之意。
二十五画:
骥:出外吉祥,晚婚大吉,中年有灾厄,忌车怕水,晚年吉样。
腾:身弱短寿或忌车怕水,中年多灾厄,晚年吉祥之字。
湾:一生手足不停或事劳无功,有爱情厄,晚年吉祥。
爵:天生聪颖,多才贤能,中年平凡,晚年隆昌,官运旺,荣幸之字。
灏:操守廉正,医界大吉,官运旺,中年成功隆昌,富贵之字。
厅:房屋中宽大的部室。
观:观光。
二十六画:
銮:有爱情厄或身弱短寿,中年劳,晚年隆昌,伶俐之字。
钻:刑偶伤子,清雅多才,中年劳,晚年隆昌,环境良好。
缆:性格复杂,多变易动,出外吉祥,沉浮不定,一生无运之字。
锣:义利分明,清雅多才,中年平凡,晚年隆昌,环境良好之字。
趱:快走疾速前进。
瞩:用眼看。
郦:姓氏。
二十七画
骥:贤能,好马。
郁:茂盛,香气浓厚,郁郁葱葱之意。
锣:乐器。
二十八画
鹦:美丽的鹦鹉。
镗:古代的一种乐器。
二十九画
骊:黑色的马。
三十画
鹂:叫声清脆悦耳好听,非常受观赏的鸟。
鲡:鱼名。
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 1 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、学习基本手型、手法、步型、步法等 二、学习三路长拳第一段1-4动 | 目 的 任 务 | 1、使学生初步了解武术的基本练习功法,并掌握练习的技术要领。 2、通过长拳学习,了解套路动作结构、路线及特点。 3、提高学生柔韧、灵敏、平衡素质。 | ||||
重点 难点 | 重点:手型、步型、手法、腿法 难点:三路长拳中的虚步亮掌 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 8' | 1、 绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、 徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)弓步运动 (5)仆步压腿(6)正压腿(7)膝关节运动(8)踝、腕关节运动 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐, 速度适中 2、成广播体操队形散开 教法:教师口令指挥,学生练习。 要求:准备活动充分 | ||||
基 本 部 分 | 36'
| 一、基本手型、手法、步型、步法等 1、手型: 拳:拳握紧,拳面平、直腕 掌:四指并拢伸直,拇指弯屈紧扣于虎口处 勾:五指第一指节捏拢在一起,屈腕 步型:弓、马、仆、虚、歇、丁步,坐盘,插步,盖步 | 组织:集体练习 教法: 1、简介本课程基本功练习内容 2、详细讲解手型、步型等的动作要点及演练技巧并示范 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 32' | 2、手法: 冲拳:出拳快速有力,寸劲做好拧腰、顺肩、急旋前臂的动作 架拳:松肩、肘微屈,前臂内旋 推掌:挺胸、收腹、立腰、出掌快速有力,有寸劲 亮掌:抖腕、亮掌与转头同时完成 3、步型:弓、马、仆、虚、歇、丁、坐盘 4、步法:击步、垫步等 二、三路长拳第一段1-4动 特点:姿势挺拔,动作舒展,快速有力 | 3、 学生模仿,教师纠错 4、学生练习基本功法,教师指导 1、 纠正易犯错误,继续练习 2、 学生再练习 要求:仔细观察记忆,认真练习 组织:集体练习 教法: 1、 教师示范并讲解练习要领 2、 学生跟练 3、 学生自练,教师口令提示 4、 教师纠错,学生再练习 5、 教师口令指挥,学生练习 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、 集合整队 2、 师生放松 (1) 静力性放松 (2) 抖动四肢放松 3、 课后小结 4、 师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 1、 学生放松 2、 教师总结 3、 提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 2 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、正侧压腿、正侧踢腿、里合腿、外摆腿 二、三路长拳5-8动 | 目 的 任 务 | 1、让学生进一步学习武术基本功并掌握腿法练习的正确方法。 2、继续学习长拳套路动作,并能前后贯穿练习。 | ||||
重点 难点 | 重点:基本功练习中的挺胸、立腰或塌腰 难点:长拳中的大跃步前穿 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 3' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 1、 宣布本次课的内容及要求 2、 安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 18' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:拉韧带 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师讲解压韧带要领并示范 3、学生练习 | ||||
基 本 部 分 | 30'
| 一、正侧压腿、正侧踢腿、里合腿、外摆腿 1、正压腿 要点:直体向前、向下压振,逐渐加大振幅,逐步提高腿的高度 2、侧压腿 要点:同正压腿 | 组织:集体练习⇒分组练习 教法: 1、简介基本功练习内容 2、教师讲解示范,并强调动作要领 学生练习,教师指导 3、教师领做,学生跟练 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 32' | 3、正踢 要点:抬头挺胸,身体中正。 4、侧踢 要点:脚尖向脑后走。 5、里合 要点:保持上肢中正。 6、外摆 要点:展胯,动作幅度大。 二、三路长拳5-8动 5、弹腿冲拳 6、大跃步前穿 7、弓步击掌 8、马步架掌 | 4、学生集体练习,教师纠错 5、学生分组练习,教师纠错 要求 1、学生仔细观察,认真练习 2、教师启发引导学生完成动作 3、反复练习,思考动作,体会动作要领 组织:集体练习 教法: 1、教师讲解示范 2、师生同步练习 3、学生练习,教师口令指挥 4、教师纠错,学生再练习 5、教师总结 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)伸展性放松 (2)抖动四肢放松 (3)呼吸调整放松 3、课后小结 4、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 3 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、腰功、跳跃、平衡练习 二、三路长拳第二段1-5动 三、单足跳、蛙跳等 | 目 的 任 务 | 1、进一步学习武术基本功,提高腰部的柔韧性和灵活性。 2、学习三路长拳新动作并复习已学的。 3、发展学生腿部力量及腰的柔韧性。 | ||||
重点 难点 | 重点:套路学习的虚步栽拳、提膝穿掌的方向路线 难点:基本功练习腰的灵活性 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 15' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动(6)拉韧带 3、专门性练习:基本功、五步拳 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师讲解基本功要领并示范 2、教师口令指挥,学生练习 3、学生练习五步拳,教师指导纠错 | ||||
基 本 部 分 | 20'
| 一、腰功、跳跃、平衡练习 1、前俯腰 要点:两腿挺膝伸直,挺胸、塌腰、收髋,并向前折体 2、涮腰 要点:尽量增大绕环幅度 3、翻腰 要点:两手臂尽量伸直 | 组织:集体练习 教法: 1、教师完整示范 2、教师分解教学 3、教师讲解示范单个动作 4、教师领做,学生跟练 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 30′ 20′ | 4、腾空飞脚 要点:踢摆时,脚高须过腰,左腿在击响的一瞬间,屈膝收控于右腿侧。 5、大跃步前穿 要点:跃步要远,落地要轻,两臂上摆幅度要大。 6、提膝平衡 要点:平衡站稳,提膝过腰,脚内扣 7、望月平衡 要点:平稳站立,扣紧膝窝,脚底朝上 二、三路长拳第二段1-5动 1、虚步栽拳2、提膝穿掌3、仆步穿掌4、虚步挑掌5、马步击掌 三、单足跳、蛙跳等 | 5、学生自练,教师指挥 6、教师纠错,学生再练习 7、教师强调重难点,并介绍易犯错误及纠正方法 8、学生分组自练,教师巡回指导 9、集体练习,教师指挥 10、集体纠错,学生再练习 11、教师小结 要求:讲解简明扼要,学生观察思考 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)静力性放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 4 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、三路长拳第二段6-8动、第三段1-2动 二、单足跳、蛙跳 | 目 的 任 务 | 1、学习巩固三路长拳动作,提高动作的完成质量。 2、改善学生的身体状况,提高学生的身体素质,尤其是腿部力量。 | ||||
重点 难点 | 重点:转身踢腿马步盘肘 难点:弹跳力的练习 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 13' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 50'
| 初级长拳第三路:第二段6-8动 6、叉步双摆掌 要点:两臂要划立圆,幅度要大,摆掌与后插步配合一致。 7、弓步击掌 要点:左腿后撤一步成右弓步,右掌向下、向后伸直成后勾手,左掌经腰 成立掌向前击出。 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、教师完整示范 2、教师分解教学 3、教师讲解单个动作要领并示范,学生模仿练习 4、教师领做,学生跟练 | ||||
体育教学(教案)
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 17′ | 8、转身踢腿马步盘肘 要点:两臂抡动时划立圆,动作连贯,盘肘要快速有力,右肩前倾。 第三段1-2动:1、歇步抡砸拳 要点:抡臂动作要连贯并划成立圆,歇步要两腿交叉全蹲,左腿大小腿靠紧,臀部贴于左小腿外侧,膝关节在右小腿外侧,脚跟提起,右脚尖外展,全脚着地。 2、仆步亮掌 要点:仆步时左腿充分伸直,脚尖内扣,全脚掌,右腿全蹲,脚跟不离地,挺胸,塌腰,微左转。 二、素质训练 1、单足跳2、蛙跳 | 5、学生自练,教师指挥 6、教师纠错,学生再练习 7、学生完整练习 8、教师强调重难点,并介绍易犯错误及纠正方法 9、学生分组自练,教师巡回指导 10、集体练习,教师指挥 11、集体纠错,学生再练习,教师小结 要求:讲解简明扼要,学生观察思考 组织:学生分组练习 教法:学生练习,教师指导 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)静力性放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 5 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、弓、马、仆、虚、歇五种步型练习 二、复习三路长拳1-2段 | 目 的 任 务 | 1、发展学生力量、柔韧、耐力等身体素质,促进身体的全面发展。 2、训练学生的攻防意识。 3、巩固提高技术水平。 | ||||
重点 难点 | 重点:五种步型的动作要领 难点:长拳中的几个难度动作 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 12' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、弹跳力 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 28'
| 一、五种步型 1、弓步 要点:前腿弓、后腿蹦,挺胸、塌腰、沉髋。 2、马步 要点:挺胸、直背、塌腰、脚跟外蹬,使两脚尖朝前,两膝微向内扣。 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、逐渐延长站立时间,左右交替练习 2、结合冲拳和推掌练习 3、弓、仆步变换,并结合穿掌和亮掌练习 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 40′ | 3、仆步 要点:挺胸、直背、塌腰、沉髋 4、虚步 要点:挺胸、直背塌腰、前虚后实,虚实分明 5、歇步 要点:挺胸、塌腰、两腿并拢贴紧、坐稳 二、复习三路长拳1-2段 要点:动作之间的衔接 | 4、结合穿掌作左、右歇步亮掌动作 5、教师小结 组织:集体练习 1、教师边讲解边示范 2、教师领做,学生同步练习 3、学生自练,教师巡回指导 4、集中纠错,学生再练习 要求:讲解简明扼要,学生观察思考 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)静力性放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 6 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、初级长拳第三路3-4动 二、途中跑、弯道跑技术要领及练习 | 目 的 任 务 | 1、提高跑的技术水平,发展学生的速度素质。 2、体会上、下肢的协调放松。 3、把几部分有机的联系起来。 | ||||
重点 难点 | 重点:弯道跑的摆臂及身体重心控制,弓步劈拳左右脚上步带弧形 难点:途中跑技术中大腿鞭打积极下压,换跳步动作的协调、连贯,震脚时腿要弯曲,全脚着地 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 12' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、游戏:长江黄河 一组同学叫“长江”,另一组叫“黄河” 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成方向相反的两横排 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、讲解游戏名称、方法、规则 3、学生做游戏 | ||||
基 本 部 分 | 32'
| 一、途中跑、弯道跑 1、途中跑 要点:当摆动腿摆到最高点时,即以髋为轴,大腿积极鞭打下压,膝放松,脚掌微跷起做由前向下后方的运动,在脚前离重心投影点约1.5脚掌处着地。 | 组织:集体练习→分组练习 教法: 1、学习摆臂技术 2、用脚掌富有弹性的着地 3、中等速度反复跑50-60M,要求动作放松,步幅大,并注意后蹬和前摆的正确技术 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 36′ | 难点:上下肢协调,调节平衡和跑的节奏。 2、弯道跑 要点:跑时身体要向圆心倾斜,弯道半径越小,跑的速度越快,身体向内倾斜程度就越大,为了跑最短距离,脚着地点应尽量靠近左侧分道线。 难点:身体各部位的正确技术。 二、三路长拳第三段3-4动 1、弓步劈拳 要点:左右脚上步稍带弧形 2、换跳步弓步冲拳 要点:动作要连贯、协调,震脚腿要弯屈,全脚着地。 | 4、大步幅反复跑60-100M 5、加速跑60-100M 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法:同前一次课 要求:讲解简明扼要,学生观察思考 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 7 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、复习三路长拳第三段3-4动 二、60M-80M弯道跑 | 目 的 任 务 | 1、发展学生跑的能力,体会弯道跑的技术特点。 2、熟练完成长拳动作,准确掌握动作的路线、方向等。 | ||||
重点 难点 | 重点:弓步臂拳的掳手动作,劈拳时手臂伸直 弯道跑时身体向内倾斜,摆臂幅度 难点:换跳步 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 30'
| 一、复习三路长拳3-4动及前两段 1、弓步劈拳 要点:左右脚上步稍带弧形 2、换跳步弓步冲拳 要点:动作连贯、协调,震脚时腿要弯屈,全脚着地,左脚离地不要高。 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、学生分组自行复习 2、教师巡回检查指导 3、师生同步练习 4、学生练习2组 5、分组练习1组 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 二、60M-80M弯道跑 1、在一个半径为10-15CM的圆圈上先慢跑再中速跑然后快跑,体会随着速度的加快,身体内倾程度不断加大的感觉。 2、学习跑进弯道技术,先在直道上跑10-15M接着跑进弯道30-50M,进入弯道前2-3步加大右腿的蹬地力量和改变右臂的摆臂角度。 3、跑出弯道技术:弯道跑30-50M,接着跑进直道,转直道的那几步身体逐渐正直,随惯性向前。 4、完整技术:弯、直道的衔接 | 6、学生集体演练2组 组织:集体→分组 教法: 1、围成一圈,逐渐加速,体会动作技术特点。 2、直→转 2组,教师指导纠错 3、弯→直 2组 4、弯道跑完整技术 5、学生分组练习 6、教师检查指导 | ||
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 8 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、复习三路长拳第三段1-4动 二、中长距离的变速跑 | 目 的 任 务 | 1、进一步规范三路长拳动作,熟练掌握动作要领。 2、通过跑的练习,使学生体会并掌握跑的节奏。 | ||||
重点 难点 | 重点:长拳的规范性 难点:变速跑节奏的掌握 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 30'
| 一、复习三路长拳第三段1-4动 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、学生先复习,教师检查 2、教师集体纠错 3、学生分组练习 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 30' | 二、中长距离的变速跑 1、简述中长距离跑的分类并说明其锻炼价值 2、结合示范讲解技术要领 | 4、集体练习 要求: 1、学生积极主动想动作 2、教师巡回指导,认真纠错 组织:集体练习 教法: 1、教师宣讲 2、完整示范 3、学生进行800M变速跑 4、体会技术特点 5、教师纠错 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 9 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、复习三路长拳第二段,第三段的1-4动 二、800M计时跑 | 目 的 任 务 | 1、完整掌握动作结构,使前后所学连贯练习。 2、测试学生的耐力水平及锻炼的效果。 | ||||
重点 难点 | 重点:长拳的复习 难点:跑的正确姿势 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 35'
| 一、800M计时跑 要点:检查跑的能力 难点:跑的正确姿势 评分标准:优、良、及格 | 组织:依点名顺序测试 教法: 1、体育委员喊口令 2、教师计时 3、见习生记录 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 25′ | 二、复习三路长拳第二段、第三段1-4动 1、复习第三段1-4动 要点:上步弓步劈拳时上步略带弧形 2、复习第二段 要点:动作之间的衔接,节奏的掌握 | 组织:集体练习→分组练习→集体练习 教法: 1、第三段1-4动学生演练,教师检查 2、指导纠错,再练习3组 3、分组演练1组 4、集体演练2组 5、第二段 3组 6、第二、三段衔接练习2组 要求: 1、动作路线清晰 2、学生仔细领会动作 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 10 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、学习三路长拳第三段5-6动 二、复习铅球侧向投掷技术 | 目 的 任 务 | 1、在完整练习的基础上,继续三路长拳的学习。 2、通过复习提高学生铅球投掷的技术水平。 3、发展学生力量素质及协调能力。 | ||||
重点 难点 | 重点:长拳换跳步技术动作 难点:铅球摆动腿与身体的协调 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 35'
| 一、学习三路长拳第三段5-6动 1、马步冲拳 上体右转90º,重心移至两腿中间成马步,右拳收至腰间,左掌变拳向左冲出,拳眼向上。 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、教师先完整示范,再分解教学 2、教师讲解单组动作要领、路线、方向并示范,学生模仿练习 3、教师领做,学生跟练 4、学生自练,教师指挥并纠错 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 25′ | 2、弓步下冲拳 右腿蹬直成左弓步,左拳变掌向下经体前向上架于头左上方,掌心向上右拳自腰间向左前斜下方冲出,目视右拳。 二、复习铅球侧向投掷技术 1、主要辅助性练习 (1)推球练习 (2)向下拔球 (3)向上拔球 (4)侧向成发力前的准备姿势 (5)持球成徒手、屈膝俯身成原地弓箭步做交换跳练习 (6)持球或徒手 | 5、学生再练习 6、教师强调重难点,并介绍易犯错误及纠正方法 7、学生分组自练,教师巡回指导 8、集体练习,教师口令指挥 9、集体纠错,学生再练习 10、整套动作练习,教师小结 组织:集体练习→分组练习 教法: 1、原地推球的技术要点分析 2、左腿的摆插练习 3、拉收右腿练习 4、滑步练习 5、完整练习 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 11 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、复习三路长拳第三段1-6动 二、100M跑、立定跳远 | 目 的 任 务 | 1、提高三路长拳动作之间衔接质量,提高练习效果。 2、通过测试,检查学生的身体素质改善状况。 | ||||
重点 难点 | 重点:长拳动作间的衔接即节奏的把握 难点:换跳步动作 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 30'
| 一、复习三路长拳第三段1-6动 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、学生演练,教师检查学生学习情况 2、教师指出不足 3、与学生同步练习 4、教师再讲解并示范 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 30′ | 二、100M跑、立定跳远 | 5、学生练习 组织:按点名册顺序依次练习 教法: 1、教师计时,记录成绩 2、体育委员发令 3、见习生辅助教师记录 4、学生测试 5、教师总结 要求:测试要公正、公平、准确 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 12 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、复习三路长拳第一、二段,第三段1-6动 二、学习三路长拳第三段7-8动 | 目 的 任 务 | 1、反复练习以使学生熟练掌握三路长拳已学动作并能独立完成动作练习。 2、弄清新学动作的要领、方向、路线等。 | ||||
重点 难点 | 重点:长拳精、气、神的把握、体会 难点:侧踹腿的高度不能低于腰,力点在脚跟 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 30'
| 一、复习三路长拳第一、二段,第三段1-6动 重点:几个难度动作 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、学生复习,教师检查纠错 2、学生再分组复习 3、教师巡回指导 4、学生完整练习 5、教师再纠错 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 二、学习三路长拳第三段7-8动 1、叉步亮掌侧踹腿 要点:插步时上体微向右倾斜,腿、臂的动作要一致,侧踹高度不能低于腰,大腿内旋,脚尖向前,着力点在脚跟。 2、虚步挑拳 要点:左脚在左侧落地,右脚向左前方上步,脚尖点地,重心落于左脚,下蹲成右虚步。左拳向后划弧收至腰间,右拳向前微屈臂挑出,拳眼向内。 | 6、学生再练习 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、教师讲解、示范7-8动 2、正面、侧面、镜面分解示范 3、学生模仿记忆 4、师生同步演练 5、学生自练,教师观察 6、完整练习 | ||
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 13 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、复习三路长拳第三段 二、学习三路长拳第四段1-3动 | 目 的 任 务 | 1、通过复习,使学生演练动作的水平进一步提高。 2、学习新内容,并学会段与段之间的充分连贯完整练习。 | ||||
重点 难点 | 重点:弓步顶肘交换步不要过高,但要快,两臂抡摆划圆弧 难点:拍脚时手掌微横,拍脚准而响亮 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 30'
| 一、复习三路长拳第三段 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、集体复习,教师观察 2、教师指导纠错,学生再复习 3、分组复习,组长负责 4、教师巡回指导 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 30′ | 二、学习初级长拳第三路第四段1-3动 1、弓步顶肘 要点:交换步时不要过高,但要快,两臂抡摆时要成圆弧 2、转身左拍脚 要点:右掌拍脚步时手掌微横,拍脚要准而响亮 3、右拍脚 同上 | 5、学生集体练习 6、教师总结 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、边示范边讲解,学生观察 4、教师领做,学生跟练 5、学生自练,教师指挥纠错 6、学生再练习 7、教师强调重难点,并介绍易犯错误及纠正方法 8、集体练习,教师口令指挥 9、教师小结 要求:讲解简明扼要,学生观察思考 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 14 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、复习三路长拳第四段1-3动 二、学习三路长拳第四段4-8动 三、结束动作学习 | 目 的 任 务 | 1、巩固已学长拳动作,使学生演练动作规范化。 2、学习新动作,掌握三路长拳动作的名称、特点等。 | ||||
重点 难点 | 重点:腾空飞脚的左膝尽量上提,击响要在腾空时完成 难点:仆步抡劈拳抡臂时要划立圆,两臂成180º | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 25' 25′
| 一、复习三路长拳第四段1-3动 二、学习三路长拳第四段4-8动 1、腾空飞脚 要点:蹬地要向上要高,不要太前冲, 左膝尽量上提,击响要在腾空时完成 | 组织:集体练习 →分组练习 →集体练习 教法:1、集体复习,教师观察 2、教师指导纠错,学生再复习 3、分组复习,组长负责 4、教师巡回指导 5、学生集体练习 6、教师总结 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 10′ | 2、歇步下冲拳 要点:左右脚先后相继落地 3、仆步抡劈拳 要点:抡臂一定要划立圆,两臂成180º 4、提膝挑掌 要点:抡臂划立圆 5、提膝劈掌弓步冲拳 要点:左掳手要快,弓步冲拳要一致 三、结束动作 1、虚步亮掌 2、并步对拳 3、还原 要点:松肩、呼吸平稳,精神振作 | 组织:集体练习 → 分组练习 →集体练习 教法: 1、边示范边讲解,学生观察 4、教师领做,学生跟练 5、学生自练,教师指挥纠错 6、学生再练习 7、教师强调重难点,并介绍易犯错误及纠正方法 8、集体练习,教师口令指挥 9、教师小结 要求:讲解简明扼要,学生观察思考 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 15 次 | |||
课的 基本 内容 | 一、复习三路长拳全套动作 二、铅球的完整技术练习 | 目 的 任 务 | 1、熟练掌握全套动作,注意演练过程中动作的完成质量,到位程度等。 2、通过铅球完整练习,发展学生力量素质。 | ||||
重点 难点 | 重点:长拳的完整演练 难点:长拳的跳跃动作及铅球的最后用力 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | 5' | 1、体育委员集合整队,报告人数 2、师生问好 3、宣布本次课的内容及要求 4、安排见习生 | 队形: △ △教师 ×学生 ×××××××××××××× 体育委员 ×××××××××××××× 教法:宣讲法 | ||||
准 备 部 分 | 20' | 1、绕田径场慢跑二圈(2×400m) 2、徒手操(4×8拍) (1)头部运动(2)四肢运动 (3)俯背运动(4)膝关节运动 (5)踝、腕关节运动 3、专门性练习:柔韧练习、基本功 | 组织:1、成两列纵对慢跑,队伍整齐 2、成广播体操队形散开 3、专门性练习由肋木辅助练习 教法:1、教师口令指挥,学生练习 2、教师指导纠错 3、学生再练习 | ||||
基 本 部 分 | 30'
| 一、复习三路长拳全套动作 | 组织:集体练习 →分组练习 →集体练习 教法:1、集体复习,教师观察 2、教师指导纠错,学生再复习 3、分组复习,组长负责 4、教师巡回指导 5、学生集体练习 6、教师总结 | ||||
武术教案
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | |
基 本 部 分 | 30′ | 二、铅球的完整技术练习 重难点:最后用力顺序 以大肌肉群带动小肌肉,转髋、顺肩,伸肘,拔指发力。 | 组织: 1、徒手→持球 2、集体练习→分组练习 教法: 1、教师讲解示范 2、学生牢记要领并作徒手练习 3、学生分组徒手练习 4、持球练习 5、教师巡回指导并纠错 | |
结 束 部 分 | 5' | 1、集合整队 2、师生放松 (1)牵拉放松 (2)抖动四肢放松 3、课后小结 4、布置课后作业 5、师生再见 | 组织:集体练习 教法: 1、教师提示并口令指挥 2、学生放松 3、教师总结 4、提示课外练习注意事项 要求:积极放松 | |
场地布置 | 田径场 | 器材及设备 | ||
课 后 小 结 | ||||
备 注 | ||||
武术教案
班级 | 人数 | 日期 | 课次 | 第 16 次 | |||
课的 基本 内容 | 理论课: 一、武术的内容和分类 二、长拳的技术分析 | 目 的 任 务 | 1、了解武术的发展概况,提高学生学习武术的兴趣。 2、通过技术分析,使学生在理论上对长拳技术有更深一层的体会。 | ||||
重点 难点 | 重点:长拳技术分析 难点:武术的内涵 | ||||||
课的 部分 | 时 间 | 课的内容 | 组织教法 | ||||
开 始 部 分 | |||||||
准 备 部 分 | |||||||
基 本 部 分 | |||||||
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/f6adb733bcd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ebb.html
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